【正文】 23 送小螞蟻回家 教學(xué)目標(biāo) “螞、蟻、靜、蓮、閉、感、激、螢、籠、壇”等 10 個(gè)生字，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)和記憶“靜、蓮、閉、螢、壇”等 5 個(gè)字。你說(shuō)呢？ 寫(xiě)段小故事。 狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。 各組分角色朗讀課文。“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文 22 狐假虎威 看了課題你知道了什么？ 二、 學(xué)習(xí)生字，初步感知。能?chē)L試有感情地朗讀描寫(xiě)狐貍和老虎不同語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效 率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。 重點(diǎn)朗讀：這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。所以現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)可以自己把課文讀一讀，不過(guò)在讀的過(guò)程中請(qǐng)用筆把其中的生字圈出來(lái)。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只丑小鴨的故事吧。 ，明白“遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲?也能變成天鵝”的道理。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試著背誦課文最后一節(jié)。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。 C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫(huà)規(guī)則。 1．瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片） 2．你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？ 狼：惡狠狠、兇惡、殘忍?? 羊：溫和、膽小、溫柔?? 2．兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第 20 課。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。 教后反思：“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。 （ 3）交流，教師注意評(píng)價(jià)。 （ 1）出示自學(xué)要求： A．讀讀第 810 節(jié)。 （ 2）交流 完成練習(xí)： —— 覺(jué)得 —— 是快樂(lè)的，而波斯貓卻認(rèn)為 —— 。 男女生分角色表演讀。 （ 1）同桌讀讀課文 24 節(jié)，用直線劃出燕子說(shuō)的話。 2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。 炸 作 （ 1）我喜歡媽媽做的油（ ）翅膀。（出示波斯貓圖） （板書(shū)：波斯貓） 2．學(xué)習(xí)生字：斯（注意平舌音） 3．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)波斯貓的了解嗎？ 4．師：我們的新朋友波斯貓并不快樂(lè)，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 ，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“決、溫、夾、嘆”四個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)，嘗 試讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。母語(yǔ)是習(xí)得的，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得的知識(shí)會(huì)比課堂中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)多得多?！边@句話意在告訴我們每一位教師，要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的習(xí)慣。 現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？ 指導(dǎo)朗讀 (3)淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽(yáng)、岸邊和自己藏起來(lái)的。 2 分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。 1．聽(tīng)：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，并能正確描寫(xiě)其中 5 個(gè)；在朗讀課文基礎(chǔ)上，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話。在語(yǔ)言環(huán)境中積累 8 個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。 板書(shū)：形狀奇特 形象逼真 (大自然的杰作 ) 四 .鞏固字詞 ，讀一讀 徽 (安徽省 ) 微 (微 笑 ) 似 (好似 ) 以 (不以為然 ) 胳 (胳膊 ) 駱 (駱駝 ) 呵 (笑呵呵 ) 可 (可惜 ) 峰 (高峰 ) 蜂 (蜂蜜 ) 陡 (山高路陡 ) 走 (走馬觀花 ) (上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片?? ) 教學(xué)反思：《黃山奇石》 是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一 —— 奇石。 (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。 讀句子：黃山的石頭真奇啊 !有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。 ，讀有關(guān)的句子。 (3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。 二 .觀看錄像，整體感知： ： 思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭 ? 、板書(shū)：仙桃石 猴子觀海 金雞叫天都 五老奔天都 ? 三 .整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞 (一 )自學(xué)生字： 要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) 漢字“仙、盡、峰、昂”。 2 朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。 (2) 找出描寫(xiě)這些水果顏色的詞句。 三 再讀課文，了解內(nèi)容。 ，回答問(wèn)題：課文中寫(xiě)到了哪些水果 . 據(jù)生回答，出示生字，圖片。 。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。因此，我在 指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，在學(xué)生的腦海里留下了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和壯觀的京杭大運(yùn)河。 想象：萬(wàn)里長(zhǎng)城還像（ ） 朗讀 1 小節(jié) 朗讀要求： 不要拖腔拖調(diào) 注意聲音的輕響變化 2 小節(jié)（自由讀） 你讀懂了什么？ 填空：京杭大運(yùn)河像（ ） 京杭大運(yùn)河還像（ ） 朗讀 2 小節(jié) 三 .齊讀全文，拓展知識(shí)。 15 長(zhǎng)城和運(yùn)河 二 .整體閱讀，學(xué)習(xí)生字 自學(xué)生字 要求：邊讀邊標(biāo)小結(jié)序號(hào)、圈出生字。 ，知道它們是中華民族的驕傲。 15 長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo) 本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。所以我們要愛(ài)護(hù)它。今天，就請(qǐng)大家和 老師一起去游覽一番。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱(chēng)贊后的快樂(lè)，初步了解“稱(chēng)贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。 “稱(chēng)贊”的神奇作用： 稱(chēng)贊能 。 詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣的道理。 （ 3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。 （ 1）交流后逐步把多媒體畫(huà)面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán) 色。 三 .再讀課文，理解感受 ：小刺猬和小獾是怎樣稱(chēng)贊對(duì)方的呢？ （ 1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫(huà)面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。 （在課題旁）板書(shū)：能 帶來(lái)快樂(lè) 二、聽(tīng)讀課文，初步感知 ：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)：故事中誰(shuí)得到了稱(chēng)贊？稱(chēng)贊還會(huì)起到怎樣的效果？ 。 教學(xué)過(guò)程： 一 .引導(dǎo)說(shuō)話，揭示課題 ，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)??） 2.“表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說(shuō)是“稱(chēng)贊”。 教學(xué)重點(diǎn)： ，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。佩服他什么呢？”， 從而使學(xué)生初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。 ，再組詞： 寓（ ） 遇（ ） 誦（ ） 涌（ ） 則（ ） 責(zé)（ ） 訓(xùn)（ ） 川（ ） 四 .拓展練習(xí)： ，這時(shí)她會(huì)想些什么？ ，你怎樣回答他的話？ 五 .布置作業(yè)： 。 媽媽?zhuān)? ）。 （ 2）讀詞語(yǔ)：寓言 作客 顯露 才能 朗誦 原則 流利 佩服 教訓(xùn) 爭(zhēng)辯 （ 3）小組分角色讀三小節(jié) （ 4）小組比賽匯報(bào)。 （ 3）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫(huà)。 ，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一 .揭示課題： 侯的故事，簡(jiǎn)單地告訴大家你知道哪些。 ，通過(guò)回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說(shuō)，＿＿＿＿”這兩句句子補(bǔ)寫(xiě)完整的形式來(lái)積累句子。”這句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)漢語(yǔ)言的情感。 學(xué)習(xí)生字：索、敗 讀好“呆呆地 靜靜地 忽然 興奮 喊 ” “成功，就是不怕失敗。 2 節(jié)，學(xué)習(xí)生字 ：篇、童、訣 讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。 ，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。 9 說(shuō)話練習(xí) 燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？ 四游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1 抽讀生字卡片 2 抽讀詞語(yǔ) 3 分角色朗讀課文 4 指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休 ”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。 2 指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （ 1）出示詞語(yǔ) (帶拼音 ): 晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥(niǎo) 堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。 3 那么燕 子有多大？那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，海有多大？ 4 補(bǔ)全課題 ,齊讀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記 10 個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 連續(xù)對(duì)話之間沒(méi)有提示語(yǔ) 7 齊讀課文 (四 )游戲鞏固 ,總結(jié)全文 1 抽讀生字卡片 2 抽讀詞語(yǔ) 3 分角色朗讀課文 (五 )發(fā)揮想象 ,說(shuō)話練習(xí) 1 想想 :如果你看到這樣的情景 ,你會(huì)怎么做 ?怎么說(shuō) ? 2 小組交流 教學(xué)反思：這一課 要深入體會(huì)小男孩救魚(yú)時(shí)的執(zhí)著與專(zhuān)注，通過(guò)演讀是最好的辦法。 教 學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字 10 個(gè)，正確描寫(xiě)和記憶“尺、至、命、忍”，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛(ài)的感染。 9 這條小魚(yú)在乎 教學(xué)目標(biāo)： 生字 “暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫(xiě)和記憶“尺、至、命、忍”。 、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。正確描寫(xiě)和記憶“兄、煉、睜、何、間”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀就把孩子深深吸引住了。） 。） ，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？ （驚奇的，讀出驚奇的感覺(jué)，自己讀第 3 節(jié)，抽生比賽讀） 3.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？ （齊讀第 5 節(jié)） 想一想，“我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。ng j236。 教學(xué)過(guò)程： 一 .創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： 小朋友們，你們知道自己爸爸的老師是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文的小作者就跟著他的爸爸去拜訪了爸爸的老師。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。而一條成年的藍(lán)鯨，其體積足有三間房子那么大。 四 .課外拓展： 投影顯示：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。ng 骯臟 zāng （ 2）“族”，“資” 是平舌音 “鯨” 是后鼻音 （ 3）“族”，“噸”的右半部分書(shū)空 （ 4）量詞填空 群 份 噸 條 種 幅 輛 一（ ）報(bào)告 一（ ）藍(lán)鯨 四（ ）蝦 一（ ）小汽車(chē) 一（ ）蝦 一（ ）海洋動(dòng)物 三 .朗讀感受： 1－ 3 節(jié)，想想丁丁為什么要寫(xiě)研究報(bào)告？他準(zhǔn)備研究什么？ 1－ 3 節(jié)，想一想寫(xiě)研究報(bào)告的第一步是什么？（找資料） 4 節(jié)，那么丁丁拉著媽媽上哪兒去找資料了呢？（少兒圖書(shū)館、新華書(shū)店） 抽生讀第 4 節(jié)，丁丁是怎樣找資料的？（左挑右選） 由此可以看出要完成一份研究報(bào)告的第二步是什么？（挑選資料） ，瞧，剛回到家，他又忙開(kāi)了。 dūn 錄 ． 像 藍(lán) 鯨 ． 一 份 ． 資 ． 料 家 族 ． 噸 ． xīn z224。ng l225。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 9 個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。除了讓學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，還要教會(huì)學(xué)生在一些詞組之間也要恰當(dāng)?shù)赝ｎD。 ，體會(huì)父子之間的感情。 1）“趕緊”說(shuō)明什么？ 2）猜一猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？ 3）讀信時(shí)，饒有興趣。那么，爸爸會(huì)對(duì)兒子說(shuō)了些什么呢？ 誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？ 自由讀第二節(jié)。 詞，讀出句子的不同語(yǔ)氣