【正文】 多處引用古典詩詞名句，既能使文章顯得典雅蘊藉，富有文學(xué)情趣，給人以典雅優(yōu)美的感覺，能夠在最短時間內(nèi)打動讀者的心靈；又能恰到好處地承載文章的情感和義理，使文章的文化品質(zhì)和審美趣味得到很好的提升，散發(fā)出濃濃的書卷氣息和文化味道，擁有一種令人咀嚼不盡的詩意美。概括地講，本文具有三個非常突出的“亮點”： 首先，立意深刻，富有思辨色彩，閃現(xiàn)著哲理的光輝。成長，便是如此的一個充實的過程。他的前后《赤壁賦》，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寞東坡一病翁”，他只是一個純樸真摯的文人。路途是遙遠的，若一路狂奔而去，我們很可能如古希臘馬拉松英雄一樣，在沖過終點后便倒下；我們要一步一個腳印地走到，雖然慢，但終會到達。余秋雨說，惟有不張揚不激越的事物才能長久?！蹦抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的“興酣落筆搖五岳，濤成吳傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下”， 有李商隱的“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”??，這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠遠仰望遠遠懷想。 —— 題記 歷史的演進一如浪潮，總有新生的力量站到風口浪尖，擎起前進的大旗，同時，老邁陳舊的慢慢沒入時間的深淵。而棱角分明、光芒四溢、個性張揚的不規(guī)則多邊形，則寫盡了歷史上執(zhí)著文人的理想堅持與無怨無悔，像屈原，像司馬遷，像辛 棄疾，像諸葛亮，他們滿懷理想，或披發(fā)行吟，或隱忍茍活，或拍遍欄桿，或積勞成疾，他們以生踐志，以死明志，在執(zhí)著中閃現(xiàn)人格的魅力。我們在執(zhí)子們的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中學(xué)會堅持，從嵇康繞梁的琴聲與阮籍的慟哭而返中體會信念與力量。諸葛亮，執(zhí)著于白帝托孤，積勞成疾，逝于五丈原?? 執(zhí)子們執(zhí)著著他們的執(zhí)著，通子們通達著他們的通達。這又是怎樣的一種執(zhí)著呢！他終成一家之言。他把政治家的身份遠置于詩人之上。 披發(fā)行吟河畔的是屈子。他們明白，面對亂世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去認真。他們順應(yīng)時局地選擇，該進時則進，該退時則退。實際是一個物體，不同的時空呈現(xiàn)不同的方式，人生也應(yīng)如此。 (5)人們往往看中的是新，但本質(zhì)的面積大的，往往還是更原始的那一種，所以回歸本源也是一條出路?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想，就是如此。 (3)“和而不同”。此外，還可聯(lián)想到無論是做人、學(xué)習(xí)，還是工作，都會有所長又有所 局限，有得必有失，就如做學(xué)問，博與深之間就存在對立統(tǒng)一的關(guān)系，我們不能滿天麻雀都想抓。構(gòu)思時應(yīng)注意以下幾點：一、抓住提示文字不放，準確而深刻地理解“規(guī)范”與“新穎”、“穩(wěn)定”與“多變”、“常規(guī)”與“個性”、“尺有所短”與“寸有所長”、“圓滑世故”與“棱角分明”等彼此間的關(guān)系 。福建卷作文分值增至“ 70分”，字數(shù)增加到“ 900字左右”，這是一個大膽的突破，標志著高考命題更加注重人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)活潑的思想、自由的靈性，注意讓每一位學(xué)生都能完整地 形成自己的觀點，自由地表達自己的體驗。其他圖形作文，亦是如此。這就說明，你寫規(guī)范勝于新穎，穩(wěn)定勝于多變，也可；兩者交融、結(jié)合更好。那么對思辨色彩的圖形怎樣審題呢？ 一是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過圖形反映一定的道理，就是觀點是理性的，圖形是形象的。 識圖類作文，從當前形勢看，無非有這樣幾種情形： 一是思辨類的。這是中國大學(xué)之悲哀?！? ②林肯總統(tǒng)在競選時，他的政敵堅決反對他的主張?！敝司褪侵?，善待別人等于善待自己；生存就是共存，可以說，合作就是生存的最高法則，它幾乎是萬能的。他婉言謝絕，并以幽默之語 對之：“假如你吃了個雞蛋，覺得不錯，何必要認識那個下蛋的母雞呢？” 做學(xué)問要甘于寂寞，不受外界干擾，心無旁騖，一心系之。 文學(xué)大師錢鐘書，是個甘于寂寞的人。 武漢市鄱陽街有一座建于 1917 年的 6層樓房，該樓的設(shè)計者是英國一家建筑設(shè)計院。 ②人生的轉(zhuǎn)折，往往就是由一件意外的事促成的。對于游子來說，家是精神的營地；對于兒女來說，家永遠是避難所。 我是根， 一生一世在地下， 默默地生長， 向下，向下， 我相信， 地下有一個太陽。 老是把自己當 作珍珠， 就時時有怕被埋沒的痛苦； 本資料由 網(wǎng)傳文檔 傾情整理 或 把自己當作泥土吧， 讓眾人把你踩成一條道路?！皼]有意志、目標和追求這三點組成的‘三角形’的支撐，談何成功；失去意志、目標和追求這一‘三角形’的支撐，耀眼的光輝怎么不會黯然失色？”“醞釀和培育自己支撐的力量，才能托起明天的夢想，并化作輝煌。人生沒了信念、夢想、自信的支撐，哪里能換來生命的絢麗？ 支撐的力量是偉大的，支撐的過程是困難的，支撐的結(jié)果也是沉默的。 科學(xué)的理論來自于無可辯駁的無數(shù)實 驗的支撐；正確的主張來自于千百萬人真摯擁護的支撐。 一位打破了世界紀錄的舉重運動員說：“我撐得起世界紀錄，但我舉不起平時留下的汗水。 臺下十年功，支撐起臺上一分鐘；讀書十年苦，支撐起一朝天下名。 凌云高樓巍峨壯觀，氣勢撼人，正因為那來自堅實基石構(gòu)成的三角形無語的支撐。古代埃及法老利用了這三角形的穩(wěn)固、堅定、耐壓的特點，制造出了金字塔這一世界奇跡。 本資料由 網(wǎng)傳文檔 傾情整理 或 “事不過三”，這個在我身上有著親身經(jīng)歷的詞語，早已深深地刻入了我的腦海，早已融入到我的心靈。 上了高中，結(jié)識的朋友多了起來，需要應(yīng)對的時候也多了起來。事不過三，可不能再放縱自己亂花錢了 !不然，那會害了你的 !要對得起自己 !”我哭著答應(yīng)了媽媽，從 此以后，我也不再大手大腳地花錢了。 隨著年齡的增長，我已上了初中。 對得起自己 湖北考生 有句俗話叫“事不過三”，往往用來形容一些做錯的事不要重復(fù)出錯，要吸取教訓(xùn)，避免 再犯相同的過錯。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不 會只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄 ? 未來的某一天，當我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過著多姿多彩的生活時，我們的臉上也會露出會心的微笑：他們不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因為主人給了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”。 現(xiàn)在，我們中的許多人心頭壓著的都是“高考”這塊大石頭。就像那個故事中，栗子的總數(shù)沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那么我們注定要付出和沒有減負的 上屆、上上屆??學(xué)生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨木橋。大家都拍手叫好。 減負中的“朝三暮四” 湖北考生 有這樣一群聰明的猴子，它們?yōu)橥砩铣缘睦踝邮撬念w而早上卻只有三顆而氣忿，于是主人一狠心，一跺腳，說：“以后給你們早上四顆，晚上三顆 !”猴兒們心里卻樂開了花。我面向三岔路口，盡量讓三個我歸于平靜。”其實長大后，越來越覺得約定有時候不太需要遵守，不再像小時候一樣，兩個小拇指勾在一起，就允諾一百年不許變，現(xiàn)在想想的確可笑。我 恨透了那個叫作距離的抽象的東西，它讓我們彼此變得陌生，變得不再像從前的我們自己。我變得固執(zhí)偏激，抉擇著前行的路口。 例 文 三岔口 本資料由 網(wǎng)傳文檔 傾情整理 或 湖北考生 三個我分別守在三個不同的岔道口，前兩個漸漸絕望，只能選擇逃避，一起逃向第三個岔口，三個我同時匯合，去作出鄭重的抉擇。 “三”詞語的源泉，或感悟帶“三”詞語的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“三”字聯(lián)想情景，引人入勝的作文，定會名列榜首?？蓪憽叭后w意識” (三人行必有我?guī)煟齻€臭皮匠頂一個諸葛亮等 )，可寫“榮辱觀念” (以謙虛為榮，以和諧 為美等 )。 2.“三”的角度。試題指向單一化、模式化。平時我們訓(xùn)練過“ 0”聯(lián)想，也寫過“一”感悟，但并未寫到“三”的思考。以帶“三”詞語為話題，內(nèi)容寬泛，角度較多，難度不大，考生很好入筆。 請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其 他帶“三”詞語 (注意“三”在詞語中的含義 )的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。 示例點化 2020年高考湖北作文題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “闡釋”文字，這是命題人的提示，此處也往往闡明了材料的中心、主本資料由 網(wǎng)傳文檔 傾情整理 或 旨與作文的話題及指向。 從 2020年高考來看，高考命題人大都在解題中確定了規(guī)定的中心，有暗示，一定要注意把握。 ：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”請以“生活中的辯證法”為題，作文。作者寫了自己與保姆之間的真摯的感情，表達了對“奶奶”的深切思念。 你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來。我呢，總是用不在 乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。身處異地，成績的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚?？墒?，卻深 深地刻在我的心里。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶、奶奶”。另外，文章的語言也較有文采，如第一段。彎曲中，我們曾經(jīng)沒有停留，我們曾經(jīng)用盡能力在前行，我們曾經(jīng)滿懷求知的激情?？赡芪乙矔袼粯佑幸欢螐潖澢牡缆?，和他一樣在為自己的目標跌跌撞撞地前行，同時我也會和他一樣不顧一切去讓我的足跡延伸?？墒侨丝傇撁鎸ΜF(xiàn)實，找到自己前進的路，于是他苦練口語，要想在新聞界立足，他必須有一雙洞察世事的眼睛，一顆敏感的心，一口流利的普通話。不是嗎？執(zhí)著堅毅的人總會有志走過屬于自己的路。 曾經(jīng)的校園我是那樣熟悉，今天的校園如故，雖然樹又換了一茬新葉，花又開過了一個春天。 彎彎的道路在延伸 當再一次不經(jīng)意地回首曾經(jīng)的足跡，我看到的是一行并不筆直的腳印，彎彎曲曲。作者以畢淑敏的話作為題記，貼合文題，精當。 有時候覺得人生總是走得很累，邁步之前要選擇岔口，立起航向，每走一步，要調(diào)整步伐，要追趕前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的腳印，與他人的一比，或許彎 得人心顫，淺得人心酸?！彼麧M以為將軍聽了會夸獎他，孰料，將軍沒有，反而問道：“你為什么不是第一名，你盡自己最大努力了嗎？”卡 特滿臉驚愕，繼而，羞愧得臉紅。卡特從海軍學(xué)院畢業(yè)后，遇到了當時的海軍上將里 還記得王安石在《游褒禪山記》中寫過他自己走過人生的一句貼心感受：“然力足以至焉，于人為 可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”“盡吾志”即盡自己最大努力，則可以無悔矣。真所謂“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。 考生還可以思考：“還有人說??”中的省略號省略了什么。 本資料由 網(wǎng)傳文檔 傾情整理 或 可寫“每個人都可以選擇自己的路”、“人可以開辟自己的路”、“人改變自己的路”等等；也可以寫“退路”和“出 路”，提醒人們“人在得意時給自己退路，失意時給自己出路”，這樣，作文便容易出彩。“走得進”就是要深刻理解提示語的含義是“人與路”的關(guān)系；“跳得出”是要有自己的理 解，不能被提示語所束縛。人人有材可寫，并不等于人人寫得好，人人上檔次，就因為人人可寫，才更能拉開層次 ：你的選材的角度之獨一，思維之創(chuàng)新，立意之深刻、布局之精巧、語言之功力，那才顯出你的真本領(lǐng)。 解析： 今年江蘇的高考作文題比前兩年都好：一是“人與路”這個題目，公平地給學(xué)生發(fā)揮的空間。 有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路 還有人說?? 請以“人與路”為題寫一篇文章。如天津題“留給明天”，那么你是談資源、土地、文明、財富、精神，還是談人口、可持續(xù)發(fā)展、和諧社會、節(jié)約型社會，這些話題都很大，最好抓住細節(jié)來展示。 ，不管從內(nèi)容還是到形式都十分的開放。相信一定會在各省自主命題的前提下經(jīng)常出現(xiàn)。請以“失與收”為話題寫一篇文章。正是因為現(xiàn)代社會中少了許多“問”，我們才會覺得人與人之間的距離越來越遙遠。 點評： 本文的最大特點是聯(lián)系實際較好。 一個愛問的人一定是一個充滿社會責任感、正直的人。 一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。 一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。 隨著生命之花一點點的綻放，年輕的我們漸漸明白，原來除了知識的獲取，我們需要問的其實還很多。這話一點兒不假。第三個成功之處是思路比較清晰。只有愛問才能擁有生活的智慧，才會取得成功！ 點評： 本文的第一個成功之處是題目的設(shè)計。愛問，然后去發(fā)現(xiàn)答案，才會有成功的希望。這是一種完全錯誤的想法。當然會有一些不是太清楚的地方。今人有學(xué)而無問，雖讀萬卷書，只是一條鈍漢。他讀經(jīng)書，不能 通曉經(jīng)書的意義，于是他就翻閱百家諸子的書，以及《難經(jīng)》、《素問》和許多小說，并且虛心向農(nóng)夫和女工請教。李時珍，那個難得的醫(yī)學(xué)奇才，就是一個善于提問的高手。而且他積累的知識就象一個圓圈，知道的越多，圓圈的面積越大，不知道的東西也就越多，需要問的東西也就越多。 愛問才會贏 隨著社會的發(fā)展，我們需要更多的知識。讓我們帶著問，上下而求索。問，是人類創(chuàng)造發(fā)明的陽光雨露，是走向成功的階梯。這對于一個只知重復(fù)實驗，不善于提出質(zhì)疑并思考的人來說，是不可想象的。 問，在某種意義上說是一種明確的目標。 我們問自己問他人，從自己和他人的經(jīng)驗中深入探索。 18世紀中葉，維也納一名叫盎布魯格的醫(yī)生診治一位奄奄一息的病