初三語文第二單元-wenkub.com
2025-06-06 23:27 本頁面
【正文】 示例：為什么純真的人性的被扭曲了？為什么故鄉(xiāng)人的生命和活力被扼殺？為什么理想的人與人之間的關(guān)系缺失？愚昧、落后、貧窮為什么輪回？故鄉(xiāng)的希望在哪里？……點(diǎn)撥：聯(lián)系本文的主題來理解“我”的困惑，實(shí)際上就是作者在小說中所要表達(dá)的主題。略。Ｃ 點(diǎn)撥：Ａ項(xiàng)中“滿懷希望，充滿活力”這種說法不正確?！。茫c土遵守社會(huì)的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。閏土要香爐和燭臺的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。我只覺得我上面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。⑤他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。“……真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”言語尖酸刻薄，滿含譏諷?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜……”，這里描繪的是少年閏土活動(dòng)的背景，體現(xiàn)了明朗、歡快的氣氛，表現(xiàn)了“我”對閏土的喜愛；結(jié)尾離鄉(xiāng)時(shí)的景物描寫創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。三種人都是社會(huì)直接或間接的奴隸，由于不覺悟，彼此隔著厚厚的墻，各自為著自己而辛苦奔波著。對生活態(tài)度的對照：少年閏土捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝……無憂無慮的一個(gè)少年，朝氣蓬勃，對生活充滿熱情和希望；中年閏土則揀了“一副香爐和燭臺”，由此反映出，閏土受封建迷信思想的毒害，受地主階級的剝削和壓迫，思想已經(jīng)麻木，不知道自己應(yīng)該去追求、創(chuàng)造生活，而是將希望寄托于神靈。體現(xiàn)閏土受盡生活的折磨，使人悵然。寫法探究：（1）可以借鑒本文在形象對照中揭示作品主題的寫法。”這一句議論應(yīng)該怎樣理解？剖析：這里否定了三種生活，一種是像“我”這樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利?！边@一段應(yīng)如何理解？剖析：20年來“我”思念的故鄉(xiāng)是“美麗”的。思考探究：問題1 “我的故鄉(xiāng)好得多了。但他們在封建生活不安定。在“我”記憶中的故鄉(xiāng)景色是那樣的美好，可當(dāng)“我”遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)山水，卻“并不感到怎樣的留戀”，這表明了作者對故鄉(xiāng)變化的失望，特別是因?yàn)楣枢l(xiāng)人與人之間的隔閡而感到失望。在這種“冷”的氛圍中，“我”的感情也被凝固在了內(nèi)心里。在這里，閏土一聲“老爺”的稱呼，說明閏土已不再把“我”視為平等、親切的朋友了。它幽靜而不沉悶，活潑而不雜亂。這樣的反差，有現(xiàn)了帝國主義、封建主義雙重壓迫下民眾痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，以及在封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響下，勞苦大眾受到的精神上的束縛，人與人之間的冷漠隔膜，真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，以及希望有新生活的強(qiáng)烈感情。（2）“故鄉(xiāng)”由童年的樂園變成了冷漠、悲觀的哀土，怎樣理解小說中這樣巨大的反差？ 對這個(gè)問題要圍繞小說擴(kuò)的主題思想和人物形象來思考。她是作為陪襯人物出現(xiàn)的，她在少年閏土和中年閏土出場的中間出場，以她的自私、刻薄來襯托閏土的憨厚、樸實(shí)和善良。20年前的楊二嫂，人稱“豆腐西施”，她“終日坐著”，“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好。第三層（“此后又有近處的本家和親戚來訪問我”到“已經(jīng)一掃而空了”）：寫閏土的到來，他的變化，使“我”對記憶中的故鄉(xiāng)的美好向往徹底破滅。這里寫了三個(gè)時(shí)間的事：到家那天，到家三四天后的一天，又過了九天要離家的那天。百年歷史的紹興水鄉(xiāng)縮影的魯鎮(zhèn)，在這里得到重放，又重新回到現(xiàn)實(shí)生活中，無論是紹興人亦或是外地人，徜徉在這古老的石板街道上，穿梭于民居村落，探尋紹興的民俗風(fēng)情，都能感受水鄉(xiāng)的另一番情韻和意境……布局謀篇：作者依據(jù)時(shí)間的順序，以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，以“我”記憶中的故鄉(xiāng)到現(xiàn)實(shí)中所見故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化為基本內(nèi)容，展開故事的敘述。如今，古老的紹興地方戲出現(xiàn)了“百花爭艷”的絢麗局面。知識點(diǎn)滴： 魯迅故鄉(xiāng)的今天物換星移?！ 》治觯哼@句話比喻貼切，含義深刻。文眼解難： 1．多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳苦得他像一個(gè)木偶人。在不同版本的初中語文教材中，選用了他的《從百草園到三味書屋》《一件小事》《社戲》《藤野先生》《“友邦驚詫》《論雷鋒塔的倒掉》《風(fēng)箏》等文。●整體閱讀導(dǎo)學(xué)：走近作者，了解背景： 魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。第五課 故鄉(xiāng)●學(xué)習(xí)目標(biāo)：梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生的執(zhí)著信念。人物生活的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，重點(diǎn)還是社會(huì)環(huán)境。故事通
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