第五中學(xué)孫雪梅-wenkub.com
2024-10-07 21:45 本頁面
【正文】 比如閱讀，聽音樂這些事情，媽媽們可以做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)孩子的情緒來，在孩子想休息或者做其他事的時(shí)候，應(yīng)尊重孩子的意見，不強(qiáng)行攤派。 孩子們時(shí)間很緊張，媽媽根據(jù)情況適時(shí)的挑選一些高雅的音樂在家里放。認(rèn)真閱讀中外經(jīng)典名著，作文、考試做閱讀題目都能上一個(gè)臺(tái)階。 ? 閱讀經(jīng)典。 ? 人生處處是考場，從容面對，考出自己真實(shí)水平就好。 ? 好的情緒，快樂的心情會(huì)提高學(xué)習(xí)、工作的效率。孩子某一次說謊的行為可能有特定的原因，但能否養(yǎng)成誠實(shí)、守信的品質(zhì)，關(guān)鍵還在于家長的為人。 ? 我們大人處在兩難境地的時(shí)候，可以用沉默堅(jiān)守自己的立場與清白，而孩子在大人的逼問下則必須說出個(gè)一二三。家長應(yīng)告訴孩子，說謊得到的只有自欺欺人的短暫快樂，而失去的卻是父母、老師、同學(xué)的信任。 ? 第一 , 對孩子提出的要求，要符合孩子的實(shí)際。要求家長做到：嚴(yán)而有格（門檻效應(yīng)），持之以恒，反復(fù)多次，堅(jiān)決執(zhí)行。嚴(yán)重者會(huì)使生活充滿仇恨、敵視、不信任 ? 通常我們會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：家中有一個(gè)過分挑剔的強(qiáng)勢的母親，就會(huì)有一個(gè)無能的丈夫和一個(gè)懦弱的兒子。 *不要事事與學(xué)習(xí)掛鉤，切忌與他人比較。 *先肯定，再提要求。能將老師反映的情況從正面發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子充滿信心和希望 ? 第四：明白事理。邊哭邊說： “ 媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我 ……” 這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它滴落在手中的清華大學(xué)錄取通知書的快件上。 ” 皮克馬利翁效應(yīng) ? 高中畢業(yè)了。她有些不習(xí)慣。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。 ” 回去的路上，她流下了淚。（門檻效應(yīng)）其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。 ” 回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。 ? 教育者應(yīng)從心理的因素研究入手，力圖 消除被教育者的對立情緒 ，創(chuàng)造心理相容的條件，從而開啟學(xué)生的心理圍城，讓他們脫去緊護(hù)心靈的外衣，敞開心扉，與教師 “ 心有靈犀一點(diǎn)通 ” 。 南風(fēng)效應(yīng) ? 法國作家拉封丹寫過一則寓言，北風(fēng)和南風(fēng)相約比武，看誰能把路上行人的衣服脫掉。過了 10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。如，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母會(huì)一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評(píng)，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。這真是很奇怪的現(xiàn)象。 ? 8個(gè)月后，再次智能測驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語。期望能讓被期望者產(chǎn)生巨大的能量 常用的幾種心理學(xué)效應(yīng)： ? 美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于 1968年做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。 ? （ 1） .修身養(yǎng)心，調(diào)整心態(tài) ? 修身養(yǎng)心，調(diào)整心態(tài) —— 平靜、淡定、智慧地地面對家庭事務(wù)，樹立在孩子面前母親知書達(dá)理的形象，讓孩子感覺到母親是他安全的港灣，從而信服母親的教育。前面的 “ 明 ” 名詞活用作動(dòng)詞，當(dāng) “ 彰顯 ” 解，后面的 “ 明 ” 字為名詞，大意 “ 天性 ” 。 （讓孩子只要對自己負(fù)責(zé)，父母不要你管 ….） ? 個(gè)人至上的思想還易導(dǎo)致察子失真：孩子稍有聰明之舉，父母便立即褒獎(jiǎng)有加，一好（特別是學(xué)習(xí)好）百好，對孩子的不良傾向則視而不見，聽而不聞 。另外，有些家長教育孩子寬嚴(yán)失度，高興時(shí)孩子犯再大的錯(cuò)誤也能原諒，不高興時(shí)孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)也能無限上綱揪住不放；或者一段時(shí)間放任自流、不聞不問，一段時(shí)間又事無巨細(xì)、棍棒相加，搞得孩子無所適從。 ⑷、重腦力勞動(dòng)，輕體力勞動(dòng)。 ? 家長和教師，應(yīng)把學(xué)生的 心理健康 作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容來看待，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握知識(shí)和技能的重要作用； 把日益增多的中學(xué)生的心理障礙問題同思想品德加以區(qū)別 ，采用心理學(xué)的方法和技術(shù)解決學(xué)生日益增加的心理困擾。在中學(xué)生心理問題中，情緒方面高居首位，占 ％，主要表現(xiàn)為喜怒無常，易沖動(dòng)，過度焦慮、緊張，急躁、愛與人爭執(zhí)等。父母過多注意孩子物質(zhì)方面的需求，衣、食、住、行各方面都給予充分的滿足，卻不注意充實(shí)兒童的精神世界，致使一些孩子精神生活極其貧乏，非常不利于其個(gè)性的健康發(fā)展。 母親確實(shí)不容易 —— 香肩頂
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