【正文】 學校的懲戒畢竟有別于法律制裁，在對學生進行懲戒的時候，還要考慮到不要侵害到他的權益。不要孤立地認為上課就是享受教育權利的全部范疇，個別地進行思想教育也屬這一范疇。學校在制定校紀校規(guī)的時候，要注意合理性，必須把尊重學生的人格放在第一位，以法律為依據(jù)。作為學?；蚴墙處?，負有社會給予的管理學生的職能，這個職能之一就是對違反校紀校規(guī)的學生的處理。 說到懲戒許多人就會聯(lián)想到體罰，這是完全不同的，體罰是明令禁止的。《義務教育法》及其實施細則、《教師法》、《未成年人保護法》等法律不僅明確規(guī)定了禁止體罰，而且對教師體罰學生應承擔的法律責任都作了規(guī)定。學校依法辦學、教師依法執(zhí)教，才是適合目前社會需要的教育方法。最近青島市某中學學生聯(lián)合“炒”掉班主任之事在網(wǎng)上議論得沸沸揚揚，學生“炒”教師，并非是教師犯了錯誤，而是這位班主任不讓學生談戀愛、穿出格的時裝。但如果其它方法都不能解決的，就必須通過訴訟途徑。 （３）訴訟。（２）調解。校方當然也知道這些做法已經(jīng)嚴重影響了學生的身心健康和全面發(fā)展。學習領導為此可以說是焦頭爛額，無法安心教學管理和工作，往來于法院和有關當事人之間，形成極大的訴累而老師則采取消極保護措施，該進行的教學過程也因故取消，面對種種情況，老師們往往無所適從。家長在教育子女加強安全意識教育、要求子女遵紀守法、學會自我保護方面未履行好自己應盡的職責。法院對此案作出判決，法院認為，足球運動具有對抗性，容易發(fā)生意外傷害，參與者均處于潛在危險之中，小劉作為進攻隊員，其行為不存在過失，而且，這個活動并非學校組織，所以學校也不承擔責任。 例如：16歲的小武和小劉是某中學高一同班同學，去年一天中午，他們倆人和其他同學在學校踢球，當守門員的小武的左眼被小劉踢過來的球擊中。今年5月，張沖的父母以民事賠償案由起訴北京市一中院，要求博文學校賠償經(jīng)濟和精神損失費300萬元。經(jīng)醫(yī)療診斷，張沖左睪丸破裂、左陰囊血腫；雙側睪丸包膜下充血、陰囊血腫。在以下四種情形下發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑?，事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的?！坝袩o過錯”是確定學校及其他教育機構是否承擔民事責任的前提條件。當學校得知芳芳下午未到學校后,立即向派出所報案并組織全校大部分教職員工尋找,善后處理還是得當?shù)?。芳芳一案?芳芳的外公提前了40分鐘把芳芳送到了學校的小賣部門前,沒有把芳芳親手交到老師的手中。芳芳所在的學校制定了《學生安全護理責任合同書》,明確規(guī)定了交接學生及其他有關學生安全的規(guī)定,并與監(jiān)護人了簽訂了合約,建立并健全了學生安全保護制度。校方卻堅持認為,學校與家長簽訂有接送學生上下學的合同,而芳芳的外公比學校規(guī)定的時間提前40分鐘送孩子到學校來,而且沒有親手將孩子送到交接老師手中。發(fā)現(xiàn)芳芳失蹤后,學校立即組織全校大部分老師到處尋找并向派出所報了案。下午4:40分,學校放學,芳芳的家長委托鄰居去接女兒,學前班的老師告訴來接的鄰居說,芳芳整個下午就沒有到教室來,座位上也沒有發(fā)現(xiàn)她的書包。這個案件只所以判學校承擔責任就是因為學校應當發(fā)現(xiàn)學生的 違紀行為并應該給予制止，但學校沒有盡到管理的責任，所以所說學校是有過錯的，應當承擔賠償責任。最終判令校方賠償王某家長精神損失費3萬元。家長要求學校賠償經(jīng)濟損失75萬元。（3）老師讓學生報復傷害案，一名女英語老師認為班里的一個男生和他找別扭，然后安排別的班級的男士教訓這個男生，結果把眼打的雙目失明，老師被判5年有期徒刑。后學生家長與學校就賠償問題無法達成協(xié)議，起訴至滕州人民法院，法院判決學校賠償50%的責任，計35000余元。學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意；對這一條體育老師因故引起高度的重視，在上課前應對學生進行詢問，確實有病的同學應根據(jù)他的身體狀況安排適合他的項目，或休息，一旦發(fā)生問題，你就說不清。經(jīng)耀縣法院判決。這是湖北省目前金額最高的一起校園意外傷害賠償案。（3）中國廣播網(wǎng)介紹說，2000年10月16日，小學生欽小濤在學校二樓陽臺欄桿邊玩耍時，不慎翻下欄桿，頭部受重傷，導致一級傷殘。安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患未采取措施的；例如：（ 1）2000年11月13日,山東省平邑縣武臺鎮(zhèn)中學初一年級學生下晚自習時,因樓梯電燈不亮,個別學生跌倒,導致后面大量學生擠壓,造成5人死亡,32人受傷。這一問題的解決需要學校和家長雙方相互體諒，更有待于法學理論的發(fā)展和國家立法的完善。在校園傷害案件中，實際損失包括因傷害而發(fā)生的醫(yī)療費、交通費、護理費等因傷害而實際花費的費用。目前我國中小學生在校傷害事故賠償主要適用適當賠償原則。目前對國家開辦的義務教育學校主要使用的是部分賠償原則。而且，經(jīng)費?？顚Ｓ?，不得挪用、克扣。 三、賠償原則和范圍　學生損失多少，學校就賠償多少？還是依過錯進行適當賠償？這是許多學者一直以來在不斷探尋的問題。 法院認為，張某在課間休息時間在學校操場與學校教師踢足球，其行為屬于自由活動，學校在管理上并無不當之處，而且在張某受傷害的事故發(fā)生后，學校教師及時將其送到醫(yī)院積極治療，學校已經(jīng)盡到了照顧和保護的職責。２０００年１１月某日，課間休息時，張某看到學校教師在操場上踢足球，也參加到雙方的比賽中。公平責任原則是我國民法的一項重要原則，在處理校園意外傷害事件中適用這一原則，就是在承認學校方并無過錯的前提下，對受害人給予適當?shù)难a償。在訴訟中，雙方主要就學校在小園受傷這件事中是否盡到了教育和管理的職責進行了爭論。海淀法院審結了一起傷害事故案件。其依據(jù)是最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》第１６０條之規(guī)定，“在幼兒園、學校學習、生活的無民事行為能力人……，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。在通常情況下，根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯，過錯大小，來確定責任主體