【正文】 “語不驚人死不休”應(yīng)該是我們共同的追求。在我欣賞的小小說語言里，對楊瑞霞的《一只羊其實(shí)怎樣》印象很深：“我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我會很自然地同它交談，而且一點(diǎn)兒都不會覺得奇怪。”打乒乓球手感重要，寫小說語感更重要。”我讀到這一段的時(shí)候，麻木的神經(jīng)突然驚醒了，眼淚止不住流下來。聽聽他的語言：“近了，白影越來越清晰。王海群的小小說《活著的手藝》中有一段：“他的雕刻才真正顯示出他木匠的天才，他雕的蝴蝶、鯉魚，讓要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛，真害怕那蝴蝶飛走了，那鯉魚游走了。要想增加語言的豐富性和表現(xiàn)力，不在于你擁有鄉(xiāng)少華麗的詞藻和成語，而在于變幻時(shí)空、置換視角、敘事主客體。一輪美麗如歌的紅日一峰雄壯的駱駝一只威風(fēng)凜凜的鷹雕一個(gè)漂亮的女孩，將天地裝飾得燦爛輝煌。聶鑫森的小說語言講究文化品格，這與他“詩文禮樂琴棋書畫”的深厚國學(xué)素養(yǎng)是分不開的。聶鑫森的小說《大師》語言格調(diào)文雅，滿紙書香?？上В@種詩意的抒情的表述是很少見的，在近年的小小說創(chuàng)作中，只有很少的一部分作家自覺地注意到了這一點(diǎn)，并體現(xiàn)在作品中。只有風(fēng)格能把你同別人區(qū)分開來。我聽后深有同感。三是語言文筆功力，這要看一個(gè)作家的語言天賦和全面的文化素養(yǎng)、審美情致。而小小說只能在兩千字以內(nèi)的篇幅舞臺上施展身手。）我怕我說上顎你聽不懂，我知道你是什么文化程度??！甲：我文化再低也不至于跑到這兒掉點(diǎn)兒了我。乙：你說了兩回了啊！甲：那你說我這上面怎么出了天花板了呢？乙：這兒來看病的都叫天花板。甲：你倒說清楚點(diǎn)。（甲啊一下）高一點(diǎn)。我估計(jì)我感冒了。甲：大夫，我聽說你們這兒條件特別好，（左看右看）怎么什么都沒有？ 乙：單口喘。乙：還不答應(yīng)……不答應(yīng)我下班了??！甲：哎哎，那大夫我呢？乙：噢這里還有一個(gè)，你幾號？甲：四號，你說我下一批……乙：你就是單口喘?。〖祝何医袉螄?！看清楚點(diǎn)！乙：哦對，單國瑞。甲：大夫，我……我……乙：你幾號？甲：我四號。一號，姓白的，白內(nèi)障。到我這里看病的病人，走著進(jìn)來，爬著出去。跟你說句東北話，你快拉倒吧！甲：好了，咱倆下去吧，一會兒聽“方片尖”和梅“梅花勾”的《夫妻雙雙把家還》吧。乙：到底說了什么？你急死我了。乙：這可夠了尷尬的了。不過這可有戲了看了。（說到這兒，甲做默哀狀）乙：（見甲半晌不做聲，急了，）怎么沒有下文了呢？甲：你說默哀之后下一個(gè)程序是什么？乙：我哪知道哇？甲：那默哀三分鐘之后應(yīng)該說什么呢？乙：（做思考狀）說什么？……默哀結(jié)束？……啊，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是“哀畢”。甲：說有一戶人家死了人，想把喪事辦得隆重一些，就專門請了一個(gè)在地方上有些“頭臉”的人給主持。甲：就是啊，正好趕上你愛人到醫(yī)院去看你，走到門口一聽這話，心里這個(gè)氣呀！ 乙：這兒沒我愛人什么事兒。乙：你才便秘呢！甲：我這是打比方。剛才我說的只是請客得罪人的事。他說“嗨！該來的不來，不該走的又走了！”他這一說，剩下的幾個(gè)人也沉不住氣了：“感情我們既不是??該來的??，也不是??不該走的??。”想到這兒，這位也走了。這一急，又口不擇言了，你猜他說了句什么？乙：這我怎么猜得出來？甲：他說，“嗨！不該走的還走了。甲：但你也不能這么說呀！這不，有人就聽著不順耳了：“什么？！??該來的還不來？??合著我是不該來的了。到了開宴的那個(gè)時(shí)辰，家里陸續(xù)來了不少人，但總有一些好磨蹭的人還沒有到來。甲：語言的藝術(shù)隨處存在，這可是一門大學(xué)問哪！因?yàn)椴粫f話往往把好事也給辦砸了，這你可聽好了。甲：你別急嘛，容我把話說完了行不行呀？乙：啊，你說你說。作者介紹：張媛，太原幼兒師范學(xué)校范文九：生活中語言藝術(shù)故事甲：你看，這“草花圈兒”非給咱倆拽上來讓說段相聲，這不成心逗咱倆嗎？乙：也是的。幼教口語與其他教師口語相比，幼教特色非常鮮明，所以要結(jié)合幼教特色開展講故事比賽和童話劇演出。筆者有以下三點(diǎn)建議：。而夸張的態(tài)勢語在兒童故事的講述中也是很有必要的，它不僅能吸引幼兒的注意力，而且能幫助幼兒充分理解和認(rèn)識作品內(nèi)容，使幼兒的情感融入到作品當(dāng)中，從內(nèi)心深處去感受作品所勾畫出的種種意境美。例如：小孩兒說話聲音高而細(xì)，吐字靠前，語速較快；老人說話聲音低而粗，吐字靠后，語速較緩；剛直豪爽的人，吐字飽滿有力；善良柔弱的人，聲音虛實(shí)相生，吐字輕緩……（3）角色語言的語氣特征。并且這樣的角色塑造還可以使幼兒進(jìn)一步了解社會、了解人性。角色塑造的原則，就是要把握和揣摩角色形象和角色性格。再比如烏鴉說話是“呱呱”，鴨子的叫聲“嘎嘎”，大楊樹葉子唱歌是“嘩啦啦、嘩啦啦”等，這些擬聲詞的運(yùn)用都會使故事更加繪聲繪色，生動傳神，富有趣味，更具吸引力。二是語氣、語調(diào)口語化，就是不僅要在語言風(fēng)格上模仿兒童的說話特色，而且在講故事時(shí)一定要遵循故事情節(jié)的變化來使用相應(yīng)的語氣。具體表現(xiàn)為詞匯口語化，長句變短句，整句變散句，多用一些語氣詞，如“了”“啦”“呀”“啊”等。而故事太短，就需要添枝加葉，使故事更加豐富、充實(shí)，更感染人。一、兒童故事藝術(shù)語言再創(chuàng)作的要求講兒童故事，是在把握原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有聲語言的再創(chuàng)作活動。2：能不吹么？1：這回可把老三氣壞了，他一口氣干了一大桶~2：白酒？？1：礦泉水！2：礦泉水阿？1：等夜里兩點(diǎn)了別人都睡覺了他噌疾苦從床上爬起來了，還開口說呢2：又說外國話？1:這回改了2：怎么改的？1：改說東北老家話了2：怎么說的？1：曾經(jīng)有一份賊真的感情擱在俺的面前，俺愣沒當(dāng)回事。2：又成了麻雀？1：在這個(gè)有著5層的富麗堂皇的商廈里,我便開始了一系列的急切的尋找！啊!~~我發(fā)現(xiàn)了~~~2：什么毛病?1： 但是事情卻向我們所期望的方向背道而馳的發(fā)展著。立即離開這間既不熱鬧，又不算寬敞但能給人帶來無限幻想的教室，現(xiàn)在請?jiān)试S您的２號學(xué)生．２：２號學(xué)生？？！?。保簩W(xué)號是２號。唉！再見，討厭?。玻耗懿挥憛捗?？？誰這么說話的？１：李大嬸走了，他也遲到了，急忙跑到教室把課本，筆，紙都拿出來擺好了，往凳子上一坐。這都什么亂七八糟的！我都５０多的人了還親愛的？２：就是１：這李大嬸就要走２： 生氣了。２：您忙著我這就先走了１：怎么這么早就走了？？２：我解決完了１：先別著急走??！來幾口我這剛出鍋的？？２；去你的！像話嗎你?。?；我就是說么！語言呀要有自己適合的語境，要不然呀非鬧笑話不行。２；得拉，不回去了，哥幾個(gè)正在宿舍拉著呢，地方小??！我在這里湊合著拉點(diǎn)就行了 １：是這么個(gè)理！呦！看樣子，聽響。1：這可是你出的叟主意。別啊，要不您再來點(diǎn)我這剛出鍋的？？不了回了回了阿2： 是這么說的。這張桌子太臟了。對，是這么個(gè)理 。這就夠了。軍官那帽子歪帶著，上衣一扯，光著肩膀頭，腰里系著個(gè)板兒帶，站個(gè)丁字步說起話來甕聲甕氣！嘿！伸出你們的腳八丫子！2：腳八丫子？！1：此山是我開，此樹是我栽，要想不挨打！軍姿站起來！立呀個(gè)整！2：好么！整個(gè)你個(gè)土匪！??1：不許說話！你站好！挺起你這胸脯子，抬起你這腦袋瓜子，收起你這個(gè)小肚子，提起你這個(gè)腚瓜子！2：這真是受不了！1：我就說了么！說話要注重場合，有時(shí)候場合還決定了咱們的話多和話少。我這人脾氣直，有什么說什么心里存不住話，將來我們那邊情報(bào)也跟你們少說不了2：還真是沒有這么說的。2：得得。2：哦？幾年？1：也不多，四年。范文七：語言的藝術(shù)1：相聲是一門語言的藝術(shù)。“偷來蟠桃獻(xiàn)至親”，結(jié)語一出，眾人歡娛?！薄皩Γ椙?！”巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，也包含智慧。英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，肖伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。哎呀，周總理考慮問題周密細(xì)致，同時(shí)又那么快速反應(yīng)，你不佩服他也難??！2. 外國記者不懷好意問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫??馬路??呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。這位記者想：問“中國有沒有妓女”這個(gè)問題，你周恩來一定會說“沒有”。周總理看出了大家的疑惑，補(bǔ)充說了一句：“中國的妓女在我國臺灣省。學(xué)生：哦，請問老師要我大聲說還是小聲說呢？老師：靠，你說還是不說阿！少忽悠我！學(xué)生：說，請問老師為什么想要知道我多大呢？老師：我隨便問問不行嗎？學(xué)生：哦，那我不回答不行么？老師：汗死………“算拉，算拉，同學(xué)們，我們今天的課題就是重復(fù)一下反義詞。某班來了個(gè)新生?！巴祦眢刺耀I(xiàn)至親”，結(jié)語一出，眾人歡娛。”“對，牛彈琴！”巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，也包含智慧。英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，肖伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。哎呀，周總理考慮問題周密細(xì)致，同時(shí)又那么快速反應(yīng)，你不佩服他也難啊！2. 外國記者不懷好意問周恩來總理：“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫??馬路??呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。這位記者想：問“中國有沒有妓女”這個(gè)問題，你周恩來一定會說“沒有”。周總理看出了大家的疑惑，補(bǔ)充說了一句：“中國的妓女在我國臺灣省。學(xué)生：哦，請問老師要我大聲說還是小聲說呢？老師：靠，你說還是不說阿！少忽悠我！學(xué)生：說，請問老師為什么想要知道我多大呢？老師：我隨便問問不行嗎？學(xué)生：哦，那我不回答不行么？老師：汗死………“算拉，算拉，同學(xué)們，我們今天的課題就是重復(fù)一下反義詞。參考文獻(xiàn)：〔1〕楊揚(yáng)．莫言研究資料〔m〕．天津：天津人民出版社，2005：35．〔2〕〔日〕淹本孝雄．色彩心理學(xué)〔m〕．成同社，譯．上海：科學(xué)技術(shù)1989：73．文獻(xiàn)出版社，〔3〕高選勤．莫言小說的敘述語言與視角〔j〕．寫作，2001，（11）：5－6．〔4〕張衛(wèi)中．漢語與漢語文學(xué)〔m〕．北京：文化藝術(shù)出版社，2006：196．onartisticcharacteristicsofmoyan’snovelslanguageqiuxiaolan，nanying（longnanteacher’scollege，chengxian742500china）abstract：moyanisoneofthewriterswhohadinnovativeconsciousnessmostsincenewperiod，hisnovellanguagehasuniqueartisticcharm：expressingtheabundantsubjectivesincerityinbeautifulcolorlanguage；goodatbreakingtheconventionoflanguagessanctifiedbyusage，verynovel；thelanguagenarratesthestyleorhasstrongpoesy，orheartily，orhumorous，orveryrustic，gorgeousandcolorful．keywords：moyan；novellanguage；artisticcharacteristics〔責(zé)任編輯孟蘊(yùn)華〕范文六：某班來了個(gè)新生。（《豐乳肥臀》）上官呂氏說“胡吣”是上官呂氏罵司馬亭的話。這就對了。莫言指出的是：方言還孕育了作家的一種特殊語感。這，就是莫言語言的風(fēng)采之一。莫言小說總是在特定的環(huán)境中，在正兒八經(jīng)的嚴(yán)肅敘述中，讓人忍俊不禁，啞然失笑，這是一種感知思考之不僅僅是博人一后方可有所反應(yīng)的有著深邃蘊(yùn)含的幽默，：《生死疲勞》笑。一聽如同銅鑼二看如同綾羅緞，三看毛色賽黑漆，穿到身上冒大聲，汗。（《酒國》）麻一系列比喻組成的長短排比句式，像電影鏡頭一樣將偵察員的行進(jìn)過程具象化，語言的迅疾流暢描繪出行動的狂猛強(qiáng)勁。第1期邱曉嵐，南瑛：論莫言小說語言的藝術(shù)特色67給了絕望的小阿義一個(gè)詩一般的結(jié)局，讓悲戚的讀者感覺到一種詩一般的溫暖。作家用這樣的非常規(guī)組合生動地說明：隨著血液的一點(diǎn)點(diǎn)流盡，奶奶的生命也正在從她手里一點(diǎn)點(diǎn)滑脫，走向結(jié)束。作者通過理想的美好彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)的殘酷，以詩一般的想象用詩一般的語言二、打破語言約定俗成的慣例，自出機(jī)杼，新人耳目莫言小說的語言給人一種新鮮感，他善于打破語言的常規(guī)，創(chuàng)造性地對固有語言重新進(jìn)行一番排列組合，使其在特殊的語境中生發(fā)出嶄新的意蘊(yùn)，令人回味無窮。莫言語言的詩意也體現(xiàn)在對小說人物命運(yùn)和相關(guān)事件的處理和敘述上。河藍(lán)得墨綠。1．詩意的書寫。（《紅高色的灰塵，灰塵中彌散著狡詐的狐貍氣味）粱家族》以漫長的路比喻八路軍的臉，又由路聯(lián)想到灰塵及狐貍氣味，從而描畫出一個(gè)久歷跋涉、滿面灰塵、勞累而又不乏聰慧狡黠的人物形象，生動貼切地呈現(xiàn)出其人留給作者的初次印象，吟之回味無窮。底淺地走著，（《歡樂》）各種成語、俗語如行云流水絡(luò)繹不絕，詼諧幽默地再現(xiàn)出老支書豐富復(fù)雜的人物形象：步履蹣跚、心事重重、萬分焦急、慌張忙亂。：“哽哽哽———來了一只黑毛大公雞，伸著脖子叫———”（《秋水》）噢作者用應(yīng)接不暇的色彩的堆砌，展示人類生存環(huán)境的擁擠不堪和現(xiàn)代文明所帶來的難以忍受的躁動和喧囂，以表達(dá)無數(shù)鮮活的生命被現(xiàn)代文明所淹沒的無奈和悲哀。黃鵲鴿吃紅蜻蜓。紅蜻蜓吃紅蟲蟲。莫言還善于以繽紛的色彩意象的疊加，來創(chuàng)設(shè)一種令人上氣不接下氣的窒息氛圍，以敘寫某種思想與感受。礙她自主婚姻、。她伸出手，去捕捉些么綠光好像點(diǎn)。黑皮糙肉的大狗魚在山谷的清泉中打撲。他常用于描繪風(fēng)景，顯示自然的生機(jī)與活力：……石棱上掛著無邊無際的紅高粱從濃霧中升起來，綹綹淺黃色的狐貍毛。如：我再也不要看你這被著綠膿血和綠糞便的綠軀體、生滿了綠銹和綠蛆蟲的靈魂，我歡樂的眼！再也不要嗅你這個(gè)撲鼻的綠尸臭、陰涼的綠銅臭，我歡樂的鼻！再也不聽你綠色的海誓山盟，你綠色嘴巴里噴出的綠色謊言，我歡樂的耳！永遠(yuǎn)逃避