企業(yè)內(nèi)部講師—演講技巧-wenkub.com
2025-05-07 18:31 本頁面
【正文】 破冰過程： 封閉的個體 水乳交融的群體 破冰的方式 1）從相互自我介紹開始 2）從游戲開始 3）從分組開始 4）從故事開始 5）從闡明課程目標(biāo)開始 6）從縮短距離開始等 調(diào)適心理狀態(tài)－－克服緊張 產(chǎn)生緊張的原因： 1）準(zhǔn)備不充分 2）不自信 3）經(jīng)驗(yàn)不足 4）較陌生的培訓(xùn)對象 5）培訓(xùn)對象難以把握 6）對內(nèi)容不專業(yè) 7）不良的暗示 心理調(diào)適：克服緊張的方法 克服緊張的方法： 1）要有充分的準(zhǔn)備和自信 2）積累講課的經(jīng)驗(yàn) 3）深呼吸、提高嗓門、喝一口水 4）尋找友善者，多看看他 5）面帶微笑 6）事先練習(xí) 7）積極的自我暗示 開場階段應(yīng)注意的事項(xiàng) 必須留有余地 不急于推動講課過程 努力樹立好印象 盡快打破與被教育者之間的隔閡 盡量縮短導(dǎo)入階段所占的時間 ? 表情－－微笑 ? 站姿－－松、前傾 ? 手勢－－胸 ? 眼痛－－和善 ? 距離－－近 ? 走動－－走 講授和表達(dá)技巧 ? 講授的過程是內(nèi)容的逐步展示過程 ? 邏輯性、條理性、層次性 ? 設(shè)計(jì)懸念、抖包袱 ? 要全身心投入 ? 進(jìn)入角色、富于感情、充滿熱情、象一名演員 ? 此時重點(diǎn)考慮的是如何把內(nèi)容一步步展開，而不是自己 的表現(xiàn) ? 要真誠 ? 堅(jiān)信自己所講的，就象傳教士 語言表達(dá) 1）音調(diào)與音量：聲音洪亮、有力、抑揚(yáng)頓挫、語言生動、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 2）用詞和節(jié)奏：用詞恰當(dāng)、語速或快或慢、口齒清晰、吐字清楚、善用短暫的停頓和沉默 3）語言：流暢、適時幽默、使用日常用語、句子要簡短 4）多肯定、少否定，多贊賞、少批評：“ XX講得有道 5）多文雅，少粗鄙 6）避免口頭禪、口吃、無意重復(fù) 7）三不談－－政治、宗教、性別 8）絕不批評公司 9）舉例中負(fù)面者保留名稱 “ 充能器 ” 的作用 “充能器”的作用 使坐得太久的人們恢復(fù)精神 使缺乏活力的集體更新 使好動的學(xué)習(xí)者有機(jī)會活動一下 有效轉(zhuǎn)換話題 彌合集體的分裂趨勢，營造融洽氣氛 常用 “ 充能 ” 法： ? 運(yùn)用案例、故事 ? 運(yùn)用幽默 ? 運(yùn)用提問 ? 運(yùn)用小組活動 ? 運(yùn)用小組討論等 肢體語言的把握 ? 教師應(yīng)有的肢體語言： （ 1）姿態(tài)：端正自然 （ 2）目光接觸：眼神交流 （ 3）微笑：拉近心理距離 （ 4）手勢：吸引注意、強(qiáng)調(diào) （ 5）縮短距離：走近學(xué)員 學(xué)員肢體的信號 （ 1）手勢、目光 （ 2）開放的姿勢 （ 3）緊張、防衛(wèi)的姿勢 （ 4）傾聽、思考的姿勢 （ 5）厭煩的姿勢 （ 6）想發(fā)言的姿勢 （ 7）懷疑的姿勢 避免下列不良動作 1） 身體搖來晃去、一條腿抖動的姿態(tài) 2）玩弄教具、教具指向?qū)W員 3）面向白板，背對學(xué)員講話 4）邊找東西邊講話 5）不住地看手表 6）習(xí)慣性動作（如撥頭發(fā)、甩頭） 7）手插口袋、抱于胸前或撐在桌子上 8）無目的地在白板上亂畫 9）頻繁地在講臺上來回走動 10）身體靠在講臺上 說明的技術(shù) 要想有效地仁慈授課內(nèi)容，需要有好的說明技術(shù)： 1）舉例說明的方法 2）通過提問與總結(jié)進(jìn)行說明的方法 3）運(yùn)用教學(xué)輔助資料的方法 4）引用專家或權(quán)威人士名言的方法 5）對主要內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法等 提問技術(shù) 提問的目的： （ 1）可集中思維、引發(fā)思考 （ 2）可加深理解 （ 3）可賦予學(xué)習(xí)動機(jī) （ 4）可
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