微機(jī)原理與接口技術(shù)論文-wenkub.com
2025-05-28 18:02 本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將在現(xiàn)有的教學(xué)改革基礎(chǔ)上，通過反復(fù)實(shí)踐和探索，更好地實(shí)現(xiàn)將微機(jī)知識熟練應(yīng)用到本專業(yè)中工程技術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)問題、提出問題，學(xué)生來解決。（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每次實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)參考資料、實(shí)驗(yàn)初步方案、實(shí)驗(yàn)草圖、程序框架等。通過這樣形象化的比擬，學(xué)生很容易理解段地址、偏移地址（有效地址）、物理地址的概念。 在“微機(jī)原理”課程中，存儲器編址和尋址方式是學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，我們將存儲器比作一幢辦公大樓，每個(gè)房間好比存儲器的每個(gè)存儲單元，為了方便使用和管理，通常辦公樓房間的門牌號是按樓層號＋序號進(jìn)行編排的，每個(gè)樓層有不同的單位或職能部門。 七、形象化教學(xué)法的應(yīng)用 課堂教學(xué)效果的提高除了合理的組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程外，還采用多種教學(xué)方法，特別是形象化教學(xué)法。3．與學(xué)生課外科技活動緊密結(jié)合 我校每年有大學(xué)生科研基金供學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將微機(jī)原理與接口技術(shù)的課程知識和本專業(yè)相結(jié)合為題，申報(bào)學(xué)生科研項(xiàng)目，并且與指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，使他們在科研活動中，培養(yǎng)自學(xué)能力和分析問題和解決問題的能力，開發(fā)創(chuàng)造能力?！ 〖訌?qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的管理教師應(yīng)督導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的全過程，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，督促學(xué)生準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，學(xué)生就會積極主動地去思考、去分析，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。每次實(shí)驗(yàn)前，布置好預(yù)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生必須結(jié)合自己所學(xué)的理論知識，通過查閱有關(guān)資料，獲得實(shí)驗(yàn)的第一手資料，做到實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理清楚。這些項(xiàng)目涉及到微機(jī)原理與課程的各個(gè)方面，綜合性較強(qiáng)，比如危重病人護(hù)理監(jiān)測系統(tǒng)涉及到模數(shù)轉(zhuǎn)換，并行接口芯片的使用，病人呼叫系統(tǒng)涉及到并行接口和串行通信，還有些設(shè)計(jì)項(xiàng)目與其他專業(yè)課程緊密相聯(lián)，如心率計(jì)要同時(shí)掌握醫(yī)學(xué)信號處理心電QRS波的識別等知識，也可大大提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生很容易將兩個(gè)單元實(shí)驗(yàn)時(shí)的相關(guān)內(nèi)容通過組合、調(diào)整與改進(jìn)，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣，將一些有實(shí)際意義的研究項(xiàng)目融入到單元實(shí)驗(yàn)中，一方面有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也使學(xué)生的感性認(rèn)識大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)更具針對性，實(shí)驗(yàn)效果良好?！ ?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重新定位在重新確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，必須考慮到兩個(gè)方面：一是《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課的知識體系結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練目標(biāo)，二是學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)效果。針對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)許多學(xué)生完成以后不愿深入思考和理解的現(xiàn)象，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思考題，這些實(shí)驗(yàn)思考題需要仔細(xì)思考對實(shí)驗(yàn)程序和連接線作出修改后才能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考完成。 六、實(shí)踐教學(xué)改革 1．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革 實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其對于工科專業(yè)，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是要對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，樹立工程的概念，將每一次實(shí)踐作為一個(gè)工程來完成。五、現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)中存在的問題 1．重理論輕實(shí)踐： 由于微機(jī)原理與接口技術(shù)這門課程的理論教學(xué)較為重要，匯編語 言程序設(shè)計(jì)難度大，課程涉及到CPU、存儲器、中斷處理、定時(shí)計(jì)數(shù)器，并行通信、串行通信、模數(shù)數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片的結(jié)構(gòu)和原理，覆蓋的知識面廣，課程的軟硬件系統(tǒng)關(guān)系非常緊密，對大多數(shù)同學(xué)而言，該門課程抽象、難學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。（三）增加實(shí)例以拓寬學(xué)生的知識面在機(jī)電一體化系統(tǒng)課程、機(jī)電一體化系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，以及機(jī)電方向?qū)W生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，大量需要典型的微機(jī)知識、接口以及編程技術(shù)。應(yīng)當(dāng)指出，檢察學(xué)習(xí)的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不是“知道不知道”，而是“會不會用”，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。（二）增加課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 對于計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)有兩種不同的學(xué)習(xí)方法：一種是側(cè)重知識的學(xué)習(xí)，從原理入手，注重理論和概念；另一種是側(cè)重應(yīng)用的學(xué)習(xí)，從實(shí)際入手，注重掌握其應(yīng)用方法和技能?？梢岳么藢W(xué)時(shí)重點(diǎn)去講解計(jì)算機(jī)的工作方式有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解邏輯處理的三種實(shí)現(xiàn)方式（硬件布線邏輯方式、可編程邏輯控制方式和程序存儲式的自動工作方式），這樣就使學(xué)生在課程開始就對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上，上升了一個(gè)層次，從宏觀上了解計(jì)算機(jī)的用途，達(dá)到引人入境之感。為了避免課程內(nèi)容的重復(fù)，應(yīng)合理取舍教學(xué)內(nèi)容、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以彌補(bǔ)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)短、內(nèi)容多，學(xué)生難以在課堂內(nèi)準(zhǔn)確理解、全面接受教學(xué)內(nèi)容之不足。第二是兩門課程體現(xiàn)著強(qiáng)烈的概念性、抽象性和原理性，兩門課程均強(qiáng)調(diào)硬件結(jié)構(gòu)加上軟件的執(zhí)行構(gòu)成的微機(jī)原理。可以說純機(jī)械產(chǎn)品已逐漸被機(jī)電系統(tǒng)所取代，機(jī)電系統(tǒng)是機(jī)械設(shè)備和電氣動力相組合的系統(tǒng)，而目前所有的機(jī)電系統(tǒng)都是基于計(jì)算機(jī)控制技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，所開發(fā)的 機(jī)電產(chǎn)品的控制系統(tǒng)都是以計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為基礎(chǔ)的，控制系統(tǒng)的發(fā)展方向是智能和柔性。通常，教師要經(jīng)歷“教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、課中處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，上課過程利用各種教學(xué)手段和方法集中學(xué)生的注意力，并設(shè)法保持學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟上教師的思路。單片機(jī)原理及接口技術(shù)課程為以后從事自
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