部隊(duì)軍人實(shí)習(xí)自我鑒定-wenkub.com
2025-02-19 01:41 本頁面
【正文】 四)生活方面，在生活中自身要求不是很嚴(yán)格，尤其是在與一些老同志聊天時(shí)，就毫無顧慮，其次就是平時(shí)的訓(xùn)練上，不能夠嚴(yán)格要求自己，在隊(duì)列里，分心走神，經(jīng)常有聽不清或聽錯(cuò)口令的現(xiàn)象，隊(duì)列意識(shí)樹的不夠牢，對于訓(xùn)練，自己的態(tài)度不夠積極，興趣不濃，時(shí)而打個(gè)擦邊球、鉆個(gè)孔子。在這一年里思想上漸漸滑了坡，平時(shí)考慮自己的事情多了，花在工作上的少了，感覺在部隊(duì)這所大學(xué)校里，干不出屬于自己的成績，導(dǎo)致工作沒干勁，思想上重視不起來，常常感到有心力不足，心里能想到的，卻做不到，做到了，標(biāo)準(zhǔn)又不高。在前指期間，能夠任務(wù)學(xué)習(xí)方案，認(rèn)真組織勤務(wù)，在新的大型勤務(wù)面前，從未有過退縮的想法，總結(jié)以前執(zhí)勤的經(jīng)驗(yàn)，迅速準(zhǔn)確的傳達(dá)每一個(gè)信號(hào)，把奧運(yùn)會(huì)之前的每次演練，都放在首要的位置去分析，在進(jìn)入備戰(zhàn)奧運(yùn)階段，每天堅(jiān)持專勤專訓(xùn)，固強(qiáng)補(bǔ)弱，對電臺(tái)的操作使用、設(shè)備的性能、維護(hù)保養(yǎng)、一般故障的排除、通信勤務(wù)常遇情況與特殊情況的處置，等多個(gè)科目進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練?？偨Y(jié)這一年來，可以說喜憂參半，有成績也有不足，下面我就將這一年來的工作、生活作以總結(jié)匯報(bào)： 一、好的特點(diǎn)及成績 一)思想方面，隨著自己的兵齡增長，自己也日漸成熟，從剛?cè)胛榈你裸露男卤?，到老兵、士官，這段過程鍛煉了我，遇到挫折、批評，不在自暴自棄、怨天尤人，而是學(xué)會(huì)了正確面對、虛心接受。3月x日**分子的燒殺搶掠，把西藏地區(qū)鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)?！ ?二)小節(jié)養(yǎng)成不夠注重。服從管理，對于經(jīng)常性工作，也能做到循序漸進(jìn)，按規(guī)矩辦事。因?yàn)槲覀儫崆閾P(yáng)意，斗志昂揚(yáng)。對我們處理問題也是一種提高。而他們卻圖一時(shí)輕松，讓士兵們飽受煎熬，有的士兵一晚甚至要站上好幾次崗，試問他們第二天能有精神投入平時(shí)的訓(xùn)練嗎?所以面對這樣的問題，我就在思考，如何解決這種不良風(fēng)氣。新兵不是被老兵仗勢欺人用的。舉個(gè)例子，在部隊(duì)的幾天里，我知道兵不練是不行的。另一方面，在訓(xùn)練的同時(shí)，要時(shí)不時(shí)地去學(xué)習(xí)隊(duì)長們帶兵的方法，增加一些帶兵的經(jīng)驗(yàn)。所以，我們只有每天都把學(xué)習(xí)放在第一位，才有進(jìn)步，才會(huì)讓我們知識(shí)更加豐富，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)固然重要，但也要在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法，我想這才是最重要的?！ ∫陨暇褪俏以诓筷?duì)體驗(yàn)生活的幾點(diǎn)收獲。也會(huì)讓我們學(xué)到好多在學(xué)校學(xué)不到的東西。我覺得我們不要對他們有偏見，不要覺得我門懂得比他們多而不屑與他們交流?！边@都是我自己的不足之處。但當(dāng)我們步入部隊(duì)后，就如我們連的指導(dǎo)員所說“在部隊(duì)里能用到大學(xué)所學(xué)知識(shí)的20%已經(jīng)很不錯(cuò)了。我們有了解決一切困難，忍受一切煎熬的信心和決心。雖然，我們也有發(fā)燒、感冒過，但我們沒有怨言。我們國防生在校的訓(xùn)練肯定遠(yuǎn)不及部隊(duì)的訓(xùn)練強(qiáng)度。適應(yīng)部隊(duì)和在部隊(duì)中成長是我們面臨的兩個(gè)問題。雖然我們是大學(xué)生，學(xué)的專業(yè)知識(shí)比較精，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較豐富。我想這一半的功勞是屬于我的那位班長。作為將來的軍官，我想我們更應(yīng)該從他們身上學(xué)到這樣、那樣的優(yōu)點(diǎn)。我相信我們國防生以后在部隊(duì)也是強(qiáng)中強(qiáng)! 好!這個(gè)好，我主要是從和戰(zhàn)士們接觸后，感覺到他們的人品很好。我們當(dāng)然跟不上他們，
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