【正文】 3．各組對自己的發(fā)點(diǎn)發(fā)表看法，并適時(shí)對其他小組觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。你認(rèn)識這一種動物嗎？2．很久很久以前的時(shí)期，恐龍是地球上的霸主，但是后來卻滅絕了……二．活動1 搜集恐龍的資料1．看了剛來的動畫和老師的講述，你有什么要問的嗎？2．剛才大家提了許多的的問題，我們就來通過查找資料研究，“恐龍為什么會滅絕”的問題。情感、態(tài)度價(jià)值觀樂于探究，能積極參加各項(xiàng)活動，愛思考，能在研究中提出自己的想法。（2）搜集到的信息可以給我們的研究以幫助和啟迪，但并不是都可靠的，有些需要我們再次通過實(shí)驗(yàn)等手段去驗(yàn)證。二活動 搜集信息經(jīng)驗(yàn)交流會1．從剛才大家的發(fā)言中知道本期來，我們在搜集信息方面收獲不少，下面讓我們以小組為單位來進(jìn)行交流。2．知道搜集信息的一般方法情感、態(tài)度價(jià)值觀1．積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人意見。2．游戲獎(jiǎng)懲規(guī)則：做對每人獎(jiǎng)一顆星，做錯(cuò)罰一顆星，看哪組星最多，評為最優(yōu)活動小組。情感、態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識到水在自然界里是不斷變化和運(yùn)動的，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育。這是怎樣形成的？1．猜測：可能是由空氣中的水蒸汽變成的。（3）將鹽有少量水的試管插入冰，鹽混合物中，當(dāng)試管里出現(xiàn)冰時(shí)測量試管里的溫度。提問：你能對這幾種結(jié)冰現(xiàn)象進(jìn)行描述嗎？2．我們還知道自然界有哪些結(jié)冰現(xiàn)象？3．學(xué)生交流。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究霜的成因?？茖W(xué)知識1．知道冰、雪、霜、霧淞等都是水的固體形態(tài)。4．霧的形成與云的形成相似，只是云飄浮在高空四．布置作業(yè)：課后探究露的形成。7．結(jié)論：水蒸汽遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。一．實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：教師在杯子里倒入開水，讓學(xué)生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，12分鐘后再打開杯蓋，讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，提問：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？二．活動1 研究小水珠的由來1．教師引導(dǎo)：水被加熱時(shí)，水可以變成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，會變成水嗎？2．學(xué)生猜測：小水珠是水蒸汽變的?？茖W(xué)知識1．認(rèn)識水蒸汽遇冷會凝結(jié)成小水珠。2．學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，會控制實(shí)驗(yàn)變量。4．總結(jié)：在常溫下水會變成水蒸汽，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。一．導(dǎo)入在自然狀態(tài)下，晾曬的濕衣物會慢慢變干，池塘里的水會慢慢減少。四．拓展：回家用紙杯燒開水第二課時(shí) 不翼而飛的水科學(xué)探究能設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)來研究水的蒸發(fā)，能進(jìn)行因果關(guān)系的判斷得到通風(fēng)、加熱能加快水的蒸發(fā)的結(jié)論。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，可是只有這樣一些變化嗎？在燒開水的過程中不會發(fā)生什么變化，水開時(shí)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？今天老師為各組準(zhǔn)備了一些材料，我們也來燒一次開水，好不好？（板書：燒開水）二．活動 燒開水1．定性觀察。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的主要變化。2．通過觀察測量記錄獲取沸騰實(shí)驗(yàn)中的信息，經(jīng)過整理、分析解決問題。四．活動3 暢想未來通信。二．活動1 搜集現(xiàn)代信息資料1．課件出示P47的圖片，提問：這些信息為我們的生活帶來哪些方便？2．讓學(xué)生出示前段搜集的資料，交流：你認(rèn)為現(xiàn)代信息傳遞方式有哪些？3．教師補(bǔ)充介紹較有趣味性的信息傳遞方式。2．知道正確地使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。4　信息時(shí)代教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1． 能搜集有關(guān)信息應(yīng)用的資料，并制作資料卡片。 用譯碼本中的字組成句子，將它發(fā)給你的伙伴。（2）了解譯碼本：游戲中的譯碼是用2個(gè)數(shù)字表示，實(shí)際的用4個(gè)數(shù)字表示?？茖W(xué)知識1．知道摩爾斯電碼。2．教師講解隨意撥打?qū)Ｓ秒娫捥柎a造成的影響，教育學(xué)生正確使用電話。二．活動1 搜集電報(bào)和電話資料1．出示“信息”一課中學(xué)生制作的資料卡，按照時(shí)間整理出與電抱、電話有關(guān)的資料。2． 學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神。3．討論設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)時(shí)你應(yīng)該注意什么，你準(zhǔn)備用什么顏色？圖案或文字。并體會顏色傳遞的信息?？茖W(xué)知識1．知道常見標(biāo)志牌的含義。四．搜集資料1．過渡：其實(shí)，古人很聰明，除了今天我們所知道的，還有很多其他寫密信的方法，你想知道嗎？2．布置任務(wù)，課后搜集資料并交流。（以小組為單位）5．活動基本完成時(shí)，教師問：我們的活動有趣嗎，此時(shí)你最想弄明白什么？6．教師簡單講解寫密信的原理。（一段是遠(yuǎn)古人類用語言交流而成功狩獵的視頻；另一段是古時(shí)候快馬加鞭送軍情的視頻。情感、態(tài)度與價(jià)值觀愿意在寫密信的過程中與他人合作。4．討論：信息傳遞的歷史可分為哪幾大階段。一．教學(xué)導(dǎo)入：課前，我們讓大家制作信息傳遞的資料卡，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行交流交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。（在課堂上沒搜集到的或搜集不具體的由老師作詳細(xì)交待，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)或書籍名）5．指導(dǎo)制作資料卡：教師出示空白資料卡，指出資料卡內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)突出此種傳遞方式存在的時(shí)間，具體操作方法，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所起的作用。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．談話：人生活在社會中，需要與外界溝通，互相傳遞信息，表達(dá)自己的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。 （2）預(yù)防耳道感染。二．隔音比賽 1．怎樣使用鬧鐘傳出來的聲音更??？用什么材料？ 2．明確比賽要求： 制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 制定初步隔音方案：（用什么材料，怎樣組裝） 制定實(shí)驗(yàn)方案：（展示、介紹各小組的設(shè)計(jì)方案） 3．教師提供實(shí)驗(yàn)材料 4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：三．拓展活動：保護(hù)聽覺1．課前搜集損傷聽覺的資料。科學(xué)知識1．了解一些隔音材料。3．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺保護(hù)聲音環(huán)境的動機(jī)。交流方法：學(xué)生交流使聽到的聲音變大的設(shè)想和辦法。2．能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法。2．嘗試用辯證的觀點(diǎn)分析聲音的控制（放大和減?。﹩栴}。材料：漏斗、膠管2．用膠管試聽心跳聲音。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。第二個(gè)過程：教師出示音樂賀卡(或收音機(jī))和塑料袋→提出探究問題→假設(shè)→師生共同制訂對比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃(音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對比)→師生合作完成演示實(shí)驗(yàn)→學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 4．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、水槽、音樂賀卡或小收音機(jī)、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進(jìn)行修改。2．讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？三．活動 自制小樂器。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 第二課時(shí)科學(xué)探究 1．能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。6．歸納小結(jié)：固體振動產(chǎn)生聲音。二．使物體發(fā)聲要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認(rèn)為聲音的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？三．觀察發(fā)聲的物體1．同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動有關(guān)，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細(xì)觀察，它的動有什么特點(diǎn)？2．橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā)聲的物品的名稱。注意要求先讓學(xué)生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。一．教學(xué)導(dǎo)入 歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。3． 觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 樂于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。3．制作保護(hù)動物的簡報(bào)。一．教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個(gè)交流會，了解珍稀動物的保護(hù)。2．初步了解我國的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。3．能應(yīng)用搜集的資料制作簡報(bào)并進(jìn)行動物保護(hù)的宣傳。教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。一．教學(xué)導(dǎo)入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。3．認(rèn)識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。：三．活動 哪些是哺乳動物1．下面的動物是不是哺乳動物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 鍔魚 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。當(dāng)水經(jīng)過魚鰓時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。一．活動1 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。2．認(rèn)識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。水族的公民教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。思考：動物的運(yùn)動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)生對動物運(yùn)動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。一．教學(xué)導(dǎo)入1．請學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物?？茖W(xué)知識1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）第2單元 多種多樣的動物動