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2025-04-20 01:42 本頁面
【正文】 不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。H9njD39 x 這種獎勵方法避免了表揚(yáng)的局限性和片面性，尤其對后進(jìn)生具有很強(qiáng)的吸引力。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。五、及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信 Luq~ ] 這個活動大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，每到下課同學(xué)們學(xué)著示范員的樣子走，生怕給小組抹黑。根據(jù)學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校是否做到“輕聲慢步靠右行”來進(jìn)行評比，若表現(xiàn)突出可升格，反之則降格。 I[uNxE 讓學(xué)生做管理和教育的主人，開學(xué)初我在班級體內(nèi)設(shè)立各種不同的“示范員”崗位，如“規(guī)范行走示范員”、“走路輕輕示范員”等，由每天行走規(guī)范的學(xué)生擔(dān)任，一天一輪換。養(yǎng)成教育貴在“養(yǎng)成”，傳統(tǒng)的理念認(rèn)為老師要一次訓(xùn)練，百遍要求，千遍檢查，從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，但這無疑把學(xué)生置于被動地位，與新課程理念相左。 三、搭建自律舞臺，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺 : sc 2 f 尤其是一年級學(xué)生他們的模仿力強(qiáng)，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班主任。二、教師樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行走 *S(z} 而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。 69!amp。課間歌 wN{Q。 走路歌 YROZd5839。 amp。 一年級學(xué)生剛剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們天真無邪，活潑好動，對學(xué)校的環(huán)境充滿好奇，剛開學(xué)我就帶他們到學(xué)校各樓層去參觀，讓他們既了解了學(xué)校的環(huán)境又感受到大哥哥、大姐姐們是怎樣上課、下課的，對學(xué)校生活有了初步的了解。一、針對學(xué)生特點(diǎn)，提出明確要求 9Uq{QXClC 今年我又有幸擔(dān)任一年級班主任并承擔(dān)了《培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣》研究課題，在與孩子們的長期接觸中我感到一年級學(xué)生的“與眾不同”踏入校門后，他們剛從幼兒園進(jìn)入校園，自我控制能力不強(qiáng)，沒有受過常規(guī)訓(xùn)練，他們在教室里不能認(rèn)真地坐著聽課，常常在教室里追跑打鬧，在樓道里橫穿猛撞，排隊不能做到靜齊快。因此，擁有良好的習(xí)慣，就會擁有成功、幸福的人生?！闭f的就是小時候養(yǎng)成的習(xí)慣會和他的天性一樣自然。看到這些我不僅為學(xué)校的安全隱患而擔(dān)憂，同時也有了這樣的思索：如果每個學(xué)生上下樓時都能有秩序；如果每個學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)都能輕聲慢步不打鬧；如果……那么這樣的慘痛會不會降到最低呢？答案不容置疑。自貢榮縣旭陽鎮(zhèn)北街小學(xué)發(fā)生一起小學(xué)生下樓時因擁擠而發(fā)生踩踏致傷事件，10余學(xué)生受傷。班級所有科任獎勵獎金共計500元。 一樓：彭文秀、吳彩宜；二樓：王偉鋒、鄒文鳳； 三樓：羅 玲、謝小潔；四樓：張志軍、涂玉珍； 安學(xué)樓：丘朝霞、王曉。預(yù)備鈴響過后，輕聲慢步回教室。上課鈴響，全
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