【正文】 38測評結果的報告方式有分數、 等等。 （06年）38測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為 。 （07年）第十三章37以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是A、常模參照評價 B、標準參照評價 C、配置性評價 D、診斷性評價37在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？A、形成性評價 B、總結性評價 C、配置性評價 D、標準參照評價37人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（ ） （04年）A、信度 B、效度 C區(qū)分度 D、常模37如果將期末考試結果的解釋視為 ，那么對各單元測驗的解釋就是 性評價。36課堂行為的處理方法有 、 、 、 、 和轉移注意。 （05年簡答）360、課堂管理的策略有 、 、 和 。群體發(fā)展的最高階段是 。 （05年）34精神分析療法包括 、 和 等等；行為主義療法包括 、滿灌療法、 和 等等；認知行為療法的代表是艾利斯創(chuàng)立的 ；個人中心法則是 學派的代表人物羅杰斯首創(chuàng)。34盧加梅等指出，中學生心理健康問題具有 、多元性與單一性、無知性與盲目性等特點。同學不愿和他玩，而他卻顯得無所謂地說：“我一個人玩還好些。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（ ） （07年） A、他律階段 B、前習俗階段 C、自律階段 D、尋求認可取向階段3通常，大部分青年和成人的道德水平都處于（ ） A、習俗水平 B、前習俗水平 C、后習俗水平 D、普通倫理水平33著眼于社會的希望和要求，意識到個體的行為必須符合社會的標準，這是處于柯爾伯格道德發(fā)展什么水平的兒童的特點。32觀察者看到榜樣受到強化而自己也受到強化，這種強化被稱為 。31柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是____________。31品德的心理結構包括____、_____和______三個成分。（07年）29創(chuàng)造性的兩個成分是 和 。29根據吉爾福特的觀點，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征包括流暢性、____________和____________。29問題解決有目的性、認知性和____________特點。（06年）28根據問題的分類，“352+1248=？”這個問題是____________的問題。270、在學習策略的教學中，教師重視引導學生將新策略與其頭腦中的有關知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運用，這是遵循了策略教學的 原則。26將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫____________策略。 （05年）250、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映向過程，稱為（ ）A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟練25在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（ ）A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟練25學生在學習體操過程中，各種動作要素之間的協調性較差，常有多余動作，這是什么性質問題？（ ）A、動作幅度 B、動作結構 C、動作力量 D、動作速度25在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（ ）A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟練25學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（ ）階段。24在連續(xù)多次的練習過程中所發(fā)生的動作效率變化的圖解叫 。24根據動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將動作技能分為 、 。 （04年）第七章24學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地運用有效的學習程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式的學習過程是 。 （07年）A、下位學習 B、上位學習 C、并列結合學習 D、符號學習22未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（ ） A、類屬學習 B、總括學習 C、并列結合學習 D、命題學習22從同化論的角度看，例子到規(guī)則的學習屬于（ ） （04年） A、派生下位學習 B、上位學習 C、并列結合學習 D、相關下位學習22保持時間約為5秒到1分鐘的記憶是（ ） （04年） A、長時記憶 B、瞬時記憶 C、短時記憶 D、理解記憶22在背誦一篇短文時，一般兩端的內容記得快而牢，中間的內容難記且易遺忘，這種現象的解釋是（ ）。21通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法叫 。短時記憶的容量相當有限，大約為_________。21現代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為_________、_________、_________。20在知識學習中，概念和規(guī)則的正例，傳遞了最有利于 的信息；反例則傳遞了最有利于 的信息。20知識學習主要是學生對知識的內在加工過程。 （04年、05年）200、程序性知識有兩種類型，其中運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識是 ，而運用概念或規(guī)則對內調控的程序性知識是 。 （05年）19影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。190、是桑代克共同要素說的現代解釋的是辛格萊和安德森提出的遷移的 。18學會寫“石”這個字后，有助于學習寫“磊”字，這屬于學習中的_________遷移。 （06年）18根據遷移內容的不同抽象和概括水平，可以把遷移劃分為水平遷移和_________遷移。16影響學生學習動機的內外因素分別是什么？16論述：怎樣激發(fā)學生的學習動機？（包括：如何樹立學生的自信心；如何增強學生的自我效能感等等。14有人根據學習任務滿足學生需要的不同將任務價值分為三種： 、 和利用性價值。 （04年）14自我效能感對學生學習動機的影響是以 為中介的。14維納發(fā)現人們常將成敗活動的歸因歸之為：能力、努力、任務難易、 、身心狀態(tài)和外界環(huán)境六個方面。這七種需要又分屬兩大類，它們分別是 和 。它有 功能、 功能和 功能。持這種觀點的是（ ）A、布魯納 B、奧蘇伯爾 C、加涅 D、桑代克12學生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。 （07年）10學生通過與教師和其他學生交流來學習的一種教學方法是 。100、布魯納的發(fā)現學習強調 思維。9奧蘇伯爾認為，意義學習是將 與 建立起非人為的和 的聯系。9布魯納認為，學習的實質是主動形成 。聯結學習理論在教學中的具體體現是斯金納創(chuàng)造的 法。 （05年）8當有機體做出反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程叫_________。8桑代克是現代教育心理學的奠基人，他把人和動物的學習定義為________。 （05年）7人的學習是指在社會實踐活動中，以 為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和 的經驗過程。A、生理自我 B、社會自我 C、心理自我 D、客觀自我6某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。蘇聯心理學家分為 、 、 、 。4大量研究表明，人們的智力水平呈 。4埃里克森認為，關于個體是誰、個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識叫 。 （04年）4自我意識是個體對 及 的認識。3在兒童試圖解決超過他們當前知識水平的問題時，教師所給予的支持和指導叫 。3瑞士心理學家皮亞杰將從嬰兒期至青春期的認知發(fā)展分為感知運動、前運算、_________和形式運算等四個階段。1教師以自己的教學活動為思考對象，對自己做出的行為、決策及其由此產生的結果進行審視和分析的過程稱為 。教育心理學的研究方法有 、 和 。波斯納提出的教師公式為： +反思=成長。教師的教學能力可分為：教學認知能力、教學操作能力和 。 （07年）教師成長的三個階段為 、 和 。 （06年）教育心理學是一門研究學校情境中_____________的基本心理規(guī)律的科學。1教育心理學的發(fā)展經歷了初創(chuàng)時期、 和成熟時期。1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（ ）A、專家教師課時計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到B、專家教師有一套完善的維持學生注意的方法C、專家教師注重回顧先前知識 D、專家教師具有豐富的教學策略1專家教師在教學過程中，能主動對自己的行為做出評價，及時進行相應的調整，這是 A、教學監(jiān)控 B、教學決策 C、教學反思 D、微型教學1一位新教師當他把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，那么在教師成長過程中屬于（ ） A、關注生存階段 B、關注情景階段 C、關注學生階段 D、關注教學階段1福勒認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”，“同事怎么看我”，“領導怎么評價我”時，他主要處在教師成長歷程的（ ） （04年、05年、06年）A、關注生存階段 B、關注情景階段 C、關注學生階段 D、關注成就階段1下列哪種情況不是布魯巴奇提出的教師常用的反思方法 （05年、07年簡答）A、寫反思日記 B、詳細描述 C、交流討論 D、行為模仿在真實的課堂環(huán)境中對教學進行比較長時間的考察稱為 A、自然實驗 B、個案實驗 C、相關研究 D、描述性研究2某教師通過調查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學校語文教師的課堂教學行為，他所采用的研究方法屬（ ） （07年） A、實驗研究 B、個案實驗 C、實驗室研究 D、描述性研究2科學教育心理學誕生的標志是1903年出版的《教育心理學》，它的作者是美國心理學 （04年）A、桑代克 B、布魯納 C、奧蘇伯爾 D、斯金納2我國第一本《教育心理學》教科書是1924年編寫的，其作者是A、