教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)教師成長-wenkub.com
2025-03-19 14:30 本頁面
【正文】 通過教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)成長起來的中小學(xué)教師，能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并創(chuàng)造性的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，達(dá)到改善教學(xué)效果、培養(yǎng)符合信息社會(huì)需求人才的目的。在培訓(xùn)全過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要面向所有中小學(xué)教師，從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)模式，再到培訓(xùn)學(xué)習(xí)具體過程，都要豐富多樣化，從而引導(dǎo)中小學(xué)教師的順利成長。要讓更多受訓(xùn)教師順利有效的成長，教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)模式應(yīng)該是豐富的。有的即便沒有以上觀念，但又忽視了對評價(jià)結(jié)果的反饋和認(rèn)同，使評價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮，從而直接或間接地影響到中小學(xué)教師順利成長過程。部份中小學(xué)教師對教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)理解程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，更有學(xué)科教師認(rèn)為這種培訓(xùn)僅是掌握一種“雕蟲小計(jì)”而已。教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)不是簡單的信息技術(shù)培訓(xùn)，然而我們?nèi)杂猩贁?shù)中小學(xué)校長、教師，甚至極少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)還仍然把一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)的知曉和常用軟件的操作掌握視同信息技術(shù)能力培訓(xùn)的全過程或終結(jié)。中小學(xué)校長對教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)是否重視，直接影響到教師在成長方面的思想情緒。目前，我國從互聯(lián)網(wǎng)的興起到普及已歷時(shí)近十年，近十年來，越來越多的教師通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和教學(xué)網(wǎng)站與其他學(xué)校乃至其他地區(qū)教師相互交流、相互探索。教學(xué)效果的改善和學(xué)習(xí)成果的提高要落到實(shí)處，又離不開教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用。教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)對中小學(xué)教師成長的具體作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：能有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中小學(xué)教師成長的具體表征是能夠有效運(yùn)用信息技術(shù)，能熟練的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開發(fā)教學(xué)環(huán)境資源，在合適的技術(shù)支持教學(xué)環(huán)境下，科學(xué)有效地利用信息技術(shù)，組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，高效的達(dá)到教學(xué)目的。據(jù)此，教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)和中小學(xué)教師成長應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師成長的最為可行有效的內(nèi)容，它構(gòu)成了意欲中小學(xué)教師成長的先決條件和主要內(nèi)容。這一切足可以表明，實(shí)施教師教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)與中小學(xué)教師成長之間的緊密聯(lián)系，又互為因果。如同技術(shù)與教育的關(guān)系一樣，教育促進(jìn)了技術(shù)的進(jìn)步，技術(shù)的引入促進(jìn)了教育的發(fā)展，教師教育信息技術(shù)能力的提高，量變了教師成長過程，教師的成長又催生了教育信息技術(shù)能力培訓(xùn)的發(fā)展和新內(nèi)容。專業(yè)發(fā)展內(nèi)容中的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能又是教育信息技術(shù)能力提高的最終目的實(shí)現(xiàn)，因而，中小學(xué)教師成長的顯著特征就在于中小學(xué)教師的專業(yè)成長過程，即中小學(xué)教師在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、不斷接受新知識(shí)、提高教育信息技術(shù)能力，從而達(dá)到成熟境界的過程。對于教師
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