20xx關(guān)于寄宿制學(xué)校調(diào)研報告-wenkub.com
2025-05-26 18:51 本頁面
【正文】 參加過縣、鄉(xiāng)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(2)采取了對貧困寄宿生和學(xué)生營養(yǎng)計劃采取了新建愛心食堂、成立銀花教育愛心協(xié)會、發(fā)放困難寄宿生生活補(bǔ)貼等幫扶措施。本地政府對寄宿制學(xué)校制定的優(yōu)惠政策及扶持措施，支持學(xué)校建立勞動實(shí)踐基地情況。近三年(2015—20XX)年預(yù)計寄宿學(xué)生數(shù)(分年)，“十二五”期間擬建寄宿制學(xué)校數(shù)小學(xué)教育： 2015年寄宿學(xué)生470，20XX年550人，20XX年750人左右。在辦學(xué)條件艱苦的情況下，創(chuàng)新辦學(xué)模式，依賴留守兒童托管中心辦起了2間寄宿制小學(xué)(小關(guān)小學(xué)有住校生328人，輔樂小學(xué)有住校生88人)，均不達(dá)寄宿制學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。人均年收入5400元左右，居住較為分散，全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段有適齡兒童少年2618人，在校生1668人。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實(shí)食堂工作人員隊伍，實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。建議中央財政和省財政取消對民族地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的縣級地方財政配套政策，改為由中央財政或省財政全額承擔(dān)。(二)制定民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計劃。根據(jù)我市教育、財政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討，形成以下對策和建議：(一)設(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項資金。三是校車政策難落實(shí)，交通安全無保障。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻，相關(guān)部門監(jiān)管力量有限，除了每年的集中式整治行動外，平時監(jiān)管很難到位。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。目前，農(nóng)村學(xué)校因?yàn)闆]有編制，普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師，也沒有專職的生活宿管老師。再加之，城市化的影響，農(nóng)村中青年外出打工十分普遍，導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生宿舍的擴(kuò)建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造，都難以落實(shí)達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校為了確保教師隊伍穩(wěn)定，不得不違規(guī)動用公用經(jīng)費(fèi)解決教師的部分福利待遇。(三)本級地方財力薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。如此師資，素質(zhì)教育從何談起?永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校，由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng)，在“撤點(diǎn)并?！钡睦顺敝?，幸存了下來，但是如今，師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。老年教師得過且過，青年教師一心謀回城，即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計往城里調(diào)。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理，工作已是疲于應(yīng)付，生活管理根本無法到位。由于近年來，優(yōu)質(zhì)教育資源在客觀上與“城市化”同步，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資紛紛流向縣城和市區(qū)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校教師隊伍“留不住人”和“人留、心難留”的現(xiàn)象非常普遍。有的學(xué)校食堂自制腌制發(fā)酵食材存在嚴(yán)重食品安全隱患。在賀龍中學(xué)我們看到學(xué)生普
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