中國古代的土地制度教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-04-12 13:18 本頁面
【正文】 五、教學(xué)資源建議岳麓版課本和教師用書，收集相關(guān)資料，并制作成課件輔助教學(xué)。這在古代中國一直占據(jù)主導(dǎo)地位。⑤東漢末年，曹操實行“屯田制”。前594年，魯國實行“初稅畝”，加速了土地國有向私有轉(zhuǎn)變。采取材料分析的方法，通過材料分析引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的理念，體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點。自主學(xué)習(xí)與適當(dāng)引導(dǎo)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時能夠較好的控制課堂氣氛。讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)治者也紛紛采取各種措施是適應(yīng)時代的變化，而只有順應(yīng)歷史潮流的改革才能成功。根據(jù)所學(xué)及材料回答問題。所以封建社會的土地兼并的趨勢是愈演愈烈、不可遏制。討論回答。同時，農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)也大為提高，他們不僅在選擇雇主方面有一定的權(quán)力，而且在支配產(chǎn)品方面也獲得了適當(dāng)?shù)陌l(fā)言權(quán)，甚至能和市場發(fā)生聯(lián)系，這樣就促進(jìn)了明清時期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因為這些措施并沒有改變封建土地私有制，因而不可能從根本上解決土地兼并問題，所以到明清時期，土地兼并已經(jīng)日益普遍，不可遏制了。這樣，到了戰(zhàn)國時期，井田制已經(jīng)崩潰，代之而起的是多種形式的土地私有制。然而隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，春秋時期井田制開始走向崩潰。特別是各朝代后期，隨著土地兼并的發(fā)展、自耕農(nóng)大量破產(chǎn)，佃戶的隊伍不斷擴(kuò)大而迅速發(fā)展。春秋戰(zhàn)國起土地所有制成為中國古代土地制度的基本形態(tài)，大土地使用者通過多種途徑，特別是土地兼并獲得土地。材料分析，合作探究，使學(xué)生真正理解井田制瓦解的深刻背景?！吨袊糯耐恋刂贫取方虒W(xué)設(shè)計【課標(biāo)要求】知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點。角色扮演，體會土地兼并所帶來的危害。難點：土地兼并與租佃關(guān)系的普遍化。在其發(fā)展過
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