九年級數(shù)學(xué)上冊第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第2課時習(xí)題課件新版北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】1用樹狀圖或表格求概率第2課時,第一頁，編輯于星期六：六點四十分。,1.配紫色:_____和_____在一起就配成了紫色.2.用樹狀圖和列表的方法求與面積相關(guān)的事件的概率(1)要注意各種結(jié)果出現(xiàn)的可能...

2024-10-25 02:18

北師大版九上6-1頻率與概率-用樹狀圖或表格求概率-資料下載頁

【總結(jié)】九年級數(shù)學(xué)(上)第六章頻率與概率(2)用樹狀圖與列表法求概率風(fēng)滿樓工作組駛向勝利的彼岸頻率與概率知幾何?頻率與概率的關(guān)系?當(dāng)試驗次數(shù)很大時,一個事件發(fā)生頻率也穩(wěn)定在相應(yīng)的概率附近.因此,我們可以通過多次試驗,用一個事件發(fā)生的頻率來估計這一事件發(fā)生的概率.回顧與思考1再換一種

2024-11-30 02:42

九年級數(shù)學(xué)上冊第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識31第1課時用樹狀圖或表格求概率習(xí)題課件北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】九年級數(shù)學(xué)上冊（BS）

2025-06-13 12:11

20xx年秋九年級數(shù)學(xué)上冊第3章概率的進(jìn)一步認(rèn)識第1課時用樹狀圖或表格求概率1課后作業(yè)習(xí)題北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】作業(yè)本第1課時用樹狀圖或表格求概率（1）第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識作業(yè)本一、選擇或填空題（每題10分，共60分）π，，隨機抽取一個，則抽到無理數(shù)的概率是()B作業(yè)本2．?dāng)S兩枚普通正六面體骰子，所得點數(shù)之和為11的概率為()

2025-06-18 02:35

九年級數(shù)學(xué)上冊第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第3課時配紫色游戲課件北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識用樹狀圖或表格求概率知識管理歸類探究當(dāng)堂測評分層作業(yè)第3課時配紫色游戲知識管理求概率的方法如果實驗是分步完成的，其概率等于______________．如果實驗是分類的，其概率等于__

2025-06-13 12:11

九年級數(shù)學(xué)上冊3概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第2課時游戲的公平性和配色游戲習(xí)題北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階

2025-06-21 00:09

2017北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊31用樹狀圖或表格求概率-資料下載頁

【總結(jié)】“配紫色”游戲?概率?利用樹狀圖或表格可以清晰地表示出某個事件發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;?從而較方便地求出某些事件發(fā)生的概率.回顧反思?“配紫色”游戲?小穎為學(xué)校聯(lián)歡會設(shè)計了一個“配紫色”游戲:下面是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤,每個轉(zhuǎn)盤被分成相等的幾個扇形.?游戲規(guī)則是:游戲者同時轉(zhuǎn)動兩個轉(zhuǎn)盤,如果轉(zhuǎn)盤

2024-12-07 23:00

九年級數(shù)學(xué)上冊第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識31用樹狀圖或表格求概率第3課時利用概率玩轉(zhuǎn)盤游戲北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】1用樹狀圖或表格求概率第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識第3課時利用概率玩轉(zhuǎn)盤游戲知識目標(biāo)目標(biāo)突破第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識總結(jié)反思知識目標(biāo)第3課時利用概率玩轉(zhuǎn)盤游戲1．通過對轉(zhuǎn)盤的分析，會將非等可能事件轉(zhuǎn)化為等可能事件，并能利用列表法或畫樹狀圖法求概率．2．經(jīng)歷用畫樹狀圖或列表的方法計算

2025-06-20 15:58

九年級數(shù)學(xué)上冊第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識31用樹狀圖或表格求概率第3課時利用概率玩轉(zhuǎn)盤游戲預(yù)習(xí)北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】1用樹狀圖或表格求概率第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識第3課時利用概率玩轉(zhuǎn)盤游戲第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識1．如圖3－1－1是兩個可以自由轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤各被等分成三個扇形，并分別標(biāo)上1，2，3和6，7，8這6個數(shù)字．如果同時轉(zhuǎn)動兩個轉(zhuǎn)盤各一次(指針落在等分線上重轉(zhuǎn))，轉(zhuǎn)盤停

2025-06-20 15:58

九年級數(shù)學(xué)上冊3概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第2課時游戲的公平性和配色游戲習(xí)題-資料下載頁

【總結(jié)】◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階）◆知識導(dǎo)航◆典例導(dǎo)學(xué)◆反饋演練（◎第一階◎第二階◎第三階

2025-06-18 13:06

1用樹狀圖或表格求概率第2課時用概率判斷游戲的公平性-資料下載頁

【總結(jié)】第2課時用概率判斷游戲的公平性游戲是否公平就是要看獲勝的________是否相等．概率1．(4分)小明和小亮做游戲，先各自在紙上寫一個正整數(shù)，然后都拿給對方看．他們約定：若兩人所寫的數(shù)都是奇數(shù)或是偶數(shù)，則小明獲勝；若兩人所寫的數(shù)一個是奇數(shù)，另一個是偶數(shù)，則小亮獲勝．這個游戲()A．對小明有利

2024-11-21 00:19

1_用樹狀圖或表格求概率_練習(xí)3-資料下載頁

【總結(jié)】用樹狀圖或表格求概率一、填空題：用列表的方法求下列各事件發(fā)生的概率，并用所得的結(jié)果填空.1、2、3、4、5這五個數(shù)字中，先隨意抽取一個，然后從剩下的四個數(shù)中再抽取一個，則兩次抽到的數(shù)字之和為偶數(shù)的概率是；，其長度分別為1、3、5、7、9，從中任取三條，以這三條線段為邊能夠成一個三角形的概率是

2024-12-08 03:04

1_用樹狀圖或表格求概率_教案1-資料下載頁

【總結(jié)】課題1用樹狀圖或表格求概率教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識點：學(xué)習(xí)用樹狀圖和列表法計算涉及兩步實驗的隨機事件發(fā)生的概率．能力訓(xùn)練要求：1．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力；2．提高學(xué)生對所研究問題的反思和拓廣的能力，逐步形成良好的反思意識．情感與價值觀要求：積極參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷成功與失敗，獲得成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

2024-12-08 03:04

20xx年秋九年級數(shù)學(xué)上冊第3章概率的進(jìn)一步認(rèn)識第1課時用樹狀圖或表格求概率1課堂導(dǎo)練習(xí)題北師大版-資料下載頁

【總結(jié)】第1課時用樹狀圖或表格求概率（1）鞏固提高精典范例（變式練習(xí)）第三章概率的進(jìn)一步認(rèn)識例1：同時拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，則下列事件發(fā)生的概率最大的是（），另一個背面朝上精典范例C，出現(xiàn)兩枚硬幣都正面朝上的概率是（）變

2025-06-18 02:36

1_用樹狀圖或表格求概率_學(xué)案1-資料下載頁

【總結(jié)】用樹狀圖或表格求概率學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)較大時，可以采用列表法來列出各種可能的結(jié)果，以避免重復(fù)或漏計?；顒舆^程：活動一列舉事件發(fā)生的所有可能各同學(xué)思考下列問題，小組長組織交流1.同時擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣有幾種可能的結(jié)果？2.同時擲兩枚質(zhì)地均勻的骰子有幾種可能的結(jié)果？問題2與問題1相比，可能產(chǎn)生的結(jié)果數(shù)

2024-12-08 06:03

九年級數(shù)學(xué)上冊3概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率習(xí)題北師大版(留存版)

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九年級數(shù)學(xué)上冊3概率的進(jìn)一步認(rèn)識1用樹狀圖或表格求概率第1課時用樹狀圖或表格求概率習(xí)題北師大版(已修改)