20xx年高考班主任工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-01 11:00 本頁面
【正文】 由于自己總認(rèn)為幾個(gè)尖子生學(xué)習(xí) 會(huì)很自覺，又忙于幫助邊緣學(xué)生，因此跟他們的溝通相對(duì)少了些，特別是臨近高考時(shí)，對(duì)幾個(gè)尖子生的心態(tài)了解不夠，未能及時(shí)給他們減壓，幾個(gè)尖子生在高考中未能發(fā)揮出最佳水平，讓我感到很難過，尖子生的培養(yǎng)成為我今后探索的問題，我將繼續(xù)努力不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來。不 僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就像平時(shí)的教學(xué)工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，以期更好地放眼未來，開展工作。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。 (5)開展好文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。作為班主任，我特別注意讓學(xué)生明白，表揚(yáng)和批評(píng)方式不同，但目的相同，都是為了讓學(xué)生更加進(jìn)步，而不是人身攻擊，定位評(píng)價(jià)學(xué)生，教師的表揚(yáng)與批評(píng)僅僅是對(duì)事而不對(duì)人； 一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正。 （ 4）幫助學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理 到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。對(duì)于學(xué)生來說最忌進(jìn)入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好，也就得不到成功，越失敗就越?jīng)]有興趣，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱。 （ b）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)弱科的興趣。 如果我 們對(duì)某一事物感興趣，就會(huì)持久的專心致志的去研究它，從而提高做事的效率，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，讓他們總是充滿信心。 制定出適宜的班級(jí)口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)節(jié)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。 加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生總分成績(jī) （ 1）讓學(xué)生清楚“ 6— 1=0” 促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提 高總分成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而
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