磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)的作用教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub.com
2025-04-22 13:15 本頁(yè)面
【正文】 我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。四、課后拓展【小型電動(dòng)機(jī)】 演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)老師改變電流方向時(shí)，箭頭的指示方向?yàn)槭裁匆矔?huì)發(fā)生改變？思考所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，查閱相關(guān)資料并預(yù)習(xí)下節(jié)課。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)圈式揚(yáng)聲器和電動(dòng)機(jī)的原理，體會(huì)安培力在生活中的魅力。 使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 思考回答學(xué)生觀(guān)察磁鐵方向與導(dǎo)線(xiàn)中電流方向不同時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二、實(shí)驗(yàn)探究，啟發(fā)誘導(dǎo)控制磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和導(dǎo)線(xiàn)中電流大小,通電導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度等因素不變，改變磁場(chǎng)方向與通電導(dǎo)線(xiàn)電流方向的夾角?！净仡欀R(shí)】師生互動(dòng)，讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合新課程的三維目標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注意從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，以此增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。利用生活中簡(jiǎn)便易得的材料制作教學(xué)工具，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)效果明顯，既讓學(xué)生體驗(yàn)到物理來(lái)源于生活又回歸于生活的新課標(biāo)理念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又體現(xiàn)了低成本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識(shí)還充分體現(xiàn)了環(huán)保的理念。九、【創(chuàng)新之處】實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。多媒體課件：電流的磁效應(yīng)圖片、“舞動(dòng)錫紙球”“自制電動(dòng)機(jī)”視頻等。學(xué)法指導(dǎo)（1）聯(lián)系舊識(shí)探索新知，以學(xué)生已經(jīng)掌握的“電流的磁效應(yīng)”為切入點(diǎn)，通過(guò)“烏紗帽”實(shí)驗(yàn)演示，自然而然的轉(zhuǎn)入安培力的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法（1）實(shí)驗(yàn)探究法物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。（3）培養(yǎng)學(xué)生用物理原理和研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。過(guò)程與方法 （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。學(xué)生的認(rèn)知困難：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)電動(dòng)機(jī)概念，但對(duì)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理還不夠了解，對(duì)探究方法和環(huán)節(jié)把握也不夠成熟，并且學(xué)生的思維處于從形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，因此在教學(xué)中需要豐富的感性認(rèn)識(shí)為依托，加強(qiáng)直觀(guān)性和形象性，以便學(xué)生理解。磁感應(yīng)強(qiáng)度在磁場(chǎng)一章乃至整個(gè)電磁學(xué)均占據(jù)重要地位，該內(nèi)容既是對(duì)前面“電流的磁場(chǎng)”的擴(kuò)展，也為后面學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”做好鋪墊。教材設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，并
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