架構(gòu)師的邏輯技術(shù)思維分析-wenkub.com
2025-06-24 04:53 本頁(yè)面
【正文】 另外架構(gòu)設(shè)計(jì)思維的形成，會(huì)對(duì)你的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)能力產(chǎn)生重大影響。3. 架構(gòu)設(shè)計(jì)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)演化的。我當(dāng)年自學(xué)的是CS61B 2006秋季版的課程，上圖是課程Logo對(duì)于演化設(shè)計(jì)思維，當(dāng)前的大學(xué)教育其實(shí)培養(yǎng)很少，相反，當(dāng)前大學(xué)教育大都采用脫離現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的簡(jiǎn)化理想模型，有些還是固定答案的應(yīng)試教學(xué)，這種方式會(huì)造成學(xué)生思維確定化，不利于培養(yǎng)演化式設(shè)計(jì)思維。我認(rèn)為一個(gè)架構(gòu)師的成長(zhǎng)高度和他大學(xué)期間的思維習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系密切。下圖是建筑的演化史，在每個(gè)階段，你可以看到設(shè)計(jì)的影子，但如果時(shí)間線拉得足夠長(zhǎng)，演化的特性就出來(lái)了。福樂(lè)曾經(jīng)在其博客上給出過(guò)一張微服務(wù)架構(gòu)的演化路線圖[]，可以用來(lái)解釋設(shè)計(jì)式思維和演化式思維的差異，如下圖所示：上面的路線是一開(kāi)始就直奔微服務(wù)架構(gòu)，其實(shí)背后體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)式架構(gòu)的思維，認(rèn)為架構(gòu)師可以完全設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)和它的演化方向。同時(shí)，優(yōu)秀的架構(gòu)師深知，能夠不斷應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的系統(tǒng)，才是有生命力的系統(tǒng)，架構(gòu)的好壞，很大部分取決于它應(yīng)對(duì)變化的靈活性。大自然中遞歸結(jié)構(gòu)比比皆是，如下圖，大家有興趣不妨思考，大自然通過(guò)遞歸給我們?nèi)祟惡畏N啟示？四、演化思維社區(qū)里頭經(jīng)常有人在討論：架構(gòu)是設(shè)計(jì)出來(lái)的？還是演化出來(lái)的？我個(gè)人基于十多年的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，架構(gòu)既是設(shè)計(jì)出來(lái)的，同時(shí)也是演化出來(lái)的，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，基本上可以說(shuō)是三分設(shè)計(jì)，七分演化，而且是在設(shè)計(jì)中演化，在演化中設(shè)計(jì)，一個(gè)不斷迭代的過(guò)程。實(shí)際上能完全回答清楚這個(gè)問(wèn)題的候選人極少，如果有幸被我面到一個(gè)，我會(huì)如獲至寶，因?yàn)檫@個(gè)人有成長(zhǎng)為優(yōu)秀架構(gòu)師的潛質(zhì)。然后再兩兩歸并，不斷重復(fù)，直到最后兩個(gè)文件歸并成目標(biāo)文件，這個(gè)文件就是100G并且是排好序的。所以100G的文件需要先切分成100份，每份1G，這樣每個(gè)子文件可以直接加載到內(nèi)存進(jìn)行排序。面試時(shí)為了考察候選人的分治思維，我經(jīng)常會(huì)面一個(gè)分治題：給你一臺(tái)8G內(nèi)存/500G磁盤(pán)空間的普通電腦，如何對(duì)一個(gè)100G的大文件進(jìn)行排序？假定文件中都是字符串記錄，一行約100個(gè)字符。分層也可以認(rèn)為是抽象的一種方式，將系統(tǒng)抽象分解成若干層次化的模塊。有經(jīng)驗(yàn)的程序員寫(xiě)代碼會(huì)保持抽象層次的一致性，代碼讀起來(lái)像講故事，比較清晰易于理解；而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的程序員會(huì)有明顯的抽象層次跳躍問(wèn)題，代碼讀起來(lái)就比較累，這個(gè)是抽象能力不足造成。所以我常說(shuō)編程和架構(gòu)設(shè)計(jì)就是搭積木，優(yōu)秀的架構(gòu)師受職業(yè)習(xí)慣影響，眼睛里看到的世界都是模塊化拼裝組合式的。搭積木的時(shí)候，小朋友腦袋里
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