【正文】 高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和最大價(jià)值。今天一個(gè)高中畢業(yè)生我跳不過(guò)高考的龍門，我繞著龍門去西洋，一樣可以成龍。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來(lái)了嘛，而且成為今天一流大學(xué)武漢大學(xué)的奠基人。但是不要忘記，他們出國(guó)前接受了整整12年的國(guó)民教育。 中國(guó)政法大學(xué)四辯：今天為了反對(duì)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，對(duì)方辯友提出了四個(gè)論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。我方始終認(rèn)為，首先應(yīng)該在神州沃土扎下文化本根，我們才能振興中華與人類文明之間，振興祖國(guó)與世界文明之間。這樣的結(jié)論大家又以為如何呢？可見(jiàn)對(duì)方辯友今天最根本問(wèn)題就在于用一個(gè)抽象的形式邏輯來(lái)取代具體分析的辯證態(tài)度，第一是解開(kāi)了推理和掩蓋高中畢業(yè)生生理和心理的各種狀態(tài)，這樣只重邏輯不重現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)治學(xué)方法恐怕也是弊大于利的吧？第二我們來(lái)看看對(duì)方辯友用的是什么樣的論證方式，無(wú)非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩蓋根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的弊，我方不否認(rèn)高中畢業(yè)生年齡較小，出國(guó)留學(xué)更容易適應(yīng)那面的環(huán)境，更容易躲避國(guó)內(nèi)的高考?jí)毫?，同時(shí)也確實(shí)也出了一些特定的人才，但是不要忘了，從整體上來(lái)說(shuō)高中畢業(yè)生處于一種心理自我同一性還沒(méi)有解決的特定狀態(tài)，一方面他堅(jiān)定的文化本根還沒(méi)有形成，一方面又到國(guó)外去接受語(yǔ)言的、學(xué)習(xí)的、思維方式的多面壓力和異域文化的全面沖擊，其結(jié)果往往只可能被動(dòng)同化而不是主動(dòng)吸收，是不分好歹的抱來(lái)的 ，而不是以我為主的拿來(lái)的。的時(shí)間來(lái)總結(jié)反方的觀點(diǎn)。所以我建議我們的學(xué)生首先在國(guó)內(nèi)接受本國(guó)的世界一流的本科的基礎(chǔ)教育，然后再出國(guó)，往高精尖的方向來(lái)發(fā)展，這不是兩全其美嗎？ 觀眾四：我來(lái)自天津輕工業(yè)學(xué)院，我請(qǐng)教正方同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，那么據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，凡是國(guó)外的院校到中國(guó)招生前去留學(xué)的院校的一般來(lái)說(shuō)在國(guó)外都是不知名的中小院校，并且他們的第一目的是經(jīng)濟(jì)利益，第二才是教育學(xué)生，對(duì)于這樣一種現(xiàn)象，正方同學(xué)作何解釋呢？謝謝。 觀眾二：我想請(qǐng)問(wèn)一下正方同學(xué)，您剛才似乎一直在論證對(duì)于那些登不上高考的獨(dú)木橋，而且又能付起巨額資金來(lái)的人說(shuō)，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊，那么您這個(gè)小前提又怎么能推出對(duì)于所有的高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)都是利大于弊呢？謝謝。 武漢大學(xué)：對(duì)方辯友不是沒(méi)有看到盲目心理，而是看到也不愿意承認(rèn)，我想舉個(gè)實(shí)例，我們國(guó)家上海文匯報(bào)曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道，一個(gè)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，因?yàn)橹Ц恫黄鸪兄氐馁M(fèi)用，父母累倒在自家的炕臺(tái)上。昂貴的出國(guó)費(fèi)用對(duì)于我們中國(guó)高中畢業(yè)生和他們的家庭來(lái)說(shuō)如何承擔(dān)呢？你就要拿出具體的解決方案哦！ 中國(guó)政法大學(xué)：可是我們不能光看他們花了多少，我們還要看他收進(jìn)了多少，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，今天出國(guó)接受高等教育的機(jī)會(huì)值多少萬(wàn)元呢？ 武漢大學(xué)：我們是不能光看花了多少，可是這花了多少也得花得出去，花不花得了呢？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友有一個(gè)具體的方案來(lái)解決高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)資金流失的問(wèn)題，好不好呢？ 中國(guó)政法大學(xué)：對(duì)方辯友，今天我們還有公派出國(guó)呢，只要認(rèn)為花的錢就叫資金流失，那請(qǐng)問(wèn)我們的公派出國(guó)國(guó)家教委是不是改成國(guó)有資產(chǎn)流失部呢？再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，今天超過(guò)百萬(wàn)的人在中國(guó)已經(jīng)有千萬(wàn)了，請(qǐng)問(wèn)他們的子女選擇出國(guó)留學(xué)利大還是弊大呢？ 武漢大學(xué)：對(duì)方辯友要談公派我們來(lái)看一看，1979年我們國(guó)家采取公派高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，后果如何，對(duì)方辯友您真不知道嗎？ 中國(guó)政法大學(xué)：對(duì)方辯友無(wú)非是告訴我們那些人中很多沒(méi)有回來(lái)過(guò)，不可否認(rèn)在現(xiàn)在不完善的情況有一個(gè)人才流失的情況存在，但我們更該看到的是一個(gè)階段性的問(wèn)題，香港臺(tái)灣發(fā)展過(guò)程中也有人才流失的現(xiàn)象，現(xiàn)在怎么樣請(qǐng)你告訴我？ 武漢大學(xué)：對(duì)方辯友就是告訴我高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利于國(guó)家，利于個(gè)人，利于民族，請(qǐng)教你我們國(guó)家的政府為什么就是不愿意公費(fèi)做一件利于國(guó)家，利于個(gè)人，利于民族的事呢？請(qǐng)您正面回答。那我就想請(qǐng)問(wèn)，那時(shí)候沒(méi)有高中都能適應(yīng)，現(xiàn)在有了高中反倒不能適應(yīng)，是不是越教越笨呢？ 武漢大學(xué)：對(duì)方辯友所以請(qǐng)您回答我方一辯的問(wèn)題，又是回避這個(gè)問(wèn)題?！垵扇海合旅嫖覀円_(kāi)始的是自由辯論，在這個(gè)環(huán)節(jié)雙方各有累計(jì)時(shí)是4分鐘，我們首先有請(qǐng)正方發(fā)問(wèn)。跟著對(duì)方辯友又承認(rèn)了高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)的目的是接受良好的教育，但我方的三辯基于各國(guó)的招生狀態(tài)指出了其實(shí)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)根本往往難以接受到良好的教育，愿望和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾我想那是不言自喻。 張澤群：下面有請(qǐng)反方一辯楊者同學(xué)也用139。中國(guó)政法大學(xué)一辯：首先，我們先來(lái)看一下對(duì)方辯友的邏輯，我們問(wèn)了解放前，問(wèn)了歐盟，對(duì)方辯友告訴我們的是外國(guó)的高中畢業(yè)生可以出國(guó)，中國(guó)以前的高中畢業(yè)生也可以出國(guó)，但唯獨(dú)今天的高中畢業(yè)生不可以出國(guó)，為什么呢？時(shí)代不一樣了。當(dāng)然是看教育市場(chǎng)，看供求關(guān)系，當(dāng)然是看個(gè)人的努力選擇了。 武漢大學(xué)三辯：我們已經(jīng)具體問(wèn)題，已經(jīng)具體分析了，當(dāng)今……張澤群：請(qǐng)反方三辯繼續(xù)選擇。 中國(guó)政法大學(xué)三辯：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友知不知道《蘇格拉底計(jì)劃》？ 武漢大學(xué)三辯：我當(dāng)然知道《蘇格拉底計(jì)劃》了。 中國(guó)政法大學(xué)三辯：有請(qǐng)對(duì)方三辯。請(qǐng)問(wèn)一般來(lái)說(shuō)一個(gè)人出國(guó)留學(xué)是不是要面臨著地區(qū)的社會(huì)變化？ 中國(guó)政法大學(xué)二辯：是的。 中國(guó)政法大學(xué)二辯：對(duì)方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友何弊之有??？ 武漢大學(xué)二辯：條條大路通羅馬當(dāng)然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說(shuō)好還是不好呢？ 中國(guó)政法大學(xué)二辯：武漢大學(xué)的前校長(zhǎng)周豐升、范秀花都是18歲出國(guó)留學(xué)，請(qǐng)問(wèn)他們摔下去沒(méi)有呢？ 武漢大學(xué)二辯：對(duì)方辯友，解放前的情況和當(dāng)今情況完全不同。 中國(guó)政法大學(xué)二辯：為什么呢？ 武漢大學(xué)二辯：因?yàn)槲覀冞@個(gè)國(guó)家要發(fā)展必然要走對(duì)外開(kāi)放的道路。 張澤群：感謝楊者同學(xué)，下面我們要進(jìn)入的是攻辯階段，我們首先要有請(qǐng)正方的二辯來(lái)選擇反方的辯友進(jìn)行攻辯。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段