【正文】 獲取目的基因 B， 可先提取矮牽牛藍(lán)色花的 mRNA， 經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的 DNA， 再經(jīng) PCR技術(shù)擴(kuò)增 ， A正確；基因文庫構(gòu)建時是將目的基因與載體連接起來 ， 形成重組載體 ， 再導(dǎo)入受體菌中儲存和擴(kuò)增 ， 提取目的基因時不再使用限制酶 ， B錯誤；連接目的基因與質(zhì)粒的酶是 DNA連接酶 ， C錯誤；將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞 ， 常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 ， 不使用大腸桿菌 ， D錯誤 。 答案 (1)表達(dá) 有害性 基因突變 (2)誘變育種 基因重組 胚狀體 (3)4 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 (4) 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 4.(2022 由甲突變來的乙 、 丙植株基因型分別為 Aabb、 aaBb。 (2)本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了多種育種方法。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 (3)從基因組成看 ， 乙與丙植株雜交的 F1中抗病高稈植株能產(chǎn)生 ________種配子 。 請回答下列問題 。 現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子 (甲 )， 研究人員欲培育抗病高稈玉米 ， 進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： 取適量的甲 ， 用合適劑量的 射線照射后種植 ， 在后代中觀察到白化苗 4株 、 抗病矮稈 1株 (乙 )和不抗病高稈 1株 (丙 )。 (2)三倍體西瓜無子的原因是：三倍體的細(xì)胞含有三個染色體組 ， 在減數(shù)分裂時 ， 染色體聯(lián)會紊亂 ， 不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞 。 (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株 ， 理論上可以采用________的方法 。 (1)雜交時選用四倍體植株作母本 ， 用二倍體植株作父本 ，取其花粉涂在四倍體植株的 ________上 ， 授粉后套袋 。 在四個選項(xiàng)中 ， A選項(xiàng)中 ， ♀ 、 個體均為純合子 ， 是具有相對性狀的親本組合 ， 其雜交后代只有一種表現(xiàn)型 ， 即顯性性狀 ， 若 無芒個體中 A突變?yōu)?a， 則雜交后代將會出現(xiàn)有芒和無芒 ， A選項(xiàng)適合；而 B、 C、D選項(xiàng)中 ， 其親本 ♀ 、 個體均有雜合子 ， 故通過雜交實(shí)驗(yàn)無法檢測 無芒個體中的基因 A是否突變?yōu)榛?a。海南單科， 25)已 知小麥無芒 (A)與有芒 (a)為一對相對性狀，用適宜的誘變方式處理花藥可導(dǎo)致基因突變。 若想培育出高產(chǎn) 、耐寒的植株 ， 有多種生物技術(shù)手段可以利用 。江蘇蘇北四市一次調(diào)研 )下列有關(guān)育種的敘述中 ， 錯誤的是 ( )。 (3)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使之成為四倍體時 ， 處理的對象應(yīng)是 “ 幼苗或萌發(fā)的種子 ” 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 (3)將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共同培養(yǎng) ， 可篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織 ， 而后培養(yǎng)出含有丙種蛋白質(zhì)的抗乙種昆蟲的植株 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 解析 本 題考查抗蟲作物培育過程的相關(guān)知識。 獲得丙種蛋白質(zhì)的基因還可用 ________和 ________方法 。海南單科 ， 31)已 知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn) ， 乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡 。 (5)在基因工程中，通常利用質(zhì)粒作為運(yùn)載體，另外噬菌體和動植物病毒也可作為運(yùn)載體。(2)為使運(yùn)載體與目的基因相連，應(yīng)使二者被切割后產(chǎn)生的末端相同，故用另一種限制酶切割產(chǎn)生的末端必須與 EcoR Ⅰ 切割產(chǎn)生的末端相同。 (5)基因工程中除質(zhì)粒外 ， ________和 ________也可作為運(yùn)載體 。 (2)質(zhì)粒運(yùn)載體用 EcoR Ⅰ 切割后產(chǎn)生的片段如下： AATT C?? G G?? CTTAA 為使運(yùn)載體與目的基因相連 ， 含有目的基因的 DNA除可用EcoR Ⅰ 切割外 ， 還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割 ， 該酶必須具有的特點(diǎn)是 ____________________。備考時應(yīng)按本省市具體高考要求有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 3． 常用的運(yùn)載體 ——質(zhì)粒 (1)本質(zhì)：小型環(huán)狀 DNA分子 ( 2) 作用????? ① 作為運(yùn)載工具，將目的基因送到宿主細(xì)胞中去② 用它在宿主細(xì)胞內(nèi) 對目的基因進(jìn)行大量復(fù)制 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 ( 3) 條件????? ① 能在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存并大量復(fù)制② 有多個限制酶切點(diǎn)③ 有標(biāo)記基因 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 二、操作步驟 提取目的基因??????????? 目的基因：人們所需的特定基因取得途徑????????? 直接分離目的基因 人工合成目 的基因??????? ① 反轉(zhuǎn)錄法② 根據(jù)蛋白質(zhì)中氨基酸的序 列推測出核苷酸序列，通過 化學(xué)方法人工合成 DNA 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合??????? 用一定的限制酶切割質(zhì)粒用同一種限制酶切割目的基因加入 DNA 連接酶質(zhì)粒和目的基因結(jié)合成重組 DNA 分子 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì) 胞的方法 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 目的基因的檢測與鑒定??????? 檢測：根據(jù)受體細(xì)胞中是否具有標(biāo)記基因， 判斷目的基因?qū)肱c否鑒定：受體細(xì)胞是否表現(xiàn)目的基因控制的性 狀，如棉花抗蟲性狀的表現(xiàn) (1)微生物常被用做受體細(xì)胞的原因是其具有繁殖快、代謝快、目的基因產(chǎn)物多的特點(diǎn)。 在微生物體內(nèi)能將外來的 DNA切斷 ， 對自己的 DNA無損害 。 (2)特性：一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列 ，并在特定的切點(diǎn)上切割 DNA分子 。 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 答案 (1)雜 交 從 F2代開始發(fā)生性狀分離 單倍體 明顯縮短育種年限 (2)花藥離體培養(yǎng) (3)基因突變 X射線、紫外線、激光 亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素 (理化因素需各說出一項(xiàng) ) 種子萌動后進(jìn)行細(xì)胞分裂， DNA在復(fù)制過程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變 (4)秋水仙素 在細(xì)胞分裂時，抑制紡錘體形成，引起染色體數(shù)目加倍 (5)基因工程 (或 DNA拼接技術(shù)或 DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù) ) 植物組織培養(yǎng) (6)克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍 雙基自主落實(shí) 核心互動突破 高考真題集訓(xùn) 限時規(guī)范訓(xùn)練 題后反思 (1)雜 交育種選育的時間是從 F2代開始 ， 原因是從 F2開始發(fā)生性狀分離；選育后是否連續(xù)自交取決于所選優(yōu)良性狀是顯性還是隱性 。 育種時所需處理的種子應(yīng)是萌動的 ( 而非休眠的 ) 種子 ， 原因是_____________________________