【正文】 最后，我要感謝感謝多年來(lái)在生活和學(xué)業(yè)上給予我巨大支持的家人，我的父母給予我的愛(ài)、理解、關(guān)懷和支持使我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。這將是我一生的財(cái)富同時(shí)還要感謝我以前教我知識(shí)的所有老師，他們有的曾經(jīng)直接帶過(guò)我的課，有的雖然沒(méi)有直接教我的功課，但是也一直在生活和學(xué)習(xí)中幫助我，是他們?nèi)晷燎诘慕虒W(xué)，讓我用掌握的知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái)完成了這畢業(yè)論文。參考文獻(xiàn)[1] 朱昌平 ,1989[2] ,[3] ,1956[4] ,1978[5] ,1989[6] ,1987[7] ,1985致 謝本文的研究工作是在我尊敬的胡老師的悉心指導(dǎo)下完成的。經(jīng)過(guò)嘗試更改線圈間距和線圈圈數(shù)后，終于把頻率降至82Mhz，以滿足要求。在第一次對(duì)作品通電后，我所做的第一件事就是帶上自己的調(diào)頻耳機(jī)，在80MHz~110MHz的頻段中搜索話筒的頻率。在調(diào)試第一個(gè)方案的事物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)效果不怎么好，雖然勉強(qiáng)能聽(tīng)到敲擊話筒的振動(dòng)聲音，但對(duì)于較弱的音樂(lè)聲相當(dāng)不敏感，甚至都聽(tīng)不到。 故障分析：主要是信號(hào)不是很清晰解決：加長(zhǎng)天線，使用拉伸式天線；調(diào)整L2的線圈匝數(shù)。天線輸出距離選頻回路較遠(yuǎn)，由于板子已經(jīng)焊好，我使用面包板進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)天線距離選頻回路越近時(shí)，收音機(jī)的接收效果越好。圖42 用信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生測(cè)試信號(hào)圖43 信號(hào)經(jīng)過(guò)低頻放大器后信號(hào)對(duì)比第五章 調(diào)試及故障排除167。通過(guò)Multisim和虛擬儀器技術(shù)，PCB設(shè)計(jì)工程師和電子學(xué)教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設(shè)計(jì)和測(cè)試這樣一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)流程。NI Multisim軟件結(jié)合了直觀的捕捉和功能強(qiáng)大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。設(shè)計(jì)完成后，可用3D進(jìn)行整體瀏覽，這時(shí)可以對(duì)元件封裝進(jìn)行重新檢查。元件布局還要特別注意散熱問(wèn)題。成功導(dǎo)入之后就要對(duì)元件進(jìn)行手動(dòng)排列，再自動(dòng)布線，生成的PCB板電路圖，如圖31,32所示。第三章 制作兩種電路圖的PCB板使用Protel 99 se 完成基本電路設(shè)計(jì)：新建一個(gè)工程文件(.ddb)，在Documents中新建一個(gè)Schematic Document(原理圖),加載庫(kù)( )之后就可以開(kāi)始擺放元件，連接好電路圖。 線圈的制作選頻回路的電感L需要自制，在直徑為5mm左右的骨架上繞制若干圈，抽去骨架成為空心線圈，并適當(dāng)拉長(zhǎng)即可。 167。其功能是產(chǎn)生高頻載波信號(hào)并進(jìn)行調(diào)制。由于輸入和輸出阻抗很高，所以要在這種話筒外殼內(nèi)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)效應(yīng)管作為阻抗轉(zhuǎn)換器，為此駐極體電容式話筒在工作時(shí)需要直流工作電壓。屬于最常用的電容話筒。 元器件說(shuō)明167。對(duì)比（圖22第一套方案的原理圖進(jìn)行改進(jìn)，從而做出了第二套方案）,如下圖23所示圖23第二套方案中的原理圖其一，圖23去掉了用作緩沖級(jí)的設(shè)計(jì)跟隨器部分，原因是圖一中的緩沖器似乎沒(méi)有起到相關(guān)的作用，在雖然在仿真過(guò)程中看到了效果，但實(shí)際并沒(méi)有較好的改善；其二，天線之前加裝了第三個(gè)電感L3，與C12構(gòu)成了串聯(lián)回路，增進(jìn)了天線發(fā)射效果；其三，MIC旁用一個(gè)電位器替換了原有的偏置電阻，讓其值大小可調(diào)。通過(guò)調(diào)整圖中元件L1的參數(shù)可以使發(fā)射頻率可以在90MHZ左右，正好覆蓋調(diào)頻收音機(jī)的接收頻率，通過(guò)調(diào)整L1的數(shù)值（拉伸或者壓縮線圈L1）可以方便地改變發(fā)射頻率，避開(kāi)調(diào)頻電臺(tái)。此處以下圖22為主進(jìn)行分析電路。因此要根據(jù)發(fā)射機(jī)各部分的作用，適當(dāng)?shù)睾侠矸峙涔β试鲆?。在?duì)放大器選擇性要求不高的場(chǎng)合，可以選用單調(diào)諧放大器。167。缺點(diǎn)是載頻不能很高，頻率穩(wěn)定度較低。采用不同的移相電路，等效電抗Xe可以是電容性的,也可是電感性的。考慮到本設(shè)計(jì)任務(wù)要求中心頻率的穩(wěn)定性不高（103/分鐘），用LC振蕩器就可達(dá)到； 另外，我選擇了電抗管調(diào)頻電路。第二章 電路設(shè)計(jì)167。電池正極片和負(fù)極簧都插裝在電池夾的相應(yīng)處，并用紅色、黑色導(dǎo)線分別焊接在正極片和負(fù)極簧上，并引出焊接到電路板上。以上元器件的插裝孔位請(qǐng)認(rèn)真對(duì)照PCB圖來(lái)確定。還有很多細(xì)小的環(huán)節(jié)都不容忽視，對(duì)于高頻電路更是如此，比如：電感不應(yīng)該平行放置，以免造成互感干擾；天線與金屬外罩不要接觸。（2）在聲音被清晰接收的前提下，發(fā)射距離≥5m（3）電源電壓6V。Protel公司2001年推出的具有PDM功能的EDA綜合設(shè)計(jì)環(huán)境Protel 99 SE，是基于Windows 98/200/NT/XP環(huán)境的電路原理圖輔助設(shè)計(jì)與繪制軟件，是具有原理圖設(shè)計(jì)、PCB電路板設(shè)計(jì)、層次原理圖設(shè)計(jì)、電路仿真及邏輯器件設(shè)計(jì)等功能，是電子設(shè)計(jì)的有用軟件之一。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如改善電路性能；故障分析；對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行仿真分析等。高頻課程設(shè)計(jì)是作為高頻電子線路課程的重要組成部分，目的是使我們進(jìn)一步理解課程內(nèi)容，基本掌握高頻電子線路設(shè)計(jì)和調(diào)試的方法，增加模擬電路應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)我們實(shí)際動(dòng)手能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。 調(diào)試 11167。 話筒MIC 5167。 緩沖隔離級(jí) 3167。 電路技術(shù)指標(biāo) 2167。對(duì)于這些能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須密切聯(lián)系、互相配合，才會(huì)取得比較好的效果。這些電路包括了發(fā)射機(jī)及接收機(jī)中的選頻放大電路、混頻電路、功放電路、振蕩電路、調(diào)制及解調(diào)電路、鎖相環(huán)電路、自動(dòng)增益控制電路及頻率合成電路。在此基礎(chǔ)上可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如改善電路性能；故障分析；對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行仿真分析等。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。這是一款微型調(diào)頻無(wú)線話筒，發(fā)射頻率在90MHz左右，利用FM調(diào)頻收音機(jī)可以實(shí)現(xiàn)短距離接收。本課程的基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo)與能力目標(biāo)是：通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解晶體管工作于高頻時(shí)的工作原理，特性參數(shù)及微變等效電路，掌握高頻單元電路的線路組成、基本工作原理、分析方法、技術(shù)要求及一些典型集成電路的實(shí)際應(yīng)用，并且具備一定的理論水平和足夠的實(shí)踐技能，以及使用先進(jìn)仿真軟件的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握電子、通訊技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在本課程教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)這些能力的培養(yǎng)