小學(xué)英語教學(xué)論文-wenkub.com
2025-04-01 00:31 本頁面
【正文】 參考文獻著作類：[1][M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2001.[2]（實驗稿）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2002.[3][M].湖北:華中師范大學(xué)出版社,1996.[4]張 [M].上海：上海教育出版社,2000.[5][M].上海：上海外語教育出版社,2002. [6]王 [M].北京：中國人事出版社,2002.[7][M].合肥：安徽教育出版社,2002.[8][M].北京：教育科學(xué)出版社,2007.[9]王 （第二版）[M].北京：高等教育出版社,2006.論文類：[1]黎 ——淺談英語課程改革[J].科海故事博覽在實施素質(zhì)教育的今天，要充分發(fā)展小學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生智力，形成英語技能，就要求我們教育者摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，更新觀念，關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注個性發(fā)展,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，讓其全情地積極參與知識形成和發(fā)展的全過程，最終達到個性發(fā)展的最終目的。（二）關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展縱觀當(dāng)今整個世界課程改革的步伐，我們會發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今信息社會的知識經(jīng)濟時代最重要的價值取向就是“追求學(xué)習(xí)者的個性發(fā)展”。類似的案例還存在著許許多多,很多孩子在學(xué)習(xí)上都存在或多或少的不良心理現(xiàn)象，這些不良心理使其帶來了英語學(xué)習(xí)上的很多困難。教師的關(guān)注、夸獎與激勵會給這些困難生帶來莫大的快樂，帶來更多的投入帶來巨大的信心，使學(xué)生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學(xué)活動中去。因此大部分的教師忙于教學(xué)，比較注重那些思維活躍，性格較外向的學(xué)生或?qū)W習(xí)成績較好的學(xué)生，而對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或?qū)W困生關(guān)注較少，這個情況應(yīng)引起我們的注意。三、以學(xué)評教，關(guān)注學(xué)生發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)的評價是“以學(xué)評教”，這就要求我們把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)作為課堂教學(xué)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，“評教”的重點是教師如何組織、引導(dǎo)、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情與探究興趣。（如下表） Be A Better Me！！學(xué)習(xí)情況Super!Good!OK!家長評語老師評語自評小組評自評小組評自評小組評課前預(yù)習(xí)課堂參與課后作業(yè)課后復(fù)習(xí)及聽錄音生活中常使用英語實踐證明，通過多元評價，加強了評價與教學(xué)相結(jié)合的過程，促使小學(xué)英語課堂教學(xué)事半功倍。在學(xué)生的成長記錄袋中，我要求學(xué)生每個星期為自己設(shè)定努力目標(biāo)，選擇自己的最佳作品。姓名_________第_____周★★★★★★★★★★★★學(xué)習(xí)能力聽讀說寫任務(wù)完成復(fù)習(xí)英語預(yù)習(xí)英語完成作業(yè)日常對話2．構(gòu)建多元化英語學(xué)習(xí)評價量規(guī)要有科學(xué)合理的評價，就必需有科學(xué)合理的評價量規(guī)。從而讓家長更了解英語教與學(xué)的特點，加強對英語教與學(xué)評價的科學(xué)性與針對性，又可以加強學(xué)校與家庭的合力，更好地促進英語教學(xué)質(zhì)量。評價活動的關(guān)鍵就在于如何讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)，并進行評價，具體做法如下：①讓家長關(guān)注英語“讓家長也喜歡英語、了解英語”，這是家長對孩子英語學(xué)習(xí)評價活動開展的起點，也是關(guān)鍵點?！?②培養(yǎng)學(xué)生多元化英語學(xué)習(xí)評價觀學(xué)生學(xué)會評價是其學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人的重要標(biāo)志。我們往往習(xí)慣對學(xué)生進行各種評價，但常常忽視學(xué)生對自身教學(xué)工作的評價。這樣就有利于鍛煉小學(xué)生的英語表達能力，培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和競爭意識，并增強英語學(xué)習(xí)興趣。要真正提高英語教與學(xué)的效率，其關(guān)鍵在于為小學(xué)生構(gòu)建一個多元化的評價空間，讓其自主地參與學(xué)習(xí)活動的評價，在學(xué)習(xí)中獲得求知的成功感，從而轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的動力。（二）、多元評價，增強學(xué)習(xí)動力新課程改革的宗旨是實現(xiàn)從知識本位向注重為每位學(xué)生的終生發(fā)展的轉(zhuǎn)變，以“學(xué)生為本”開展活動并進行多元評價的新課程體系使我們廣大老師和學(xué)生成為最大受益者。然后，開展小組自學(xué)1120的英文單詞，要求把單詞和數(shù)字連線。在一次學(xué)校對外公開課（Book2 Unit 3 How many? ）的集體備課研討中，大家正為我校年長的周老師上的這節(jié)數(shù)字教學(xué)課而冥思苦想。 所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、自學(xué)、練習(xí)。二、以學(xué)施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中教師要真正地以學(xué)施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，就要把學(xué)生真正地從被動的接受學(xué)習(xí)中解放出來，改變教師“教”的方式，以促進學(xué)生“學(xué)”的方
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