【正文】 只有了解對(duì)方的情感、思想及活動(dòng)，才可能知道他遇事會(huì)增么想，理解他人處世的方式。七、課后反思：練習(xí)題一（一）選擇題人際交往的前提和基石是（ ）A、平等 B、尊重 C、自信 D、關(guān)愛下列對(duì)平等認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A、平等就意味著人們?cè)谏鐣?huì)生活中實(shí)行平均主義B、我國(guó)法律保護(hù)公民的一切權(quán)利C、未成年人不享有平等的權(quán)利D、平等的權(quán)利只有在法律的范圍內(nèi)是現(xiàn)實(shí)的我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。（四）各抒己見：我為父母做了什么？父母為我做了什么？我為家庭做了什么？父母為家庭做了什么？比較自己和父母所做的，你有什么感受？（五）活動(dòng)平臺(tái)我不能接受的他人行為有：我不喜歡別人對(duì)待我的方式有： 課堂小結(jié)：“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽光。二、學(xué)習(xí)新課：（一）調(diào)查活動(dòng)調(diào)查“你對(duì)別人做過那些友善的事情？別人對(duì)你做過哪些友善的事？” （二）辯論平臺(tái)以小組為單位，合作交流后并發(fā)表本組的觀點(diǎn)及依據(jù)，展開辯論。學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題。能力目標(biāo)通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“以恰當(dāng)方式表現(xiàn)友善”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。 w w .x k b o m感悟升華小明和同學(xué)去看電影，發(fā)現(xiàn)自己的自行車丟了，找了幾圈也不見蹤影，他急得哭了，同學(xué)紛紛幫忙甲：舊的不去，新的不來，明天再買一輛。，贈(zèng)送一件禮物。檢測(cè)自學(xué)效果教師找個(gè)別學(xué)生回答。自學(xué)提綱 見預(yù)習(xí)提示 自學(xué)指導(dǎo)通讀教材，解決以上5個(gè)問題。[知識(shí)目標(biāo)] 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。六、布置作業(yè)： 請(qǐng)平息給別人起綽號(hào)的行為，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)怎么做？ 七、課后反思：第八課 與人為善第1站 永存善良之心 預(yù)習(xí)提示： “己所不欲，勿施于人”的含義 ，首先要做到：善良的含義， 心存善良的人的特點(diǎn)：善良的作用如何培養(yǎng)善良的品格？在受到傷害時(shí)，應(yīng)該。教師總結(jié)：每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重他人。甲方：平等權(quán)可以隨意行使； 乙方：必須在法律規(guī)定范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)。難點(diǎn)：通過分析社會(huì)生活中的事例，引發(fā)對(duì)“平等是法律規(guī)定范圍的平等”的問題的思考，并通過討論得到正確的方法。，右手拿刀，左手拿叉。，不需培養(yǎng)。當(dāng)你向別人道歉時(shí)，你的感受？當(dāng)別人向你道歉時(shí)，你的感受？ 在6人的合作小組中，請(qǐng)幾位同學(xué)，當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤，表示歉意。檢測(cè)自學(xué)效果通答案 各抒己見(分組討論)：在我們同學(xué)交往中都有哪些不文明行為?例如：儀表，語言，行為等方面。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過程課堂導(dǎo)入 講故事：士輝和志強(qiáng)的故事。學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往的能力。 時(shí)間:3分鐘以內(nèi)。時(shí)間3分鐘組內(nèi)交流組長(zhǎng)主持，一人回答，其他人在課本上畫。見了老師行個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好。[能力目標(biāo)] 能正確使用口頭和書面的禮貌用語[知識(shí)目標(biāo)] 理解什么是禮貌，知道禮貌的作用。他們或者用自己的力量，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起的責(zé)任； 或用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊。（　?。┓?wù)社會(huì)是最高的境界，我們的人生也就因此變得有意義。給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他”這句話的含義告訴我們（　?。? A、生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵 B、活著就是為了爭(zhēng)名奪利 C、要能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命價(jià)值就能得到延伸 D、我們要珍愛生命，奉獻(xiàn)價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩作為一名中學(xué)生，我們的主要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要（　?。? A、關(guān)注社會(huì)并了解社會(huì) B、避免和別人的交往以影響自己的學(xué)習(xí) C、多交社會(huì)上的朋友 D、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)（二）我來決策人只有轟轟烈烈地做出驚天動(dòng)地的大事，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義，真正是追求生命的價(jià)值?！睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是（　　）A、生活條件的優(yōu)越 B、生活的艱辛和曲折C、生命的價(jià)值和意義 D、生活中的快樂和悲傷2004年4月，河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職。（以小組為單位進(jìn)行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)展示：自主學(xué)習(xí) 合作釋疑社會(huì)化的基本要求是什么？重要途徑是什么？最高境界是什么？怎樣做一個(gè)社會(huì)化的人？做一個(gè)社會(huì)化的人，青少年學(xué)生應(yīng)怎樣做？（師）：現(xiàn)代社會(huì)，人們之間的相互聯(lián)系越來越緊密，國(guó)際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來越重要。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬計(jì)的人口。（?。ㄈ┐箫@身手雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復(fù)實(shí)踐，取得了一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)展，然而，在成就和榮譽(yù)面前，他從不滿足，永不止步。（?。﹤€(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開社會(huì)。這句諺語告訴我們（　?。? A、每個(gè)人都有三個(gè)好朋友 B、人總是不能脫離他的人際環(huán)境 C、只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D、人是無法獨(dú)立完成任務(wù)的“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。經(jīng)過18個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。我們的大部分知識(shí)都是通過別人所創(chuàng)造的語言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個(gè)人的生活離不開社會(huì)?！弊x了這段材料，對(duì)我們創(chuàng)建新集體有何啟示?第五課 積極融入社會(huì) 第1站 我與社會(huì)目標(biāo)預(yù)設(shè)：[知識(shí)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系[實(shí)踐目標(biāo)] 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活。（　?。﹤€(gè)人的喜、怒、哀、懼是個(gè)人的情緒問題，與社會(huì)生活無關(guān)。而女排姑娘憑借著頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神奪得金牌，這說明了什么？（生講述略）（師歸納總結(jié)）課堂檢測(cè)（導(dǎo)學(xué)卡展示） （一）貝海識(shí)珠（單選）小郭來到了新的班級(jí)很快就喜歡上了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，原本內(nèi)向的他竟然也非常喜愛參加集體活動(dòng)，因?yàn)椋ā　。? A、他變得外向了 B、老師讓他參加的 C、良好的班體體有強(qiáng)大的號(hào)召力和教育力量 D、只有參加集體活動(dòng)，才能知道自己以前是個(gè)失敗的人好的班集體的建立，需要有共同的目標(biāo)，共同目標(biāo)的形成是（　　?。? A、由老師自己制定的 B、全班同學(xué)共同參與制定的 C、由班委會(huì)的成員協(xié)商制定的 D、自發(fā)形成的共同追求在一個(gè)良好的班集體中，共同目標(biāo)對(duì)我們的影響是（　） A、體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力和號(hào)召力 B、為了共同目標(biāo)努力，自己的目標(biāo)暫時(shí)不予考慮 C、學(xué)習(xí)成績(jī)只能前進(jìn)不能后退 D、失去了個(gè)性的發(fā)展在一個(gè)集體中，紀(jì)律能為我們提供（　?。? A、獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī) B、集體的共同目標(biāo) C、良好的班集體的凝聚力 D、維護(hù)集體利益和正常秩序班級(jí)的每一個(gè)成員都應(yīng)該努力地集體出力，最為重要的是（　?。〢、我要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取第一名B、班級(jí)全體成員要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助C、每個(gè)人都做好自己的事，不要去管別人D、所有的大事小情都應(yīng)由每位成員發(fā)言討論通過（二）我來決策一個(gè)人離不開前進(jìn)的目標(biāo)，而集體則可以離開共同奮斗目標(biāo)。為我們的班集體設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。[情感價(jià)值目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感[行為目標(biāo)] 增進(jìn)學(xué)生的交往和溝通能力教學(xué)重難點(diǎn)：如何把班集體建設(shè)同教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法教學(xué)過程：（師）：當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)新的集體誕生了，為了我們班集體中每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我們準(zhǔn)備創(chuàng)建一個(gè)具有什么特色的班集體？今天，我們來學(xué)習(xí)《我愛我班》（師）：首先，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成合作釋疑（以小組為單位進(jìn)行討論總結(jié)，并確定一名發(fā)言人，其他人做好補(bǔ)充）導(dǎo)學(xué)卡展示：自主學(xué)習(xí)，合作釋疑怎樣建設(shè)一個(gè)良好的班集體？怎樣建立共同目標(biāo)？ 什么是紀(jì)律？集體為什么需要紀(jì)律？（學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，師歸納總結(jié)）（師）：大家都希望生活在一個(gè)好的班級(jí)里，因?yàn)槲覀冎?，良好的班?jí)有利于保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有利于促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。（　　）作為社會(huì)的成員，應(yīng)當(dāng)把自己的理想、愿望與社會(huì)的需要結(jié)合起來，要有遠(yuǎn)大的志向和健康的心理，積極適應(yīng)社會(huì)生活的發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人?；蜻\(yùn)動(dòng)會(huì)等不同情境下，有個(gè)別同學(xué)做出破壞，妨礙大家的行為。二、自主學(xué)習(xí) 合作釋疑什么是班風(fēng)？良好班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？為什么說互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性？建設(shè)良好班集體，為什么人人有責(zé)？分組交流，完成以上問題。這位同學(xué)到底是一個(gè)怎樣的人呢？你有沒有類似的情況？假如你想對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該通過哪些途徑？了解自我，有助于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，你的優(yōu)點(diǎn)和不足有哪些？你將采取哪些方法來克服不足？事實(shí)上一個(gè)人有許多潛能，你認(rèn)為你在哪些方面存在潛能？準(zhǔn)備如何發(fā)掘？第四課 共同建設(shè)集體第1站 集體與我教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系了解班集體在自身發(fā)展中的重要作用情感價(jià)值目標(biāo)：具有熱愛班集體的集體責(zé)任感積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。（　?。┖蛣e人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認(rèn)識(shí)自己的正確的方法。（　?。┱_認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，是為了更好地發(fā)揮自己的潛能?！边@告訴我們（　　） A、只有認(rèn)識(shí)別人的人才是智慧的 B、一個(gè)人關(guān)鍵是要有外在美 C、一個(gè)人關(guān)鍵是要聰明、智商高 D、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人才是聰明的有一位教育家指出：“要讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路。教學(xué)感言：本節(jié)主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，重在小組活動(dòng)參與。師小結(jié)：雖然我們要從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己，但也不能完全依賴別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們也要有自己的分析和思考。怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？如何理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”？我們?cè)鯓釉诙嘀乇容^中認(rèn)識(shí)自己？可把學(xué)生分成四大組、討論完成練習(xí)?？梢娬_認(rèn)識(shí)自己是多么重要。重難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己、不盲目自卑或驕傲。（　　）（三）大顯身手材料一：李躍上了初中后顯得越發(fā)的活躍了。藍(lán)極速網(wǎng)吧的事件 就證明：人必須為自己的為行負(fù)責(zé)學(xué)生讀P35課文加深理解五、課堂反饋（一）選擇題（二）我來決策我已經(jīng)是中學(xué)生，能自己處理事情、家長(zhǎng)再也無權(quán)管我了。教學(xué)方法：討論式 教學(xué)法教學(xué)過程：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)一、活動(dòng)導(dǎo)入：回憶自己嬰兒、幼兒、小學(xué)、現(xiàn)在不同時(shí)期的照片看有干什么變化？最大的變化是什么？分組交流：小結(jié)從嬰兒成長(zhǎng)為現(xiàn)在的