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2025-04-28 12:57 本頁面
   

【正文】 人每日好似向著未來闊步前進,時時刻刻想著未來,關注著未來。陶行知  7教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。馬卡連柯  7生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。我們深信,只有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。林格倫  6教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。高爾基  6幸福與其說是用任何其他方法,不如說是用情感的這種敏感性來達到的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。贊科夫  5不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。哪里沒有求知欲,哪里便沒有學校。布魯諾  50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。蘇霍姆林斯基  4教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基  4沒有信仰,則沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實的國土美國詩人惠特曼  4從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不同的孩子。林格倫  3如果善良的情感沒有在童年形成,那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。要培養(yǎng)自己孩子的智力,那你就得教給他思考。如果我們給青年安排一條輕便的道路,他們只須飯來張嘴,上課就念書,什么也不管,這樣我們就會害了青年,會使聰明人也變成傻瓜。陶行知  3勞動受人推崇。李贄  2使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。達芬奇  2要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則,教職員躬親共守。波莉亞  2沒有自我教育就沒有真正的教育。陶行知  1抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫長的人生道路的每一步上,都要經(jīng)常鞭策自警,萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。布魯姆  1為了在教學上取得預想的結果,單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學習的誘因。徐特立
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