【正文】 ”“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”都同樣動(dòng)人心弦。增強(qiáng)文化積淀。讓學(xué)生了解李商隱在牛李兩黨爭斗的夾縫中生存的痛苦對他愛情詩的影響。這就是《魯濱遜漂流記》至今還沒有失去，而且永不會(huì)失去它的光彩的原因。（二）“星期五”是一個(gè)怎樣的人？五、小結(jié)。五、評一評：分析小說人物形象（一）評析魯濱遜形象。3．寫魯濱遜智救星期五。2．魯濱遜燒制陶器的過程。作品最為精彩和動(dòng)人的是第二部分。教師展示精彩語句：1世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》。2）（16601731）生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí)候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。（閱讀時(shí)間、讀的頁數(shù)、章節(jié)、最欣賞的精彩語句、本次所讀的故事梗概、簡單人物評析等）在瀏覽通讀全書的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用精讀的方法閱讀精彩片段，如荒島上殺死野山羊的過程、燒制陶器的過程、挖獨(dú)木舟的過程 、智救星期五的過程。特設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下了解作家情況，理清小說的故事線索，在熟悉的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“智救落難船長”“燒制陶器”等等。（四） 改一改。（二） 談一談。諸如生命的頑強(qiáng)，張揚(yáng)，堅(jiān)忍，鍥而不舍，善良，奉獻(xiàn)等3利用課余時(shí)間和同學(xué)們面談了解它們確立寫作課題的思路，引導(dǎo)他們用欣賞的眼光看待瑣碎的生活，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活中的美。2培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用觀察聯(lián)想和想象，用欣賞的眼光看待生活，并詩意的表達(dá)的寫作習(xí)慣。月是其吟詠的母題，在詩中似乎成了詩人生命情懷的一種寄托，從中我們感受到了“明月松間照”的空靈靜寂，感受到了“雁字回時(shí)，月滿西樓”的相思，“波心蕩，冷月無聲”的寂靜凄涼；感受到了“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那蹇?，“人生如夢，一樽還酹江月”的無奈惆悵。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。”采用設(shè)問的形式。教師指導(dǎo)學(xué)生從詩歌用詞的精當(dāng)，修辭手法等方面，品味本詩的語言美并發(fā)表見解。春江花月夜月下之景月色無垠月光純凈畫意月下之思人生短暫宇宙永恒哲理月下之情人生短暫宇宙永恒詩情3仔細(xì)品讀你認(rèn)為最優(yōu)美的畫面。四聯(lián)想想象——感受詩歌的畫面美1提問：全詩圍繞題目，布局謀篇，逐層鋪展，描繪了一幅春花月夜，浩浩長江的巨幅畫卷。“何人”“何年”應(yīng)重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。先由同學(xué)們自由朗讀兩遍。被譽(yù)為吳中四士。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入：在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，就有這樣一位詩人，因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂?，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、被前人譽(yù)為“孤篇蓋全唐杰作，也曾被聞一多稱為“詩中的詩，頂峰中的頂峰”的《春江花月夜》。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)想：我認(rèn)為對于“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的詩歌，應(yīng)采用以下三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即“讀熟~感知——讀懂~品析——讀透~領(lǐng)悟”。，體會(huì)畫面美、情感美、哲理美的完美融合。表現(xiàn)了對青春年華的珍惜以及對美好生活的向往。（結(jié)合課上練習(xí)二把握文章的結(jié)構(gòu)美。提問：正是像瀑布一樣壯闊的紫藤蘿境遇變遷是使作者感悟到了怎樣的深刻哲理？1）、學(xué)生齊讀悟花部分，品味交流。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。通感：是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的一種修辭方式?！薄暗姆枷?，香氣似乎是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。以“瀑”作比喻，既贊美花之茂與繁，又隱含著生命的綿延長遠(yuǎn)?！弊詈髮懟ǖ南阄?，“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠花又從（色——形——香）幾方面來寫討論并歸納：先寫每一穗花，再寫每一朵花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。指名學(xué)生朗讀看花部分，思考描寫順序、寫作角度和所用的修辭手法，品味語言美。配樂范讀全文。忍?。汉Α＃?）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。ng）盤虬臥龍（qi你覺得眼前的紫藤花像什么呢？從而引出題目“紫藤蘿瀑布”。同時(shí)通過前文的導(dǎo)讀，學(xué)生已懂得了深入文本，和作者對話，發(fā)揮聯(lián)想和想象，換位思考，欣賞散文的情感美，哲思美，語言美和結(jié)構(gòu)美。2．揣摩文章語言美，把握比喻擬人等修辭手法的作用3. 體味人生，感悟生命的永恒，領(lǐng)悟文章立意的深刻美理解借花喻人的特點(diǎn)，理解文章內(nèi)容情感的含蓄美。（意近即可） 7．略 8．作者從滿池塘的荷中獲得了人生的感悟，體會(huì)生命力的頑強(qiáng)，堅(jiān)信既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？從而鼓起生活的勇氣。⑵沒有荷花不符合作者的審美觀念。1最后一段體現(xiàn)作者怎樣的思想感情？1你能寫出一兩句有關(guān)荷的詩句嗎？參考答案：1．略 2．⑴比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。⑵我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花綠肥、紅肥。4．文中作者所描寫的荷花代表著什么？5．讀課文，回答：作者種荷的原因有三，請加以概括。通過教師前面講解，以及大膽質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)對文中的關(guān)注生命，歌頌生命，樂觀豁達(dá)，寵辱不驚，萬事隨緣 有所領(lǐng)悟三讓學(xué)生從寫作順序，語言特色，細(xì)節(jié)描寫等方面欣賞交流藝術(shù)特色教師總結(jié)。“再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消失得無影無蹤。像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢？作者參透了什么？通過以上問題的解答，同學(xué)們對季老那種豁達(dá)超然、保持獨(dú)特寧靜的內(nèi)心，充實(shí)豐厚的人生境界有所領(lǐng)悟。）一、深入文本品讀荷韻，理解作者寄寓在荷中的理趣和人生態(tài)度。同學(xué)們列舉生活中事例比如洪戰(zhàn)輝，對這句話有了更深的感悟。圍繞這一線索，作者安排了哪些內(nèi)容？作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？種荷—盼荷——賞荷感情變化：熱盼——失望——欣喜——狂喜四、填寫下列表格體會(huì)作者戀荷之情韻及荷的風(fēng)韻。 n236。）⑤耄耋 (m224。i zh236。心有良知璞玉，筆下道德文章。但他決意忍辱偷生，堅(jiān)持自己的信念。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。二用多媒體展現(xiàn)介紹作者有關(guān)資料及生動(dòng)小故事，讓學(xué)生了解季老的人品和文品?？梢詮奈恼骂}目找到理解文章的切入點(diǎn)，從而理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文中作者感情的起伏變化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，通過對文本內(nèi)容的概括和對作者情感變化的把握，理清文章脈絡(luò)，理解作者對荷的生命力的贊美之情?？梢猿蔀榻處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)寫抒情散文的典范。這項(xiàng)試驗(yàn)要達(dá)到滿意的程度。這種燈有不少缺點(diǎn)：要不斷更換炭條；聲響大；燈光效用小而又易傷目力。步履堅(jiān)實(shí)：電燈在今天已不足為奇了。后來，他被允許夜宿在一家電池室里。這個(gè)時(shí)候，他口袋里連一個(gè)小錢也沒有。他當(dāng)過夜班電報(bào)生。有一次，他的臉部被硝酸燒得不成模樣了?；鸨悔s到現(xiàn)場的人撲滅了，可是車長卻打聾了他的耳朵，造成終身殘廢。后來，他發(fā)現(xiàn)火車上行李車廂中有一間吸煙室未用，他就把家中地窖里的試驗(yàn)品搬到這上來，堅(jiān)持做化學(xué)試驗(yàn)。他很小就在自己家的地窖里，儲(chǔ)存了幾百個(gè)各種試驗(yàn)用的瓶子，建起了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)室。而他的母親并不相信這一點(diǎn)，親自做他的教師，引導(dǎo)他去讀一些書?！邦B強(qiáng)的毅力、驚人的勤奮，正是他真正的‘魔力’所在。電燈、電話、電影、電報(bào)機(jī)、發(fā)電機(jī)、蓄電池、打字機(jī)、磁鐵礦分離機(jī)、壓力表等等，都是他的發(fā)明。這就是世界上第一架留聲機(jī)問世時(shí)的情景。在短時(shí)間內(nèi)，市內(nèi)各家報(bào)館的新聞?dòng)浾呦蟪彼愕赜縼?，都爭著要看一看這個(gè)在世界上最新奇的機(jī)器，一時(shí)把報(bào)館擠得水泄不通. 這一發(fā)明一經(jīng)傳出，激起當(dāng)時(shí)社會(huì)急速而巨大的狂熱達(dá)數(shù)月之久。愛迪生把搖手搖轉(zhuǎn)，然后把一小張錫紙裹上圓筒，再裝上一根小針，對著圓筒唱了一句嬰兒催眠歌?！獝鄣仙?。（四）自主品析體會(huì)寫作技法(引導(dǎo)學(xué)生從論證方法入手，借鑒作者在本文中是如何組織材料的)1作者將愛迪生與林肯相提并論，后面有加入中國打油詩分別有何特殊用意？2文章還引用了不少愛迪生的言論，這對作者論證自己的觀點(diǎn)有何作用？3文中關(guān)于白熱燈泡的試驗(yàn)記錄部分，為什么會(huì)使我們對愛迪生有了如此深刻的認(rèn)識？（五）美點(diǎn)賞讀收獲精神食糧1結(jié)合上下文，談一談你對“他的生活哲學(xué)只有一個(gè)詞：工作”一句的理解。學(xué)生在聽演講的過程中進(jìn)一步體會(huì)演講詞的特點(diǎn)并理解文章內(nèi)容。四、教學(xué)方法：自主探究法五、教學(xué)設(shè)想課文內(nèi)容簡單，學(xué)生容易理解，所以教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生在嘗試演講過程中調(diào)動(dòng)激情，來體會(huì)愛迪生的精神品格和演講稿的特點(diǎn)，并適當(dāng)滲透指導(dǎo)有關(guān)議論文的知識。二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文演講，梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。胡適演講集》屬議論文范疇。”日記一發(fā)表，網(wǎng)友