【正文】 ⑩ 附件。 ⑨ 參考文獻(xiàn)。結(jié)論集中反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作成果，表達(dá)對(duì)所研究課題的見(jiàn)解，是全文的精髓，結(jié)論要寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)短。它是全文的主體，其內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}的背景和提出，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基本前提和條件；相關(guān)基本概念和基本理論基礎(chǔ)；系統(tǒng)分析；設(shè)計(jì)方案的擬定；理論在課題中的應(yīng)用；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；課題得出的結(jié)果，以及結(jié)果的討論等。 ⑤ 前言 (或序言、引言 )。目錄應(yīng)列出論文各組成部分的大小標(biāo)題，分別層次，逐項(xiàng)標(biāo)注頁(yè)碼。摘要是論文的高度概括，是全文的縮影， 概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，應(yīng)能反映畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的精華。既能概括整篇論文的中心內(nèi)容，又能引人注目。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 9 六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與格式 1． 紙張與頁(yè)面設(shè)置： 學(xué)院有統(tǒng)一規(guī)定， B5 紙單面打印。教師應(yīng)留下評(píng)閱意見(jiàn)，簽注日期最好在畢業(yè)實(shí)習(xí)收集資料結(jié)束時(shí)。 五．畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的進(jìn)度控制 1. 畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的進(jìn)度控制 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 5 階段工作要點(diǎn) 時(shí)間進(jìn)度 (周 ) 備 注 第七學(xué)期 第八學(xué)期 14 15 16 17 18 19 20 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 指導(dǎo)教師資格認(rèn)定 匯總畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 ； 題目 ，審查后公布。 (3) 學(xué)生選題 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目于第七學(xué)期 15 周以前下發(fā)給學(xué)生，并在計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站上公布，組織學(xué)生選題，采取學(xué)生自選與系里指定相結(jié)合的方式，確定每一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目，并配備指導(dǎo)教師。 (3) 實(shí)習(xí)要求 1). 實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度； 2). 并認(rèn)真服從指導(dǎo)教師的安排，尊敬教師； 3). 經(jīng)常與指導(dǎo)教師溝通，全面完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)； 4). 校外實(shí)習(xí)的同學(xué)，特別注意安全問(wèn)題； 5). 按規(guī)定的時(shí)間和格式等要求，在第四周結(jié)束后完成并前提交實(shí)習(xí)成 果，主要包括：實(shí)習(xí)日志、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 (不低于 2021 字，格式參見(jiàn)附件 4)、實(shí)習(xí)單位鑒定表 (格式參見(jiàn)附件 5)； 6). 實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容 實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須包括：實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)單位介紹、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹、實(shí)習(xí)心得體會(huì)等，根據(jù)具體實(shí)習(xí)情況可以添加其它一些內(nèi)容。 (5) 指導(dǎo)教師指導(dǎo) 工作基本要求 1). 提出參考選題； 2). 針對(duì)學(xué)生的選題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目，并提出明確的撰寫(xiě)要求和進(jìn)度計(jì)劃； 3). 介紹有關(guān)參考文獻(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生搜集和查閱必要的資料； 4). 下發(fā)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》，認(rèn)真指導(dǎo)和檢查學(xué)生填寫(xiě)《開(kāi)題報(bào)告》等相關(guān)內(nèi)容，并在簽名處簽名； 5). 指導(dǎo)學(xué)生擬寫(xiě)畢業(yè)論文提綱，定期檢查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，做好每個(gè)階段的工作記錄； 6). 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生提交論文初稿、 2 稿、 3 稿等，并及時(shí)提出修改意見(jiàn)，圓滿完成最終定稿； 7). 根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)定畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )成績(jī)；指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)不少于 200 字，其中包括工作態(tài)度、選題意義，理論水平、應(yīng)用價(jià)值等； 8). 確認(rèn)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )是否可以遞交答辯，并簽署意見(jiàn)； 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 3 9). 協(xié)助做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的歸檔工作。 (3) 指導(dǎo)教 師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)：講師或具有碩士學(xué)位的指導(dǎo)教師一般不超過(guò) 6 人，高級(jí)西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 2 職稱 (教授、副教授、高工 )的指導(dǎo)人數(shù)不超過(guò) 8 人。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法和原則，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)理論和時(shí)間問(wèn)題研究的能力。 (2) 總結(jié)升華理論知識(shí)的目的，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)實(shí)際工作崗位。沒(méi)有 李煥玲 老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。 論文的寫(xiě)作是枯燥艱辛而 又富有挑戰(zhàn)的。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 參考文獻(xiàn) [1] 郝玉龍 . Java EE 編程技術(shù) .北京：清華大學(xué)出版社， 2021 [2] 張海蕃 . 軟件工程 . 北京：人民郵電出版社， 2021 [3] 鄭仁杰 . 軟件工程（中級(jí)） . 北京：清華大學(xué)出版社， 1999 [4] MSDN 中文網(wǎng)站： [5] Browser/Server 系統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu) : [6] Request 和 Response 對(duì)象 . [7] Wend Boggs .UML With Ration Rose2021 2021 [8] 楊雪全 .SQL Server 實(shí)例教程（第二版） .北京：電子工業(yè)出版社， 2021 [9] 史嘉權(quán)譯 . 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)教程 . 北京：清華大學(xué)出版社， 1999 [10]羅曉沛 . 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) . 北京：清華大學(xué)出版社， 1999 [11]郭 寧 .UML 級(jí)建模 . 北京：清華大學(xué)出版社， 2021 [12]王少峰 . UML 面向?qū)ο蠹夹g(shù)教程 . 北京：清華大學(xué)出版社， 2021 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 致 謝 畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在 西南科技大學(xué) 學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。 由于開(kāi)發(fā)時(shí)間有限，還有些不足之處： 在系統(tǒng)的一些細(xì)節(jié)上不夠深入或者部分沒(méi)有涉及。系統(tǒng)的基本功能都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。 結(jié)論與展望 本文從成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、功能目標(biāo)設(shè)計(jì)和具體頁(yè)面的確定及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面探討了成績(jī)管理系統(tǒng)的技術(shù)與實(shí)現(xiàn)，最終采用 MyEclipse 編制成績(jī)管理系統(tǒng)。造成一些測(cè)試中出現(xiàn)的小問(wèn)題沒(méi)有留意或沒(méi)有做出正確的處理。 外部環(huán)境：通用的鼠標(biāo)鍵盤(pán)。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 167。 讀出成功 查詢成功 課程信息管理 可以成功添加課程信息 點(diǎn)擊修改以后課程信息修改不成功 可以成功刪除課程信息 無(wú)法使用漢字進(jìn)行查找 添加課程信息成功 修改課程信息成功 刪除課程信息成功 查找成功 測(cè)試結(jié)果評(píng)價(jià)：在測(cè)試過(guò)程中一些功能應(yīng)為發(fā)生錯(cuò)誤沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組成員的修改及回測(cè)，所有的功能測(cè)試需求項(xiàng)都符合預(yù)期的要求。目前此款軟件已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了用戶的需求，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。部分人員沒(méi)有測(cè)試的實(shí)例經(jīng)驗(yàn)，所以整個(gè)系統(tǒng)測(cè)試過(guò)程充分性不夠。 《成績(jī)管理系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》 《成績(jī)管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》 167。 167。 圖 學(xué)生登錄界面 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 圖 教師登錄界面 圖 管理員登錄界面 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 圖 登錄錯(cuò)誤提示 成績(jī)管理系統(tǒng)首頁(yè)的設(shè)計(jì)，它通過(guò)登錄驗(yàn)證將不同用戶類型將用戶帶入到不同的系統(tǒng)首頁(yè)。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第五章 人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì) 167。 數(shù)據(jù)設(shè)計(jì) 167。 167。 。 、限制 滿足《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》的要求，在 2021年 6月 12日完成設(shè)計(jì)，以確保整個(gè)項(xiàng)目在預(yù)定時(shí)間內(nèi)結(jié)項(xiàng)。 軟件名稱 :成績(jī)管理系統(tǒng) 軟件版本 : 167。 通信接口 支持 協(xié)議。 167。 用戶接口 本系統(tǒng)用戶界面統(tǒng)一使用網(wǎng)頁(yè)格式提供，使用 Macromedia Dreamweaver 8 所提供的標(biāo)準(zhǔn)控件。鑒于開(kāi)發(fā)條件有限，作者采用 My Sql 數(shù)據(jù)庫(kù)。 167。 精度 本系統(tǒng)中的成績(jī)采用整型來(lái)統(tǒng)計(jì)，如有非整數(shù)，則四舍五入的方法統(tǒng)計(jì)。 專業(yè)修改成功。 處理描述 將班級(jí)信息添加進(jìn)專業(yè)信息表。 管理員可以對(duì)專業(yè)進(jìn)行刪除。 輸入項(xiàng) 科目代碼 處理描述 查詢學(xué)生成績(jī)表 輸出項(xiàng) 所屬科目班級(jí)下學(xué)生成績(jī)信息 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 表 學(xué)生信息查詢模塊 功能編號(hào) 12 功能名稱 學(xué)生信息查詢 所屬部門(mén) 調(diào)查者 任華飛 調(diào)查時(shí)間 202169 審核人 任華飛 功能描述 教師能查看該教師所帶科目班級(jí)下的全部學(xué)生的資料 輸入項(xiàng) 教師編號(hào)，科目代碼 處理描述 查詢學(xué)生表 輸出項(xiàng) 所帶科目班級(jí)下學(xué)生資料 表 學(xué)生成績(jī)查詢模塊 功能編號(hào) 13 功能名稱 學(xué)生成績(jī)查詢 所屬部門(mén) 調(diào)查者 任華飛 調(diào)查時(shí)間 202169 審核人 任華飛 功能描述 查看自己的全部的考試成績(jī)。 成績(jī)修改成功。 表 成績(jī)信息管理模塊 功能編號(hào) 8 功能名稱 成績(jī)信息管理 所屬部門(mén) 調(diào)查者 任華飛 調(diào)查時(shí)間 202169 審核人 任華飛 功能描述 管理員可以成績(jī)進(jìn)行添加。 選擇需要?jiǎng)h除的班級(jí)進(jìn)行刪除。 管理員可以對(duì)課程進(jìn)行修改。 班級(jí)下有學(xué)生則刪除失敗 輸出項(xiàng) 班級(jí)添加成功。 選擇需要?jiǎng)h除的班級(jí)進(jìn)行刪除。 管理員可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行修改。 輸出項(xiàng) 系別添加成功。 選擇需要修改的系別，在對(duì)話框中輸入新的系別名稱。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 表 系別信息管理模塊 功能編號(hào) 5 功能名稱 系 別信息管理 所屬部門(mén) 調(diào)查者 任華飛 調(diào)查時(shí)間 202169 審核人 任華飛 功能描述 管理員可以對(duì)系別進(jìn)行添加。 修改教師信息 刪除教師信息 輸入項(xiàng) 教師用戶名注冊(cè)信息 ,包括用戶名 ,初始密碼 ,教師編號(hào) ,教師 姓名 ,性別 ,所屬系別 ,電話號(hào)碼 ,郵箱 , 號(hào)碼 ,出生日期 ,籍貫 處理描述 將賬戶信息存儲(chǔ)到教師表中 輸出項(xiàng) 失敗的錯(cuò)誤信息 表 學(xué)生管理模塊 功能編號(hào) 3 功能名稱 學(xué)生管理模塊 所屬部門(mén) 調(diào)查者 任華飛 調(diào)查時(shí)間 202169 審核人 任華飛 功能描述 添加學(xué)生信息 錄入學(xué)生的基本資料，用戶帳號(hào)、學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、性別、所屬系別 ,電話號(hào)碼 ,郵箱 ,號(hào)碼 ,出生日期 ,籍貫。 本軟件的最終使用的用戶分為三類，管理員、教師和學(xué)生。 現(xiàn)如今學(xué)校招生越來(lái)越多，必然就會(huì)有大量的學(xué)生信息需要處理。 軟件名稱 :成績(jī)管理系統(tǒng) 軟件版本 : 167。分為學(xué)生資料查詢和學(xué)生成績(jī)查詢兩個(gè)子模塊。 （ 3）信息管理：對(duì)各基本表進(jìn)行管理。 （ 1）登錄管理：為了保證系統(tǒng)的安全性，可以根據(jù)不同的用戶權(quán)限來(lái)提供不 同的服務(wù)。 為了提高教務(wù)管理工作的效率，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，節(jié)約大量的人力資源，現(xiàn)在的學(xué)校的成績(jī)管理也逐步從手工轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)自動(dòng)化信息處理階段。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第三章 系統(tǒng)功能模塊介紹 167。 使用 MyEclipse 作為 系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它 提供完善的指令控制語(yǔ)句、類與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開(kāi)發(fā)高性能 系統(tǒng) 提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的 系統(tǒng) ，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新 系統(tǒng) 的擴(kuò)展與修改。 所以，本 系統(tǒng) 在 經(jīng)濟(jì) 上是可行的。 可行性研究的目的是用最小的 代價(jià)在盡可能的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。 意義： 在各大中小 學(xué)校 ，用 計(jì)算機(jī) 管理 學(xué)校 的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。 查詢 結(jié)果進(jìn)行分類匯總，實(shí)現(xiàn)報(bào)表打印。 系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)目標(biāo) : 本 系統(tǒng) 是將現(xiàn)代化的 計(jì)算機(jī) 技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)、教務(wù)工作相結(jié)合，按照學(xué)院的工作流程設(shè)計(jì)完成的。 有些 學(xué)校 雖使用了 計(jì)算機(jī) ，甚至管理 系統(tǒng) ，但是仍然存在很多問(wèn)題，問(wèn)題一日不解決，效率就一日提不上去。 計(jì)算機(jī) 技術(shù)在日新月異的發(fā)展，但是有的很多 學(xué)校 ，特別是在西部貧困地區(qū)， 學(xué)校 的種類管理都依然由手工操作來(lái)完成，這十分落后，效率極低，成本很大，而且極異出錯(cuò)。 在我國(guó)，教育是一個(gè)影響著國(guó)富民強(qiáng)的重要行業(yè) ，隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展根據(jù)中國(guó)特有的國(guó)情發(fā)展，教育得到了國(guó)家的大力扶持與社會(huì)各界的高度重視，從而使教育業(yè)向規(guī)范性與現(xiàn)代化的方向高速發(fā)展，但是同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的教育行業(yè)的信息技術(shù)的應(yīng)用程度還很低，只有在大城市中發(fā)展較早、規(guī)模較大的院校中才使用 計(jì)算機(jī)進(jìn)行大規(guī)模操作，從各方面提高工作效率，取得良好的社會(huì)和 經(jīng)濟(jì) 效益，而一些新興的、規(guī)模較小的教育機(jī)構(gòu)還沒(méi)有全部具備這種功能。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理方法，使 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用真正滲透到國(guó)民 經(jīng)濟(jì) 各個(gè)部門(mén)，在數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。 西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 7 頁(yè) 共 93 頁(yè) 第二章 可行性分析 167。 (2) 實(shí)用性：實(shí)用性是衡量軟件質(zhì)量體系中最重要的指標(biāo)，是否與業(yè)務(wù)結(jié)全的緊密，是否具有嚴(yán)格的業(yè)務(wù)針對(duì)性，是系統(tǒng)成敗的關(guān)鍵，因此，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)之初的系統(tǒng)需求分析尤為重要，以用戶需求為目標(biāo)，以方便用戶為原則，系統(tǒng)的界面必須清晰易懂，使各個(gè)界面保持一致性，讓操作人員使用方便，不必在學(xué)習(xí)系統(tǒng)操作方面花費(fèi)過(guò)多時(shí)間。 作為一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，必須有一個(gè)正確的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，合理選擇系統(tǒng)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)以及