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2024-10-13 15:01 本頁面
【正文】 8.（ 自我意識 ） 是自我教育的前提和關鍵 。 （ 自己 ） 以及 （ 自己與 周圍世界關系 ） 的認識 。 這說明他們 ( A )。 A、情感 B、意志 C、感覺 D、知覺 （ D）。 ： 是指一個人的整個心理面貌 ， 是個體心理活動的穩(wěn)定的心理傾向和心理特征的總和 。 讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布 ——我很重要。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 我終于大聲地對世界這樣宣布。 我重復了一遍。 樹立遠大的理想和志向 ， 培養(yǎng)自己開朗的性格和樂觀的生活態(tài)度 ， 在困難面前不低頭 ， 對未來有美好的憧憬 。恰當?shù)卣J同自己 ， 而不是苛求自己 。 （二）正確地對待自我（自愛） 悅納自我即自己成為自己最有力的朋友 ， 接納自己 ， 喜歡自己 ， 欣賞自己 ， 體會自我的獨特性 ， 在此基礎上體驗價值感 、自豪感 、 愉快感與滿足感 。 父親笑完了 ， 鄭重地對他說：“ 其實別人誰也不能做你的鏡子 ， 只有自己才是自己的鏡子 。 ” 愛因斯坦的父親繼續(xù)笑著說 ，“ 我看見你杰克大叔的模樣 ， 心想我肯定和他一樣 ， 臉臟得像個小丑 ， 于是就到附近的小河去洗了又洗 。 心靈雞湯：愛因斯坦的故事 愛因斯坦小時候是個十分貪玩的孩子 。 三、大學生自我教育的途徑與方法 ? 全面地認識自我 ? 正確地對待自我 ? 努力地完善自我 （一）全面地認識自我（自知） 。 ㈠主客體的直接同一是自我教育的本質(zhì)特征 ㈡自我意識是自我教育的前提和關鍵 ㈢自我認識 、 自我體驗 、 自我控制是自我教育的主要心理機制 二、大學生自我教育的意義與價值 、 人生觀和價值觀 。 （二）內(nèi)心矛盾的出現(xiàn) ? 由于自我意識的分化，理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾沖突也開始加強。 ? 自我意識是一個多維度 、 多層次的復雜心理現(xiàn)象 ， 由 自我認識 、 自我體驗和自我調(diào)控 三種心理成分所構(gòu)成 。 。 ， 掌握心理健康知識 ， 為促進學生的心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件 。 ? 情感： 情感內(nèi)容豐富 ， 不斷社會化 ， 情感與理智的關系開始趨于平衡 ， 但還不夠穩(wěn)定和成熟 ， 情感與理智之間搖擺不定是大學生情感發(fā)展的最基本特征 。 但是 ， 心理活動與行為之
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