封皮……作者單位第四模塊ppt作品展示毛遂自薦gt-wenkub.com
2024-09-25 09:01 本頁(yè)面
【正文】 新課程理念強(qiáng)調(diào)：閱讀須得創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，惟有學(xué)生入情入境了，才能走入書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能達(dá)到自主親歷語(yǔ)言實(shí)踐和文本深入對(duì)話的目的。 《 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中指出：語(yǔ)文活動(dòng)是教師、學(xué)生、文本三者有機(jī)的對(duì)話過(guò)程。 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 一、導(dǎo)入 回憶學(xué)過(guò)的 史記 故事引入 引出課題 板書(shū)課題 二、新課教學(xué) 個(gè)人讀、范讀、齊讀 讀準(zhǔn)字音 表演復(fù)述 分析人物形象，掌握語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、對(duì)比、襯托等寫(xiě)法 三、拓展延伸 與藺相如進(jìn)行對(duì)比 分析人物形象 四、課外作業(yè) 寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞 情境生趣。了解語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、對(duì)比、襯托等寫(xiě)法 充分閱讀文本后結(jié)合文本進(jìn)行人物的分析了解語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、對(duì)比、襯托等寫(xiě)法 拓展延伸 藺相如與毛遂人物想想 5分鐘 閱讀 《 廉頗藺相如傳 》 中《 完璧歸趙 》 的故事，分析藺相如的形象。翻譯課文、復(fù)述課文 10分鐘 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生各種朗讀，翻譯，加深學(xué)生對(duì)文本理解 學(xué)生齊讀、個(gè)人讀、譯讀。學(xué)習(xí)文言文為了“古為今用”，通過(guò)學(xué)習(xí) 《 毛遂自薦 》 一文要讓學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)，展現(xiàn)自己才華，表現(xiàn)自己能力的重要性和方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中要求“文言文的學(xué)習(xí)要理解基本內(nèi)容”，“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 掌握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生賞析情節(jié)的能力。 知識(shí)與技能：（ 1）能概括文章的段落大意，把握故事發(fā)展的脈絡(luò)。秦圍邯鄲，趙國(guó)危在旦夕，毛遂自薦隨行平原君求救于楚，他懾之以武，曉之以理，誘之以利，約之以信，威服楚王，定縱結(jié)盟，后平原君引咎自責(zé)。 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 語(yǔ)文 授課年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)校 長(zhǎng)春高新興華學(xué)校 教師姓名：陳麗 章節(jié)名稱 長(zhǎng)春版八年級(jí)上冊(cè) 計(jì)劃學(xué) 時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《 毛遂自薦 》 是長(zhǎng)春版 《 語(yǔ)文 》 教材八年級(jí)上冊(cè)中的文言文， 本文節(jié)選自 《 史記 陳涉的話符合其下層勞動(dòng)人民的身份，體現(xiàn)了他敢于反抗的個(gè)性；項(xiàng)羽的話符合他舊貴族階級(jí)的身份，反映了他過(guò)人的膽氣和干脆豪爽的個(gè)性；劉邦的話則符合他自耕農(nóng)的身份，反映了他羨慕秦始皇奢華生活的卑微私心和奪取天下的野心。 把人物放到矛盾斗爭(zhēng)的急流漩渦當(dāng)中去刻畫(huà)，最容易揭示其性格特征和精神世界。寫(xiě)“鴻門(mén)宴”，則是另外一番光景。善于舍末求本，選擇典型材料正是司馬遷的歷史人物傳記能夠取得巨大成功的原因之一。
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