小學英語教學中滲透德育教育的體會-wenkub.com
2025-04-01 00:30 本頁面
【正文】 你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個真、善、美的情感空間， 使他們在語言學習的同時把握情感品質的內化力量。隨著孩子年齡的增大，其實他們內心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。 I can sweep the floor。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。 四、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the library. 蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。我請同學用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同， 這樣既創(chuàng)設了情境，激起了學生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達到了寓德育于英語教學的目的。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”?！獩]關系。如教學“I’m sorry”這一禮貌常用語時，由于這個短語在我們生活中的出現率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。 如此種種，不但培養(yǎng)了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且還促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感。還可以根據學生實際，進行情境表演，排演兒童劇目等。如何在小學英語教學過程中滲透德育呢？ 一、尊敬師長，關愛他人——Love makes the world go round. 的確，只有“愛使世界運轉”。如：學校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。.. .. .. ..在小學英語教學中滲透德育教育的學習體會 《英語課程標準》明確指出英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際
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