我國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛及實(shí)教學(xué)案-wenkub.com
2025-04-25 07:59 本頁面
【正文】 （2）戲劇性和抒情性之間對(duì)立是相對(duì)的，統(tǒng)一是絕對(duì)的。8．藝術(shù)家的意趣和個(gè)性。（2分）（不超過8個(gè)字）C．一部劇作的靈魂是作家從自我情感世界提煉而升華的思想理念。（每條不超過20字）（4分）13．領(lǐng)會(huì)第四段中“從這個(gè)角度來說，戲劇和抒情似乎是對(duì)立的”這句話的含義，用自己的話加以概括。②就會(huì)是沒有生命的枯木干枝，難收茂葉繁花之美。②就會(huì)是沒有生命的枯木干枝，難收茂葉繁花之美。別林斯基把抒情性稱為“一切詩的生命和靈魂”，他認(rèn)為“抒情性像元素一樣進(jìn)入一切其他種類的詩中，使之活躍起來，有如普羅米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。抒情詩要求通過凝練、節(jié)奏鮮明、感情色彩濃厚的語言，抒發(fā)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)心感受，引起讀者、聽眾的強(qiáng)烈共鳴。劇本不能沒有戲劇性，可是，戲劇性更需要激情的滋養(yǎng)；否則它 ② 。在不同種類的劇作中，激情可能產(chǎn)生不同的效果：它有時(shí)引起觀眾熱淚盈眶，有時(shí)使他們開懷大笑，有時(shí)促使他們深思冥想；但卻不能沒有它，失去了它，劇本就不能喚起觀眾的共鳴。托爾斯泰對(duì)“藝術(shù)”下了一個(gè)簡(jiǎn)單明確的定義：“作者所體驗(yàn)過的感情感染了觀眾或聽眾，這就是藝術(shù)。F．小說家著意刻畫他筆下人物皮膚的光澤、衣服的質(zhì)地與眼神種種細(xì)微變化。B．演員在舞臺(tái)上忘掉自己，進(jìn)入角色，把舞臺(tái)當(dāng)作“四面墻中抽掉一面”的生活實(shí)況。B．強(qiáng)調(diào)讀者與觀眾的理解對(duì)藝術(shù)形成所起的重要作用。寫到此處，方應(yīng)說道，中國人真懂得藝術(shù)，還像我曾對(duì)威廉 D．③⑤①④②⑥ ⑤是母親感化的6．依次填入下列橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）生命是母親給我的。5．下列各句中，沒有語病的一句是（ ?。〢．空中的飛鳥對(duì)飛機(jī)是個(gè)很大的威脅，因?yàn)轱w鳥雖小，卻能像子彈一樣擊穿飛機(jī)而墜毀。 甚至4．下列句子中加粗的成語使用有誤的一句是（ ?。〢．母親是個(gè)多么善良、賢淑的女人??！曾幾何時(shí)，她是我作為女人的第一楷模。 D．摸索 甚至 違犯在這些情況下，如果用語言來表達(dá)，_______還顯得有點(diǎn)笨拙。 s224。））D．闡述（chǎn） ） ”作者雖然沒有寫隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及賈島本人悠遠(yuǎn)恬淡的心境,還可以引申出人生的哲理：人在追求理想和真理時(shí)，明明近在眼前，卻由于種種原因不能發(fā)現(xiàn)或得到。只在此山中，云深不知處。再看李煜《虞美人》中的兩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。同學(xué)們能舉出這樣的里子嗎？板書：（見課件）詩歌中的虛實(shí)實(shí)——寫景虛——抒情學(xué)生回答。比如舞臺(tái)上老船翁一支漿和搖曳的舞姿能讓人感受到蕩漾起伏的江水，站在荷花筐里的演員通過搖動(dòng)的腰肢和左右晃動(dòng)的手臂，更給人以荷花隨風(fēng)搖擺的美感。古畫中這樣的例子還很多，讓我們來共同欣賞幾副。課件展示南宋著名畫家馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，同學(xué)們，你從這副畫中看到了什么，感受到了什么？學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)析：一葉扁舟，一個(gè)孤獨(dú)的釣魚翁，這是“實(shí)”，那空白處我們可以想象為煙波浩淼的江水和廣闊的空間，這是“虛”，正是空白才襯托出了環(huán)境的蕭瑟和釣魚人的孤獨(dú)！“虛”已不再是“虛無”，而升華成了藝術(shù)境界，成為藝術(shù)的精品。三、師生共同簡(jiǎn)要分析全文
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