生命健康權(quán)與我同在第2課時同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)-wenkub.com
2025-01-05 06:32 本頁面
【正文】 趙甜同學(xué)的行為 ( ) A．是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn) B．尊重他人的生命，卻漠視了自己的生命 C．是不珍愛自己生命的表現(xiàn) D．只是為了獲得人們的贊揚 A [解析 ] “最美中學(xué)生”趙甜舍己為人的行為，體現(xiàn)了她對他人生命和健康的關(guān)愛，也使自身的生命價值得以提升。 天津 ] 圖景中的人們在行使 ( ) A．環(huán)境權(quán) B．生命健康權(quán) C．平等權(quán) D．人身自由權(quán) 第三課 生命健康權(quán)與我同在 典 例 精 析 B [解析 ] 漫畫中的情景是人們在用不同的方式鍛煉身體，故選 B。我們既不能傷害他人，對處于困境中的人還要伸出援助之手，自私、冷漠的人際關(guān)系會破壞人間的溫暖和友善，讓我們的生命質(zhì)量大打折扣。 第三課 生命健康權(quán)與我同在 問題二：“珍愛生命就是要遠(yuǎn)離是非，明哲保身。小麗的父母終日以淚洗面，度日如年。關(guān)愛生命是一種負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；漠視自己的生命、肆意踐踏他人生命的人是可悲的，也是可恨的，因為他或他們帶來的是悲傷、痛苦，甚至仇恨。 第三課 生命健康權(quán)與我同在 問題三：這個案例給我們什么啟示？ [精講點撥 ] 我們在享有生命健康權(quán)時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)。一天晚
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