【正文】 目前，各企業(yè)開展遠程教育主題班次 25 個，組織集中學習 450 多次，參加收看學習的企業(yè)黨員干部職工 4 萬多人。目前羅莊區(qū) 20 萬基層干部群眾不用出村，就可以利用遠程教育設(shè)備，提報申請，遠程辦理各類事項。建設(shè)遠程教育網(wǎng)上政務(wù)大廳。實行音像資料部門整合制度，區(qū)遠教資源庫現(xiàn)保存實用技術(shù)、農(nóng)村普法、消費指南、兒童教育等十幾個門類的資料，長度達到 300 多小時。整合課件資源。整合技術(shù)資源。整合信息資源。提高管理水平。目前,中標企業(yè)已經(jīng)開始組織配件，加快生產(chǎn)進度，根據(jù)合同，保證及時供貨。 站點管理水平進一步提高設(shè)備更新。并對遠程教育考試系統(tǒng)進行了測試提升，實現(xiàn)了全區(qū)基層遠教管理操作員在線培訓和測試同步化?，F(xiàn)在，全區(qū)遠程教育站點管理操作人員有 289 人，站點協(xié)管員有289 人。兩年來，全區(qū)共更換接收機、高頻頭、VGA 分配器、功分器等設(shè)備 130 多件，較市場價格節(jié)省開支 20%以上。維修價格監(jiān)管機制。2022 年以來，在反復調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，通過招投標方式，羅莊區(qū)將站點設(shè)備委托給有關(guān)公司進行專業(yè)維修和維護。每月3次集中學習，每月個性化學習1次，每次學習時長不少于90分鐘，按規(guī)定要求填寫學習記錄，做好人員點名冊和齊魯先鋒客戶端日志文件，學習收看記錄與節(jié)目內(nèi)容預告必須一致，圖 32：遠程教育學習方式情況統(tǒng)計（人次/月）在學習內(nèi)容上，區(qū)遠教部門通過按照市遠教部門的要求，結(jié)合村中黨員干部群眾的實際學習要求，安排了豐富多彩的遠教播放內(nèi)容。22—28 歲、29—35歲、36—41歲這三個年齡段的人數(shù)比例較大，都在 20%以上，22歲以下的有 2人，42歲以上的 3 人。為課件制作人員提供各種學習和培訓的機會，2022 年 3 月30 日至 4 月 1 日，派出兩名技術(shù)人員參加了在臨沂莒南舉辦的全市資源建設(shè)培訓班，4 月 8 日至 10 日，又派員參加了在壽光舉辦的全省資源建設(shè)培訓班，通1 康超，林芳宇，楊曉宏， 《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點建設(shè)模式比較》 ， 《遠程教育》 ，2022年第 2 期。 遠程教育教學資源建設(shè)完善工作機制。 遠程教育的具體實踐 遠程教育站點、資源庫及輔助教學網(wǎng)站建設(shè)遠程教育站點是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的重要組成部分。依托新版網(wǎng)絡(luò)傳輸服務(wù)系統(tǒng)，做好縣區(qū)平臺和省平臺的對接工作，保證遠程教育工作不斷線、全覆蓋，并緊緊圍繞中心，服務(wù)大局，找準結(jié)合點、切入點和突破點，不斷創(chuàng)新工作思路，研究工作措施，扎實抓好落實，推動遠程教育工作健康深入開展。積極整合各方面力量，通過財政投入、部門支持、單位共擔、企業(yè)捐助、結(jié)對幫帶、鄉(xiāng)街自籌等多種方式途徑，拓寬資金來源渠道，分期分批對站點設(shè)備進行更新和提升，以適應新的信號模式傳輸?shù)囊?。三是扎實做好農(nóng)村社區(qū)站點建設(shè)工作。2022 年山東省建設(shè)完成了“齊魯先鋒”網(wǎng)站，實現(xiàn)了黨員干部現(xiàn)代遠程教育信號傳輸模式轉(zhuǎn)換，由衛(wèi)星信號傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)信號傳輸，羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育也進入了一個新的發(fā)展時期。2022 年 7 月羅莊區(qū)在全市率先開發(fā)出羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育在線綜合服務(wù)系統(tǒng)，統(tǒng)一安裝易視通軟件、攝像頭和麥克風，在全市第一個實現(xiàn)了在線視頻互動交流。到 2022 年，全區(qū) 8 個街鎮(zhèn)和 193 個村級站點全部建立了農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點，也初步建立了一支自己的遠程教育操作與管理隊伍，遠程教育工作向正軌邁進。第一階段，2022 年 —2022 年，站點建設(shè)階段。 ”12004 年，山東省遠程教育開播，羅莊區(qū)是山東省首批試點縣區(qū)之一，2022 年下半年開始站點建設(shè)工作。經(jīng)濟上，羅莊區(qū)確立了“工業(yè)強區(qū)、科教興區(qū)、依法治區(qū) ”的指導思想，突出“結(jié)構(gòu)調(diào)整、招商引資、環(huán)境優(yōu)化”三個重點和“新區(qū)建設(shè)、民營經(jīng)濟、外經(jīng)外貿(mào)、高新技術(shù)”四個亮點，全區(qū)國民經(jīng)濟保持了良好的發(fā)展勢頭。 羅莊區(qū)1994年7月被國務(wù)院批準設(shè)立為縣級行政區(qū)。06’。 羅莊區(qū)概況(不能簡單地羅列羅莊區(qū)的概況，這樣寫沒有人任何意義，應該寫羅莊區(qū)發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的背景：服務(wù)型政府的理念；以往行政中的不足；現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢等)羅莊區(qū)位于山東省東南部，東經(jīng)118176。第四部分是推進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育策略建議及前景展望。第二部分是羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展歷程。本文的主要創(chuàng)新點有兩點。米勒：《組織傳播》 ，華夏出版社 2022 年版。案例研究法通過羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的現(xiàn)實案例，對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育進行分析，探討其中的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀，已取得的成效，凸顯出的問題等，并給出相關(guān)的政策建議的可實現(xiàn)的前景展望。米勒的《組織傳播》一書是從組織傳播的視角對遠程教育進行了一個一般性的分析，將遠程教育納入到了組織傳播這一范疇。美國的丹尼斯由于本文主要研究的是國內(nèi)農(nóng)村黨員干部的遠程教育問題，國外的研究雖然在理論和方法上具有一定的參考意義，但是國情的不同決定了農(nóng)村黨員干部遠程教育存在很大的差別，而近幾年來，西方的經(jīng)驗對中國農(nóng)村遠程教育工作的展開產(chǎn)生了一定的影響，因此，本文簡單回顧一下國外，特別是西方國家在這一問題上的主要研究成果。4 張麗敏， 《國內(nèi)農(nóng)村遠程教育理論研究進展與評價》 ， 《安徽農(nóng)業(yè)科學》 ，2022 年第 12 期。 國外研究現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)首先產(chǎn)生于西方，因而西方的遠程教育比中國起步要早，也更加成熟。 4總的來說，相關(guān)論文主要從個案分析，模式探討，對策建議等多個方面對農(nóng)村黨員遠程教育這個研究議題進行了系統(tǒng)分析，為本文的研究奠定了一定的學理基礎(chǔ)，但是，基于本文個案研究的特殊性，以上研究都不可能有所涉及，因此，對羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部遠程教育進行研究既屬于一般的研究，也屬于特殊的個案分析。 1楊曉宏，康超，林芳宇，梁麗的《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育信息服務(wù)模式探析》一文分析了傳統(tǒng)教育信息服務(wù)模式的優(yōu)點和不足，提出了提高信息服務(wù)水平的新模式。期刊論文方面，有學者突破傳統(tǒng)的研究內(nèi)容，運用文獻計量學方法，專門針對目前業(yè)內(nèi)遠程教育的成果，通過對近 10 多年國內(nèi)農(nóng)村遠程教育研究領(lǐng)域論文和著作的發(fā)文量、載文期刊、研究方法、研究熱點及趨勢等問題進行分析，得出結(jié)論認為國內(nèi)學者、機構(gòu)和學術(shù)刊物對農(nóng)村遠程教育理論研究的參與度較大，且呈逐年上升趨勢；采用實證研究方法的研究日益增多，其中案例研究方法最多；教學模式、應用效益、教學資源 、教師培訓等一直是研究的重點與熱點，同時發(fā)現(xiàn)研究中存在一些問題并提出相關(guān)建議。目前，國內(nèi)關(guān)于“農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠程教育”的研究成果眾多，列舉其中對本文具有重大參考價值的相關(guān)著作和論文?！眹鴥?nèi)掀起了一股研究現(xiàn)代化遠程教育的熱潮，并在短短的幾十年時間內(nèi)，取得了令人矚目的研究成果。 研究綜述農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育作為一項深得民心的“三農(nóng)”重要工程之一，對農(nóng)村黨員干部爭先創(chuàng)優(yōu)，以及農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問題的合理解決意義重大。是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，能夠有效的擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習型社會中將起到越來越大的作用，是工業(yè)化和信息化時代的產(chǎn)物。 相關(guān)概念的界定相關(guān)概念的定義和界定是論文分析的邏輯起點，也是一篇有意義的論文的本質(zhì)部分。第二，開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景研究，有利于建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、讓農(nóng)民群眾長期得實惠的工作機制，是提高農(nóng)村黨員干部科技文化素質(zhì)，增強帶頭致富和帶領(lǐng)廣大群眾共同致富能力的現(xiàn)實需求。途徑，不斷提高農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，是全面加強農(nóng)村基層組織建設(shè)的重大舉措。因而，本文根據(jù)現(xiàn)代遠程教育的一般性對羅莊區(qū)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育進行一個特殊性分析，以求通過羅莊區(qū)這一地區(qū)的實踐達到管中窺豹的效果。 12022 年初，在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上決定在全國農(nóng)村普遍開展這項工作。 rural party members and carders 1 引 言 選題的依據(jù)及選題的意義 選題依據(jù)現(xiàn)代遠程教育是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)為依托，增強農(nóng)村地區(qū)黨員干部的綜合能力，提高農(nóng)村群眾整體素質(zhì)的一項有益工程，同時也是一項投資巨大的系統(tǒng)工程。 Teaching resources, through the integration of information resources, technical resources and courseware resources, we build the resource integration and development of mechanisms to achieve diversification of teaching resources；Innovating development ideas, multilevel expanding distance education, romoting longdistance education resource online service systems research and development to enhance engineering , building a distance education online government hall to promote longdistance education into the enterprise and into activities。本文認為，在農(nóng)村，黨員干部現(xiàn)代遠程教育具有廣闊的發(fā)展前景，健全的體制機制是其發(fā)展的健康發(fā)展的前提保障，而創(chuàng)新則是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的不竭動力。具體實踐中，涵蓋了遠程站點、資源庫及輔助教學網(wǎng)站建設(shè)、教學資源建設(shè)、學習機制、站點維修維護及監(jiān)管機制、骨干隊伍建設(shè)等五個方面的內(nèi)容。國內(nèi)外對這一課題十分重視，一直作為現(xiàn)代教育的一個重要的研究領(lǐng)域和分支來研究，無論是研究的內(nèi)容和研究方法都已經(jīng)進入一個相對成熟的狀態(tài)。碩士學位論文臨沂市羅莊區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀及前景展望 目錄中文摘要..................................................................................................................................................ⅠABSTRICT.............................................................................................................................................Ⅲ1 引 言 ......................................................................................................................................................1 選題的依據(jù)及選題的意義 .............................................................................................................1 選題依據(jù) .................................................................................................................................1 選題意義 .................................................................................................................................1 相關(guān)概念的界定 .............................................................................................................................2 研究綜述 .........................................................................................................................................3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 .........................................................................................................................3 國外研究現(xiàn)狀 .........................................................................................................................5 研究方法與文章框架 .....................................................................................................................6 研