水資源課程設(shè)計(jì)---取水構(gòu)筑物的擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-12-31 07:52 本頁面
【正文】 大三的上學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我們學(xué)了好幾門專業(yè)課，這是我們真正的接觸的專業(yè)知識(shí)課，這些課程很重要，也正是這樣的課程設(shè)計(jì)讓我們對專業(yè)知識(shí)掌握的更好。并掌握了里面一些潛在的規(guī)則，知道了一些尺寸的確定方法等。平時(shí)，我們上課學(xué)了一些東西，但理解的不深，有些知識(shí)點(diǎn)其實(shí)還是感到很迷茫的。wh =，此時(shí)吸間最低動(dòng)水位為： ＝ （格柵水頭損失 ，格網(wǎng)水頭損失 ） 吸水間最低水深為； ＝ ＞ h1+h2=+=，可滿足水泵吸水要求。＝ ++＝ 2）進(jìn)水間最低動(dòng)水位： 97 ％枯水位 取 水 頭 部 到 進(jìn) 水 間 的 管 流 損 失 格柵損失== （格柵損失一般取 ～ ） 3)吸水間最低動(dòng)水位： 進(jìn) 水 間 最 低 動(dòng) 水 位 標(biāo) 高 進(jìn) 水 間 到 吸 水 間 的 平 板 格 網(wǎng) 頭 損 失==。選用 2 個(gè)，總面積為 2＝ ㎡ ，滿足設(shè)計(jì)要求。wh = 39。4vq?自 = ?? = 選擇自流管直徑 D 自 ＝ 600mm 自流管實(shí)際流速為 : v 自 =24Dq?自 = ?? =自流管損失按 hw＝ hf+hj，計(jì)算，其中 ： 局部水頭損失計(jì)算公式為：自流管為鑄鐵管， n取 C= 611Rn = 61 ??????= λ =28cg= ?= hf=λgdlv22 = 2? = 10 局部水頭損失計(jì)算公式為： hj=?gv22? 各局部阻力系數(shù)查給水排水設(shè)計(jì)手冊第一冊得到：喇叭口ζ 1=， 900焊接彎頭ζ 2=，蝶閥ζ 3=（全開式蝶閥一般取 ～ ），出口處ζ 4=，局部水頭損失為： hj=?gv22? =(+++) 2? = 則管道總損失為： hw＝ hf+hj＝ +＝ 考慮日后因淤積等原因造成管道阻力增大，為避免因此造成流量降低，則管道總水頭損失采用 。h ＝ ，（與該處河流沖刷程度有關(guān)，在河底沖刷程度＜ 5m時(shí)，進(jìn)水箱體埋深為 ～ ）； ‘h + 39。 最小淹沒水深 : 取 ‘h =（根據(jù)河流航道要求及通行船只吃水深度，最小淹沒 8 深度一般取 ～ ）； 進(jìn)水口下緣距河底 ： 39。 α 角取 900側(cè)面進(jìn)水。通常當(dāng)集水井深度不大，可用大開槽施工時(shí)，采用矩形集水井，否則用圓形 。 合建、分建的各自適用條件？本工程的資料是？所以本設(shè)計(jì)適合采用分建或合建。頭部周圍拋石，防止河床沖刷。 構(gòu)筑物類型確定 取水構(gòu)筑物類型的確定 取水構(gòu)筑物有固定式和活動(dòng)式，各自的適用條件？題設(shè)條件是什么？應(yīng)采用什么形式（固定式） ？固定式又有岸邊式和河床式，各自的適用條件？ 本設(shè)計(jì)的條件是 河流河岸較緩，主流離岸邊較遠(yuǎn)，約 50— 100m，主流最小水深 — ，宜采用固定式河床取水取水構(gòu)筑物。 河流主流及河床情況 河流近岸坡度較緩，主流離岸約 50— 100m，主流最小水深 — 。 設(shè)計(jì)時(shí)間 2022年 12月 5 日 —— 2022年 12月 9日 2 計(jì)算說明 基本資料 （一）河流自然條件 河流水位 : 最高水位為 m， (頻率 P=1%)；最低水位為 m (保證率 P=97%)。 master tool application method. Through the course of the semester learning, on water resources development and utilization of water resources and formation, calculation of evaluation, surface water and underground water engineering, water saving theory and the reuse of reclaimed water have a more prehensive understanding of. By the time of a water head of curriculum design, and I on the water resources utilization and protection of the book knowledge over, for those who originally confused knowledge has a clear understanding of the original, he does not know the content, also have understanding, make oneself more prehensive, system access to water res
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