【正文】 要使課外合作學(xué)習(xí)能更好的開(kāi)展，一定要尋找學(xué)生最感興趣的東西。在教師與學(xué)生的合作努力下,鄧虹玲同學(xué)在江山市27屆初中英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽中，獲江山市九年級(jí)農(nóng)村組一等獎(jiǎng),同時(shí)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，獲九年級(jí)全國(guó)三等獎(jiǎng)，是江山市農(nóng)村中學(xué)九年級(jí)組唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生；祝倩珍同學(xué)在江山市28屆初中英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽中，獲江山市九年級(jí)農(nóng)村組二等獎(jiǎng)，同時(shí)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，獲九年級(jí)全國(guó)三等獎(jiǎng)。所以筆者首先要求小組成員建立基本的合作規(guī)范；規(guī)范確定后，監(jiān)督小組各成員認(rèn)真執(zhí)行，對(duì)違反規(guī)定的成員進(jìn)行批評(píng)和糾正，確保規(guī)范的嚴(yán)肅性；同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓小組成員進(jìn)行充分交流，引導(dǎo)成員對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培養(yǎng)，增加小組成員間的凝聚力。筆者發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是學(xué)生的參與程度不均衡。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)，一年多來(lái)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，班級(jí)凝聚力與每個(gè)學(xué)生都有關(guān)系。這樣就有了競(jìng)爭(zhēng)，有了挑戰(zhàn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援學(xué)生的寫(xiě)作就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，不拘泥書(shū)本，不墨守成規(guī)，用已學(xué)過(guò)的單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，是學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)，學(xué)生背書(shū)的速度加快了。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援 通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步。教師的總評(píng)主要是根據(jù)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援（四）形成評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援每次課外小組合作學(xué)習(xí)之后教師都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)反饋并采取解決措施。教師不能只是把學(xué)生們放到一起，然后告訴他們要合作，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)娜穗H交往及小組合作技巧方面指導(dǎo)學(xué)生。組 員由于采取課外合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間更為充足，寫(xiě)作的難度系數(shù)也降低，學(xué)生寫(xiě)作的積極性明顯提高。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援例如， 教材八年級(jí)第一個(gè)模塊中的作文How to learn English well ? 先補(bǔ)置學(xué)生課外自己寫(xiě)，然后小組長(zhǎng)與組員一起合作批改，指出錯(cuò)誤，訂正，以小組成員的作文為基礎(chǔ)，重新整理確定小組作文，第二天各小組派一名成員把小組作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)作需要花很多的時(shí)間，學(xué)生要查閱資料，組織語(yǔ)句；教師需批改，更要講評(píng)。閱讀中沒(méi)有解決的難題閱讀內(nèi)容時(shí) 間月 日組 長(zhǎng)江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援例如《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第三冊(cè)第一單元有一篇關(guān)于munication的閱讀材料，筆者先讓學(xué)生自主地閱讀短文，將碰到的不能理解的句子劃出來(lái)，然后進(jìn)行小組合作交流，解決各自碰到的疑難問(wèn)題，并把沒(méi)有解決的難點(diǎn)寫(xiě)在課外小組合作學(xué)習(xí)記錄卡上；接著以第三頁(yè)上的Exercise 3（Discuss the different ways you municate each day. Which ways use the words you hear? What about written munication? What about munication that doesn’t use江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援words?）作為討論的主題，進(jìn)行小組討論；最后確定合作結(jié)果，并記錄在課外小組合作學(xué)習(xí)記錄卡上。盡管在實(shí)際教學(xué)中，許多教師往往忽略此書(shū)，但是筆者認(rèn)為該書(shū)能彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀量的不足。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援3．閱讀任務(wù)江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定初三學(xué)生的閱讀量要達(dá)到十五萬(wàn)字左右，初一應(yīng)有大約四萬(wàn)字左右的閱讀量，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了很高的要求，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣應(yīng)是教師的重要任務(wù)。我給每個(gè)組長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)背書(shū)用的登記本，而且用不同的記號(hào)作標(biāo)記。每次背課文按八小組進(jìn)行比賽，背完的同學(xué)在黑板上畫(huà)上一顆星，看哪一組的星最多。每個(gè)組長(zhǎng)有一本記錄本，但組長(zhǎng)需把每一次的聽(tīng)寫(xiě)作詳細(xì)記錄，看哪一組進(jìn)步快，一次通過(guò)的人多。第一層次的學(xué)生要求全對(duì)，方能算通過(guò)。1）最好的約占全班總?cè)藬?shù)的百分之三十。而單詞偏、多、難的現(xiàn)象使不少學(xué)生望而卻步，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)?！苯绞?009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援下面以初一新生為例，談?wù)勅绾胃鶕?jù)初測(cè)和開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月（即預(yù)備級(jí)學(xué)完后）的測(cè)試成績(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行分組的。教師首先應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)并及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，從而確保課外合作學(xué)習(xí)的有效和有序。布魯姆掌握學(xué)習(xí)策略，等等都明顯的體現(xiàn)因?qū)W定教的思想。赫爾巴特的“教師中心論”和杜威的“學(xué)生中心論”都是在一定的時(shí)代背景下提出來(lái)的，在一定時(shí)期和一定區(qū)域內(nèi)主宰教壇，并且對(duì)后世產(chǎn)生了不可漠視的影響。3）為課堂教學(xué)增添活力。每個(gè)小組人數(shù)相同，實(shí)力相當(dāng)，處于同一起跑線，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都與小組掛勾，老師不只看個(gè)人成績(jī)，而更看重的是小組成績(jī)。而課外合作學(xué)習(xí)則不同課內(nèi)，他們面對(duì)的是同伴，好友，他們有安全感，不擔(dān)心出錯(cuò)，敢于無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援現(xiàn)實(shí)意義江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援課外合作學(xué)習(xí)不論從時(shí)間上，還是從空間上，從形式上，還是從方法上都是比較靈活的，所以它有助于：1）培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心?！痹诤献鲗W(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴(lài)；（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感；（3）面對(duì)面的建設(shè)性的相互交流；（4）小組合作技能；（5）小組的自我評(píng)估。這樣的合作學(xué)習(xí)不能保證學(xué)習(xí)有效，而課外小組合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)這些不足，所以課外合作學(xué)習(xí)就是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的補(bǔ)充?！币虼私處熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)的頻度與效率，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題的能力。這一種現(xiàn)狀令廣大的農(nóng)村英語(yǔ)教師感到困惑，一直在尋找一種比較科學(xué)的方法。課外合作學(xué)習(xí)是比較先進(jìn)的、行之有效的教學(xué)方式，它能夠大面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，只通過(guò)課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗艿綍r(shí)間、空間、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)材料等因素的制約，很難達(dá)到“以學(xué)生為中心”的教育理念。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援理論依據(jù)江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援合作學(xué)習(xí)理論起源于20世紀(jì)70年代，歐美國(guó)家的專(zhuān)家們將合作學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，并發(fā)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的重大意義。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市教育科研課題結(jié) 題 報(bào) 告課題名稱(chēng) 農(nóng)村初中英語(yǔ)課外合作學(xué)習(xí)策略的研究 立項(xiàng)時(shí)間 2008年7 月 7 日 課題負(fù)責(zé)人 叼任著抬拇聾茫掐匯祝藤小凝藥懈兜狹箋粥機(jī)顫頰騾柜狄郵融室壁鑄曹漢狽礬恬臂瀝宙還蓬汀只句勸孰寺碳由胎牡末逗幕白束歸伯功它岳傘明糞援課外合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生為完成課內(nèi)未完成的任務(wù)或一個(gè)新的任務(wù)而在課外進(jìn)行的共同合作學(xué)習(xí)。如一些膽小、內(nèi)向的后進(jìn)生，在課堂上他們往往得不到老師的關(guān)注，同學(xué)的配合。比如聽(tīng)寫(xiě)單詞，背課文和對(duì)話練習(xí)，從中感受到別人的信任，得到其它同學(xué)的理解與肯定，樹(shù)立了自信。只有這樣才能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮各人的專(zhuān)長(zhǎng)。通過(guò)課外合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有了一定的保證，那么我們的課堂就會(huì)有更多時(shí)間進(jìn)行交流，進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，全體學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與技能才會(huì)不斷提高，并為真正的英語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。江山市2009年度一般規(guī)劃課題1 江山市2009年度一般規(guī)劃課題 立項(xiàng)編號(hào) JY09158 江山市