【正文】 加強(qiáng)青少年體校訓(xùn)練場(chǎng)地、輔助訓(xùn)練器材等物質(zhì)資源的建設(shè) 訓(xùn)練場(chǎng)地和輔助器材是各運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的物質(zhì)保障，前面研究已經(jīng)表明，當(dāng)前各體校訓(xùn)練場(chǎng)地依然緊張，訓(xùn)練輔助器材使用率較低，不同類型物質(zhì)資源有過度使用和開發(fā)不足兩種表現(xiàn)。，吸引各類資金融入 突破以前的上級(jí)部門“管比賽、辦比賽”的舊模式，招募各種社會(huì)企事業(yè)單位的資金投入，變“一方辦”為“多方辦”，是解決比賽資金來(lái)源緊張、保證比賽健康發(fā)展的重要保證，所以青少年籃球比賽的社會(huì)化、市場(chǎng)化運(yùn)作是一條發(fā)展的必經(jīng)之路。這樣做的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)了青少年自身的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)青少年籃球愛好者的比賽參與感，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員各方面的能力，有效地?cái)U(kuò)大了青少年籃球比賽在青少年群體中的影響力和號(hào)召力。比賽在協(xié)會(huì)的統(tǒng)一管理和組織下舉行，協(xié)會(huì)還要考慮制定有利于青少年的整體發(fā)展和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員需求的比賽規(guī)則。把目前的青少年體校、籃球傳統(tǒng)學(xué)校、隸屬于上級(jí)體育部門的領(lǐng)導(dǎo)，成立籃球俱樂部，建立一級(jí)聯(lián)賽，將普通學(xué)校的籃球訓(xùn)練隊(duì)和業(yè)余籃球俱樂部劃為二級(jí)聯(lián)賽，將剩余一般學(xué)校設(shè)為三級(jí)聯(lián)賽。同時(shí)這樣也便于比賽的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，吸引各種社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、個(gè)人資金的投入，為青少年籃球訓(xùn)練和比競(jìng)賽服務(wù)。人們常說(shuō)：動(dòng)之以情，曉之以理，所以，教練員首先應(yīng)該言傳身教，嚴(yán)于律己，己所不欲，勿施于人；用實(shí)際行動(dòng)為運(yùn)動(dòng)員起模范帶頭的作用，更加有的放矢，才能潛移默化的影響到他人和運(yùn)動(dòng)員，才能科學(xué)有效的管理好球隊(duì)，把好嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求的“關(guān)”。身為一個(gè)管理者的教練員，在管理中首先應(yīng)按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本規(guī)律和人的心理活動(dòng)的客觀規(guī)律，只有科學(xué)地、民主地進(jìn)行管理，才能提高訓(xùn)練質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。規(guī)章制度主要包括訓(xùn)練管理制度、比賽管理制度、生活作息制度、獎(jiǎng)懲制度等四個(gè)方面的制定。 3．8．2制訂規(guī)章制度 “無(wú)規(guī)矩不成方圓”。這就要求我們的教練員在訓(xùn)練實(shí)踐中要積累多種資源，建立全隊(duì)及運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的資料信息庫(kù)或檔案。事物的發(fā)展都和科學(xué)管理分不開的，科學(xué)管理是體育事業(yè)發(fā)展的基本保障。由于CUBA選材的影響，大多數(shù)有前途的運(yùn)動(dòng)員希望到CUBA來(lái)學(xué)習(xí)。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上這六種理論上的資金來(lái)源的其中五種來(lái)源方式在數(shù)量及穩(wěn)定性上由于各種因素影響存在一定的問題：國(guó)家固定撥款，由于現(xiàn)階段市場(chǎng)機(jī)制已經(jīng)開始在青少年籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變，國(guó)家投入資金每年會(huì)逐漸減少。在目前這種社會(huì)資金無(wú)法保證、政府經(jīng)濟(jì)支持已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離籃球后備力量的培育，訓(xùn)練收取訓(xùn)練費(fèi)用已經(jīng)成為大部分體校經(jīng)濟(jì)收入的可靠來(lái)源。 青少年女子籃球比賽，因?yàn)楸荣悘?qiáng)度相對(duì)小、身體對(duì)抗強(qiáng)度低等方面的影響，受關(guān)注率一直都很低。不論是體育部門或者教育部門，所管理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，組別更多，有限的經(jīng)費(fèi)投入要考慮到項(xiàng)目之間的合理使用，而籃球比賽作為其中的一個(gè)單項(xiàng)，分配的經(jīng)費(fèi)與實(shí)際需求數(shù)額有較大的差距。最后一個(gè)原因還在于個(gè)別體校，為保證重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，有一些高性能的訓(xùn)練輔助器材方面，是不允許籃球隊(duì)使用的。依照目前的訓(xùn)練輔助器材占有量，基本不能夠達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練的基本要求。在對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地器材滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的教練員表示訓(xùn)練場(chǎng)地能夠滿足當(dāng)前日常需要，%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練場(chǎng)地器材能夠基本滿足訓(xùn)練需要，%的運(yùn)動(dòng)員表示不能夠滿足訓(xùn)練需要。場(chǎng)地條件滿足不了青少年籃球訓(xùn)練需求，嚴(yán)重限制了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?，F(xiàn)在的籃球訓(xùn)練，在保證基本訓(xùn)練場(chǎng)地、器材的前提下，對(duì)輔助訓(xùn)練手段、訓(xùn)練監(jiān)控器材也提出了更高的要求。這顯然對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。雖然當(dāng)前多數(shù)青少年體育生在體校進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以接受其它教育，甚至部分體校已經(jīng)開始通過與高校合辦，開辦“3+2”大專，成人教育等繼續(xù)教育，但是從現(xiàn)有研究資料已經(jīng)看出，體校內(nèi)青少年運(yùn)動(dòng)員所接受的“3+2”大專，成人教育等繼續(xù)教育存在“買學(xué)歷證”思想的比較盛行，運(yùn)動(dòng)員獲得的結(jié)業(yè)證書與其掌握的知識(shí)根本無(wú)法匹配，這非常不利于日后青少年運(yùn)動(dòng)員在工作崗位的發(fā)展。 在競(jìng)技體育中，業(yè)余訓(xùn)練作為向?qū)I(yè)培養(yǎng)的過渡，教練應(yīng)該充分考慮受訓(xùn)人員就業(yè)發(fā)展多元化的特點(diǎn)，因?yàn)楦?jìng)技體育本身就是一個(gè)淘汰率較高的的人才培養(yǎng) 過程，即使青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入到更高一級(jí)水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展，其退役后也同樣面臨二次就業(yè)的情況，如果運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)不高，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中也會(huì)同樣面臨被淘汰的命運(yùn)。課程內(nèi)容的設(shè)置主要是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想政治四科而物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和專業(yè)理論課幾乎沒有安排課時(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化知識(shí)水平是籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后就業(yè)的保障。在籃球項(xiàng)目的發(fā)展過程中，有的教練員現(xiàn)在還一直延續(xù)過去傳統(tǒng)的培養(yǎng)、教育模式，反而不重視運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)，以訓(xùn)練代替學(xué)習(xí)而忽視運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)智商提高。這些觀點(diǎn)在被調(diào)查的專家和教練員中形成了共同看法和意見。另一種現(xiàn)象是參賽隊(duì)臨時(shí)組建隊(duì)物的現(xiàn)象比較普遍，參賽隊(duì)之間的訓(xùn)練水平不同，技戰(zhàn)術(shù)能力參差不齊，在個(gè)別場(chǎng)次中經(jīng)常出現(xiàn)多達(dá)幾十分的比分差距，甚至出現(xiàn)了得分個(gè)位數(shù)的情況。學(xué)校之間比賽缺乏交流，直接出現(xiàn)青少年運(yùn)動(dòng)員“練多賽少”的嚴(yán)重局面，比賽經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，阻礙了我省青少年女子籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。 目前我省的青少年體校女子籃球競(jìng)賽的主要形式還是以“體育模式”和“教育模式”為主，在河南省體育局獨(dú)自組織舉辦的青少年體校女子籃球項(xiàng)目的比賽有河南省青少年女子籃球錦標(biāo)賽（甲、乙組）、河南省女子籃球U1U16比賽（甲、乙組）、河南省各體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?；@球錦標(biāo)賽。社會(huì)系統(tǒng)是指在各級(jí)籃球協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，由社會(huì)自發(fā)組織的業(yè)余籃球俱樂部或其他籃球組織的比賽，以及由企業(yè)自發(fā)組織的商業(yè)性、帶有社會(huì)公益性籃球比賽活動(dòng)。我省教育系統(tǒng)的青少年籃球競(jìng)賽以中學(xué)生籃球聯(lián)賽為基礎(chǔ)，它由省教育廳和中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)合組辦，每年舉辦一次省級(jí)籃球競(jìng)賽，有中體協(xié)會(huì)員單位輪流承辦。教育模式是指在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下由各個(gè)省級(jí)教育廳局中的專門體育管理部門——般是各級(jí)體衛(wèi)處組成的管理體系，它是現(xiàn)有學(xué)校體育比賽管理和組織的主要機(jī)構(gòu)。在體育系統(tǒng)內(nèi)，青少年女子籃球競(jìng)賽每年定期舉辦，由各省體育局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織安排，比賽形式包括少年甲組(高中年齡段)籃球賽，少年乙組(初中年齡段)籃球賽，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；@球比賽。這些都要求我們?cè)谇嗌倌昊@球訓(xùn)練中必須高度重視心理訓(xùn)練。、手段 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是指教練員為實(shí)現(xiàn)制定的訓(xùn)練任務(wù)，取得最好的訓(xùn)練成績(jī)而采取的現(xiàn)代化的科學(xué)的先進(jìn)手段和辦法．要想在比賽中取得好的成績(jī)，在日常訓(xùn)練中采用的訓(xùn)練措施．一定要能全面提高運(yùn)動(dòng)的身體的各項(xiàng)基本能力，采用多種科學(xué)而行之有效的訓(xùn)練方法，是達(dá)到這一目的的有效途徑。訓(xùn)練計(jì)劃是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)程中的關(guān)鍵一環(huán)，是保證整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練順利完成的重要條件。競(jìng)技體育訓(xùn)練是講究科學(xué)和方法的，科學(xué)的訓(xùn)練方法，能起到事半功倍的作用。并借此進(jìn)行青少年籃球訓(xùn)練過程中身體成長(zhǎng)發(fā)育的研究，挖掘優(yōu)秀人才，了解青少年隊(duì)員的擅長(zhǎng)技巧，因材施教，為培養(yǎng)高級(jí)人才打好基礎(chǔ)。由國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心頒布的《全國(guó)青少年兒童籃球教學(xué)訓(xùn)練大綱》是國(guó)內(nèi)諸多優(yōu)秀的籃球教練員和資深的籃球理論專家、專業(yè)人員經(jīng)過多年刻苦研究的成果。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、逐步提高的過程。總結(jié)原因有以下三點(diǎn)：部分地市體校在女子籃球項(xiàng)目開展上是弱勢(shì)項(xiàng)目，教練員和運(yùn)動(dòng)員都沒有信心，很難在省運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得突破，為地市取得更好的積分，領(lǐng)導(dǎo)較少重視，較少經(jīng)費(fèi)撥款。河南省體校、鄭州體校、焦作體校、新鄉(xiāng)體校、平頂山體校、漯河體校從事訓(xùn)練女子籃球項(xiàng)目教練員的人數(shù)比例要高于全省平均水平。中級(jí)職稱的人占總體的人數(shù)的近半，他們是教練員隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，整體呈現(xiàn)中級(jí)職稱大和高級(jí)、初級(jí)職稱小的形態(tài)。3．2．1教練員隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)特征 表6河南省青少年體校女子項(xiàng)目教練員職稱情況表職稱結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)人數(shù)91713百分比教練員的職稱結(jié)構(gòu)是指各個(gè)級(jí)別的職務(wù)所占總體人數(shù)的比例。表5河南省青少年體校女子項(xiàng)目教練員學(xué)歷情況表學(xué)歷研究生本科大專中專合計(jì)人數(shù)81212739百分比100籃球教練員學(xué)歷層次偏低，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，進(jìn)而影響他們?cè)谟?xùn)練中的創(chuàng)新能力和對(duì)訓(xùn)練過程的調(diào)控能力，這在一定程度上制約了訓(xùn)練質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教練員的學(xué)歷代表其曾 經(jīng)接受過正規(guī)教育的高低程度，是衡量教練員知識(shí)文化水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也從側(cè)面反映了教練員在訓(xùn)練、科研的潛在能力。%，這個(gè)年齡階段的人，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，能力較強(qiáng)，體力充沛，容易學(xué)習(xí)和接受新鮮事物，處于社會(huì)的中堅(jiān)力量。長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐證明，合理的年齡比例結(jié)構(gòu)不僅可以充分發(fā)揮教練員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且處在不同年齡階層的教練員，不僅在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累等各方面不一樣，同時(shí)也能體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和協(xié)作能力。本課題對(duì)河南省青少年體校女子籃球教練員進(jìn)行了問卷調(diào)查，以期對(duì)這一群體的整體現(xiàn)狀及構(gòu)成特點(diǎn)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。河南省體校和鄭州市體校坐落于河南省會(huì)鄭州，鄭州是河南的經(jīng)濟(jì)、政治和文化中心，群眾平均受教育程度高，體育需求相對(duì)較高，這也在一定程度上促進(jìn)了群眾對(duì)體育的追求。河南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是河南省建立最早的一所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，始建于1973年，1975年開始招生，至今已經(jīng)近40年。這種變化給河南省青少年籃球項(xiàng)目的普及和發(fā)展發(fā)展帶來(lái)政策的扶植和機(jī)遇。由于國(guó)家政策的轉(zhuǎn)變，教育系統(tǒng)實(shí)行教育改革，大家對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式開始質(zhì)疑。河南省青少年體校的發(fā)展大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：1978—1992年, 河南省青少年體?；@球項(xiàng)目是發(fā)展的起步階段。女子籃球作為一個(gè)重要的體育競(jìng)技項(xiàng)目，在眾多的體育競(jìng)技項(xiàng)目中受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。信度檢驗(yàn)采取了再測(cè)法，即在問卷回收后兩周內(nèi)在小范圍內(nèi)進(jìn)行了再次調(diào)查，根據(jù)問卷內(nèi)容的不同，對(duì)兩次調(diào)查的客觀性數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)系數(shù)的計(jì)算，求得平均相關(guān)系數(shù)為r=，p；對(duì)選擇項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行一致性百分比的計(jì)算，%。共向?qū)＜野l(fā)放問卷效度檢驗(yàn)表15份，回收14份，有13位專家教授對(duì)本問卷進(jìn)行了效度評(píng)價(jià)。發(fā)放專家問卷40份，回收有效問卷37份，%；對(duì)女子籃球教練員和女子籃球運(yùn)動(dòng)員采用抽樣的方法發(fā)放問卷163份,回收有效問151份，%。 2．2．2專家訪談法根據(jù)研究的需要，先后對(duì)部分從事體育教育和管理的專家、教授進(jìn)行了與本研究工作相關(guān)的訪問，聽取他們對(duì)本研究的設(shè)計(jì)與方法等方面的建議。2 研究對(duì)象和方法 研究對(duì)象本研究把河南省18所體校女子籃球運(yùn)東作為研究對(duì)象。而要做好這一切的前提是要有為祖國(guó)體育事業(yè)獻(xiàn)身的決心，具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和執(zhí)著追求的精神[16]。教練員應(yīng)在專業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)道德素養(yǎng)、執(zhí)教能力等方面不斷地提升自己，充實(shí)自己。趙晶、閏育東在《我國(guó)籃球教練員與運(yùn)動(dòng)員人力資源探析》中，通過對(duì)我國(guó)體育教育系統(tǒng)的，戰(zhàn)斗于一線的籃球教練員與運(yùn)動(dòng)員人力資源情況進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：現(xiàn)階段體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)人數(shù)逐年減少，教練員執(zhí)教能力、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)有待提高；教育系統(tǒng)的生源頗具優(yōu)勢(shì)，但運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平偏低，教練員執(zhí)教能力急待提高。甚至存在教練員的事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，職業(yè)道德不過關(guān)，科研探究的風(fēng)氣薄弱，腐敗滋生等問題?？梢?，這種完全依靠舊體制來(lái)偏廢地訓(xùn)練體育競(jìng)技人才已經(jīng)難于滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于全面發(fā)展的綜合型創(chuàng)新型體育人才的需要。在我國(guó)，競(jìng)技體育儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)模式大多是：基層體校一業(yè)余體校一省市專業(yè)隊(duì)的人才培養(yǎng)模式，即“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)”模式。12]。 柴志銘在《論中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)后備力量的培養(yǎng)》中認(rèn)為：傳統(tǒng)教育的“重分?jǐn)?shù)輕實(shí)踐”的觀念在社會(huì)根深蒂固，我國(guó)籃球競(jìng)技人才儲(chǔ)備匱乏，急需創(chuàng)建適應(yīng)國(guó)情的體育競(jìng)技人才儲(chǔ)備制度。二者在合辦江蘇省女子壘球隊(duì)的兩年時(shí)間里，狠抓運(yùn)動(dòng)質(zhì)量、落實(shí)隊(duì)伍籌建、解決方案理論與訓(xùn)練實(shí)踐的矛盾、省校結(jié)合壘球隊(duì)帶動(dòng)了學(xué)校其他工作的進(jìn)步和發(fā)展，都取得喜人的成績(jī)，為“體教結(jié)合”模式培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才做出了貢獻(xiàn)。學(xué)校是籃球后備力量培養(yǎng)的基礎(chǔ)[7]。中、小學(xué)籃球比賽的廣泛開展，不但是大學(xué)生籃球聯(lián)賽的發(fā)展的后盾和長(zhǎng)久不衰的源泉，更是我國(guó)未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)立于不敗之地希望所在?！睏铊F黎、陳鈞在《學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練問題》一文中綜述了我國(guó)從1986年開展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練以來(lái)的資料，指出存在的各種弊端，最后提出了“制定戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變思路，摸清形式；利用綜合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，增大科學(xué)的訓(xùn)練理論；以社會(huì)和產(chǎn)業(yè)化為途徑，節(jié)流開源，主要解決課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)問題；加大教練員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練水平；努力解決好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的沖突”等業(yè)余訓(xùn)練的十條出路[4]。 研究現(xiàn)狀 前國(guó)家教委體衛(wèi)一司副司長(zhǎng)曲宗湖先生在《中國(guó)學(xué)校體育和衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略研究》一書，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行了較為深入的研究，指出“以各個(gè)學(xué)校自己的體育訓(xùn)練隊(duì)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和試點(diǎn)學(xué)校是我國(guó)當(dāng)前體育業(yè)余訓(xùn)練的兩種最基本的組織形式?！保?］由此可見，國(guó)家正在對(duì)青少年籃球后備力量的培養(yǎng)向綜合發(fā)展的方面轉(zhuǎn)變。世界各國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展，關(guān)鍵因素在于它們具有很好的群眾基礎(chǔ)和科學(xué)的后備力量培養(yǎng)體系。但是在隨后的兩年麗又被降到乙級(jí)聯(lián)賽，2012年5月30日晚，在河南女籃和福建女籃的比賽中，河南女籃以88：:64的比分大勝福建隊(duì)，順利的挺進(jìn)了決賽，同時(shí)也獲得了WCBA的參賽資格。第六、七屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)分別獲得第九、十名。 河南省的籃球運(yùn)動(dòng)十分普及，廣大人民群眾參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性很高，焦作和濟(jì)源還被評(píng)為國(guó)家級(jí)的籃球城市。世界籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到許多因素的影響和制約，其中包括籃球項(xiàng)目自身內(nèi)部因素的影響，同時(shí)也受到不同社會(huì)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、大眾審美觀念以及生活需求等外部因素制約。 adolescent。 the scientific training level needs to be improved. Cultural course learning did not receive much attention. In 4, Henan youth sports school women39。 but as the market reform, students facing challenges, by the impact of cultivation target, the women39。關(guān)鍵詞：河南?。?