動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-04-13 23:53 本頁(yè)面
【正文】 在解決第二個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合課后練習(xí)第四題，請(qǐng)同學(xué)們分析完成體育運(yùn)動(dòng)靠什么系統(tǒng)來(lái)完成，從而引導(dǎo)學(xué)生得出“人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體”，從而順利解決了第二個(gè)難點(diǎn)。要解決這兩個(gè)難點(diǎn)，并非易事。大屏幕展示鞏固練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。觀察人體四種基本組織裝片兩人一臺(tái)顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。評(píng)價(jià)并總結(jié)小結(jié)在教師引導(dǎo)下由微觀向宏觀的次序總結(jié)歸納動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。小組討論并自行解答，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢(xún)。皮膚也是一種器官分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱中的第三題。器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。（若無(wú)電腦可準(zhǔn)備2個(gè)燒杯，一杯放些小球代表球形細(xì)胞；一杯放些與小球同體積的排列緊密的長(zhǎng)方體木塊代表上皮細(xì)胞，問(wèn)學(xué)生有關(guān)分化的問(wèn)題）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解答學(xué)生的問(wèn)題。受到鼓勵(lì)后，更加緊跟老師，認(rèn)真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)下能說(shuō)出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說(shuō)出分化的概念。進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問(wèn)?？磳W(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開(kāi)始提問(wèn)預(yù)習(xí)提綱第一題。受精卵分裂成多個(gè)細(xì)胞小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。先自己看課本，后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書(shū)上。第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次通過(guò)回憶以前的知識(shí)迅速思考回答。同時(shí)也提高了理解能力，觀察能力，分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)和思考；恰當(dāng)應(yīng)用多媒體這個(gè)重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 。從而進(jìn)入第三章（細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體）的學(xué)習(xí)就水到渠成了。本章第一節(jié)以人為例，從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)到個(gè)體，按照從微觀到宏觀的順序介紹了高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次；第二節(jié)以綠色開(kāi)花植物為例，從個(gè)體、器官、組織到細(xì)胞，按照從宏觀到微觀的順序介紹了高等植物體的結(jié)構(gòu)層次；第三節(jié)以草履蟲(chóng)為例探討單細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)狀況。其中，第一節(jié)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》既是前面所學(xué)內(nèi)容的承接和深化，又為第二、三節(jié)的學(xué)習(xí)
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