如何組織開展幼兒園園本教研活動-wenkub.com
2024-12-31 02:27 本頁面
【正文】 ? 教研過程緊湊，程序完整，園長交代清楚，主題明確，有理論培訓，有實踐操作，有問題的提煉，最后能將所提問題達成共識。 案例四： ? 教研主題：幼兒園主題墻創(chuàng)設專題輔導與研討 ? 參加人：業(yè)務園長、全體教師 ? 主持人：業(yè)務園長 ? 教研流程： ? 業(yè)務園長小結幼兒園在近期環(huán)境創(chuàng)設中出現(xiàn)的問題。 主要特點： ? 教研過程完整，有主題、有內(nèi)容、有任務驅(qū)動、有教師互動。 主要特點： ? 圍繞幼兒園音樂教育創(chuàng)新性韻律活動研究專題開展小專題研究，研究主題具有系列性、專題性、實踐性和操作性等特點。 （ 5）成果的推廣與應用階段 這一階段是對前面四個階段的鞏固，重在教師對教研成果的推廣和應用。解決教研題目的構思、設想、方案、步驟。 措施：檢查備課、跟班看活動組織、聽教師的交 流、看活動反思等 。 ? 學習型教研，以學為著眼點，以閱讀為主線。 ? “ 園本研究 ” ：指的是以幼兒園發(fā)展過程中所遇到的實際問題為研究對象，以幼兒園教師為研究主體，運用一定的研究方法所開展的旨在促進幼兒園發(fā)展的研究活動的總稱。 （一）園本教研的基本含義 （二）存在的典型問題： 教研活動的開展得不到保證； 教師缺乏參加教研的積極性； （ 1）教研＝負擔 （ 2） ” 參而不與 ” 教研工作形式化； 教研成果短效。 正式教研活動 非正式教研活動 ?備課、說課、聽課、評課 ?參觀考察、學術會議、進修 ?專家報告、合作研究、示范交流 ?師帶徒（實習、職初 /骨干） ?專題研討活動 ?業(yè)務考核 ?圍繞教學工作的隨意交流； ?針對個別幼兒的 “ 集體會診 ” ； 疑難問題咨詢、商討；學
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