【正文】 分析檢查報(bào)告針對(duì)我縣財(cái)政工作發(fā)展幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律、制約科學(xué)發(fā)展的 問(wèn)題、根源、思路都有明確闡述。 三是把握住對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。班子成員緊密聯(lián)系個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，分析檢查個(gè)人存在的不足，提出整改打算和建議，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真撰寫發(fā)言材料。 會(huì)前準(zhǔn)備 開展談心活動(dòng)?，F(xiàn)將分析檢查階段工作總結(jié)如下： 一、分析檢查階段開展工作的基本情況 我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來(lái)，堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，嚴(yán)格按照縣委的部署要求，認(rèn)真做好集中學(xué)習(xí)、深化思想認(rèn)識(shí)的各項(xiàng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)扎實(shí)深入開展。投資 600 萬(wàn)元，完成蘑菇峪三五變電站和孫杖子 11 萬(wàn)變電站基礎(chǔ)設(shè) 施建設(shè)。投資 500 萬(wàn)元，以“發(fā)動(dòng)早、標(biāo)準(zhǔn)高、進(jìn)程快、效果好”等優(yōu)勢(shì)，完成了梓木林、雙塘子等 6 個(gè)村 600 個(gè)沼氣池建設(shè)項(xiàng)目，協(xié)辦了全縣沼氣池建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。投資 580 萬(wàn)元，完成了蘑二線宋杖子至解放 15 公里路基硬化工程。同時(shí)成立了板栗、網(wǎng)箱養(yǎng)魚農(nóng)民合作組織，打破了全鄉(xiāng)無(wú)農(nóng)業(yè)合作組織空白。四是引進(jìn)唐山資金 1000 萬(wàn)元，完成久長(zhǎng)礦業(yè)技改。 抓好當(dāng)前工作，確保做到“兩不誤、兩促進(jìn)” 在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，鄉(xiāng)黨委緊緊抓住發(fā)展這第一要義，認(rèn)真抓好當(dāng)前工作，確保做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。 抓思想發(fā)動(dòng)，確保參學(xué)率 各參學(xué)單位按照《實(shí)施方案》的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)要求，精心組織召開動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，各參學(xué)單位根據(jù)黨員實(shí)際，對(duì)未參加動(dòng)員大會(huì)的黨員，組織本支部的黨員采用“送學(xué)上門、結(jié)對(duì)幫學(xué)和集中領(lǐng)學(xué)”等方式，形成 32 對(duì)幫學(xué)對(duì)子，送學(xué)上門 46 人，通過(guò)郵遞方式郵寄學(xué)習(xí)材料 11 份，對(duì)不同方式的學(xué)習(xí)建立了臺(tái)賬記錄，做到跟蹤管理、跟蹤指導(dǎo)。對(duì) 22 個(gè)村、 1 個(gè)非公企業(yè)黨組織結(jié)合村、企業(yè)實(shí)際，按照“規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作創(chuàng)特色”的活動(dòng)要求，制定有針對(duì)性和可操作性的《實(shí)施方案》，為參學(xué)黨員全員參與、全程參加創(chuàng)造條件。我鄉(xiāng)作為第三批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，參學(xué)范圍包 括：鄉(xiāng)黨政班子、參學(xué)單位包括 22個(gè)村、 1 個(gè)非公企業(yè)黨支部， 1 個(gè)衛(wèi)生院支部， 823 名黨員，其中：識(shí)字少黨員 85 名，老弱病殘黨員 362 名，流出黨員 11 名。在全鄉(xiāng)黨員中開展以“我為蘑菇峪科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”為主題的“三問(wèn)三體”活動(dòng)（即問(wèn)政于民體察民情、問(wèn)需于民體驗(yàn)民生、問(wèn)計(jì)于民體會(huì)民意）。有利于學(xué)生也有利于實(shí)行 18 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)格管理。聽課小組每周出一期聽課簡(jiǎn)報(bào)，促進(jìn)教學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)。（ 5）、三表 招收的學(xué)生可以放在一個(gè)分校進(jìn)行統(tǒng)一管理，單獨(dú)培養(yǎng)。 （ 2）、對(duì)人才培養(yǎng)采取多種方式進(jìn)行，培養(yǎng)計(jì)劃采用多種摸塊進(jìn)行，學(xué)生可以到廠礦企業(yè)實(shí)行掛職鍛煉、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村和部隊(duì)進(jìn)行掛職鍛煉。建議成立獨(dú)立學(xué)院，將三表生單獨(dú)編班，進(jìn)行授課，有利于這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就目前來(lái)說(shuō)二表生和三表生在同一個(gè)教室里上課，三表生干擾二表生的學(xué)習(xí)。 關(guān)于研究生培養(yǎng)方面的建議 研究生教育應(yīng)該注重 特色培養(yǎng)。我校在科技大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，在人才引進(jìn)方面應(yīng)加大力度，有針對(duì)性地引進(jìn)人才，推動(dòng)重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展。 關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的建議 我校課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)行三級(jí)監(jiān)控工作已經(jīng)進(jìn)行很多年了，有了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)督導(dǎo)作用發(fā)揮的也非常好，“督”的作用發(fā)揮的比較明顯，但是“導(dǎo)”的不夠，應(yīng)該在聽課后，對(duì)任課老師進(jìn)行“會(huì)診”，特別是對(duì)教學(xué)效果還達(dá)不到要求的教師，“導(dǎo)”就更為重要。 （ 1）部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，主要原因與近年產(chǎn)業(yè)人才需求相對(duì)飽和有關(guān)。所以，不可避免地會(huì)出現(xiàn)供需偏差。以迎接教育部對(duì)我校本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī) ,以健全和實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系為主要工作內(nèi)容 ,以全面 穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的。嚴(yán)在鐵院是歷史的延續(xù)，制度建設(shè)完備，崗位職責(zé)明確，及時(shí)總結(jié)查找并解決影響教學(xué)因素 123 條，大眾化教育是現(xiàn)實(shí)，獨(dú)生子女多，不及格率高（數(shù)學(xué)、物理），有三套培養(yǎng)方案，一年后分班，一次不及格免費(fèi)補(bǔ)考，再不及格重修，按學(xué)分繳費(fèi)，其中軟件工程股份制辦學(xué)。 面向鐵路設(shè)施更新比較快。 特色之三：中外辦學(xué)三年國(guó)內(nèi) +兩年國(guó)外，國(guó)際化培養(yǎng)雙學(xué)位，主要在會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)生滿意，社會(huì)需要，畢業(yè)生在國(guó)外就業(yè)多。學(xué)校現(xiàn)在使用的 06 版的人才培養(yǎng)方案。 二、調(diào)研的學(xué)校和企業(yè)單位 我們教學(xué)管理與質(zhì)量工程調(diào)研組在教學(xué)副校長(zhǎng)遇華仁教授的帶領(lǐng)下，先后對(duì)大連交通大學(xué)、大連民族學(xué)院、山東工商學(xué)院、山東科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海分校）和大連海關(guān)企業(yè)（敦豪國(guó)際航空快件有限公司）、大連華信計(jì)算機(jī)新技術(shù)培訓(xùn)中心、大連燃?xì)夤尽⑶鄭u萊西建筑總公司、中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司等相關(guān)的高校和教學(xué)科研實(shí)踐基地、用人單位和企業(yè)單位等進(jìn)行了調(diào)研和走訪。 （ 2）經(jīng)常性舉行師德師風(fēng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)新進(jìn)青年教師參加，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)遵守教師規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德。對(duì)有失教師形象的言行，領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)有關(guān)教師及時(shí)勸誡、警示或給予處分，對(duì)師德師風(fēng)考核不合格的教師，在年終考核中評(píng)為不合格。開展輔導(dǎo)員工作技能培訓(xùn)和專家化培訓(xùn)，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)技能等方面 的培訓(xùn)。 堅(jiān)持嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制 要進(jìn)一步規(guī)范新進(jìn)教師的選拔鑒定，堅(jiān)持用嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)選拔新教師。 二、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的主要措施 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成師德建設(shè)齊抓共管的工作格局 加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生和教師對(duì)“育人意識(shí)淡漠”這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)還是由很大的差異，學(xué)生認(rèn)為教師育人意識(shí)還比較淡漠，而教師則認(rèn)為育人意識(shí)方面都做得還不錯(cuò)；教師可能還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，真正確保在教學(xué) 過(guò)程中教師和學(xué)生都處于主體地位。教師是人類靈魂的工程師，職業(yè)崇高而神圣，教師的勞動(dòng)同社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興衰與人類文明緊密聯(lián)系；教師是學(xué)生效仿的楷模，言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著特別重要的作用。深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，為我們解決突出問(wèn)題，謀求又好又快發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，只有找準(zhǔn)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，我們才能更好地把握“‘好’字優(yōu)先，好中求快”的發(fā)展要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展。一流的教學(xué)需要人才，一流的科研需要人才，一流的管理需要人才，學(xué)院要發(fā)展，只有將隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高放在首位，一切才皆有 可能。在專業(yè)定位上，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)堅(jiān)持培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，能對(duì)現(xiàn)代教育媒體環(huán)境下教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)的適應(yīng)教育發(fā)展需要的應(yīng)用型復(fù)合型人才；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)堅(jiān)持培養(yǎng)掌握廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、制作、主持及攝影、音響、編劇等專業(yè)技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置上，綜合型實(shí)驗(yàn)少，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)少，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與理論課的銜接性差，因此，畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力欠缺，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是計(jì)算機(jī)維護(hù)，無(wú)論是課件制作，還是多媒體管理，無(wú)論是編導(dǎo)撰稿，還是攝像制作，都顯得力不從心。學(xué)院一直提倡高級(jí)職稱教師每年為本科生做一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，然而，四年來(lái)， 21 名高級(jí)職稱教師中僅有 2 名教授、 1 名副教授為學(xué)生做過(guò)專題學(xué)術(shù)報(bào)告，而其他高級(jí)職稱教師無(wú)動(dòng)于衷。 2021 年學(xué)院承辦全國(guó)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)會(huì)、 2021 年美國(guó)中田納西州州立大學(xué)大眾傳媒學(xué)院伯格教授在我院講學(xué)一個(gè)月、 2021 年全國(guó)師范院校學(xué)生 DV 作品大賽、 2021 年全國(guó)教育技術(shù)學(xué)博士生論壇等會(huì)議，學(xué)院在教職工會(huì)議上專門通知，并在學(xué)院公告欄和網(wǎng)上公布具體日程及報(bào)告時(shí)間等，然而除了辦會(huì)人員，其他老師極少有人參加。一方面，教師個(gè)人要發(fā)展，晉升高級(jí)職稱是每一位老師的訴求，但我院高級(jí)職稱人數(shù)已滿 額，評(píng)聘職稱相當(dāng)困難，教師的工作積極性得不到應(yīng)有的引導(dǎo)和激勵(lì)。于是，教學(xué)工作中缺思路、缺方法、缺藝術(shù)，影響了本科教學(xué)效果。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有 51%的學(xué)生對(duì)老師制作的 PPT 感到滿意。有的老師教學(xué)方法單調(diào)，課堂氣氛沉悶，甚至完全照本宣科，不顧及學(xué)生感受，沒(méi)有個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和思想。 （四）教學(xué)質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制沒(méi)有得到落實(shí)近年來(lái)，學(xué)院在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，過(guò)分看重科研水平，只注重提高師資的學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)比例，而缺少教育理念、教育方法、教育手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)等方面的培訓(xùn)與提高，缺少教學(xué)研討活動(dòng)，缺少教師相互評(píng)價(jià)活動(dòng)，缺少院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、教學(xué)督導(dǎo)的聽課評(píng)教活動(dòng)，周期性的教學(xué)質(zhì)量自評(píng)制度沒(méi)有建立起來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋信息滯后。這幾年雖然有 A 類國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，但主要為實(shí)踐類成果，僅有的 2 項(xiàng) A 類科研獎(jiǎng) 勵(lì)為國(guó)家級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程， 3項(xiàng) B 類科研獎(jiǎng)勵(lì)分別為省社科成果二等獎(jiǎng)、省高校社科成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。 （三）科研工作很不平衡，廣播電視編導(dǎo)方 向科研項(xiàng)目、成果較少，方向特色不明顯 科研只是少部分人的事業(yè)，高級(jí)別科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)論文較少，教材多專著少，高級(jí)別科研獎(jiǎng)勵(lì)少，副高及以下職稱教師的科研貢獻(xiàn)量較少。從學(xué)生的就業(yè)去向看，學(xué)生畢業(yè)后主要是從事電視新聞或制作方面的工作，但我們?cè)陔娨曅侣劮矫娴恼n程設(shè)置較少。課程設(shè)置還存在針對(duì)性不強(qiáng)、開設(shè)順序不合理等問(wèn)題，更多開設(shè)的是從事中學(xué)教學(xué)工作的相關(guān)課程，缺乏面向企事業(yè)單位培訓(xùn)、教學(xué)軟件工程等方面的課程，限制了學(xué)生在這些行業(yè)的就業(yè)和發(fā)展。在教育實(shí)踐中，有的教師只注重傳授知識(shí)，不注意思想道德教育，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問(wèn)題，沒(méi)有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，育人意識(shí)淡薄。一部分教師淡化了遠(yuǎn)大理想的追求，有的教師評(píng)上了高級(jí)職稱后，萬(wàn)事皆休，學(xué)習(xí)、工作的積極性大不如前，有的甚至擺資格，只講索取，不講奉獻(xiàn)，褻瀆了教師這個(gè)神圣的職業(yè)。從專業(yè)分布看，學(xué)院教師的總體編制已滿額，但主要集中在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)師資依然緊缺，師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型問(wèn)題顯得非常嚴(yán)峻。高級(jí)職稱教師比例達(dá)到 %，達(dá)到學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃中“具有高級(jí)職稱的教師比例達(dá)到 50%”的師資隊(duì)伍建設(shè)要求。 總之，通過(guò)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)調(diào)研，使我們深刻領(lǐng)悟到：如果我們不走出一條科學(xué)發(fā)展的新路子，持續(xù)增長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)將難以維系，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。因此，我院的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)普遍不太順利，現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系也亟待加強(qiáng)，專業(yè)對(duì)口、流程完備、綜合條件較好的實(shí)習(xí)基地較少，有的實(shí)習(xí)基地完成掛牌任務(wù)后，后續(xù)環(huán)節(jié)沒(méi)有跟上，導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地徒有虛名。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)還存在如下問(wèn)題： 部分實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用率不高，向師生開放程度不夠，公共計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備老化嚴(yán)重，教師缺乏下實(shí)驗(yàn)室的積極性和熱情。 經(jīng)過(guò)近幾年的師資隊(duì)伍建設(shè)，我校專任教師隊(duì)伍已大大加強(qiáng)，但部 分課程還需要聘請(qǐng)一定數(shù)量的外聘教師。學(xué)院部分教師在教學(xué)過(guò)程中，備課不認(rèn)真，教案缺乏新內(nèi)容，上課得過(guò)且過(guò)，缺少課堂組織和管理。 教師缺乏進(jìn)修培訓(xùn)、下到企業(yè)、公司鍛煉實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，普遍注重學(xué)歷提高，輕視能力培養(yǎng)，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)困難，教師考證積極性不高。部分教師過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益，無(wú)心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究，不求有“功”，但求無(wú)“過(guò)”。在教師隊(duì)伍快速建設(shè)的同時(shí)，我們通過(guò)調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題： 我院絕大多數(shù)教師具有良好師德師風(fēng)，在教學(xué)過(guò)程中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，但絕大多數(shù)教師從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；教研室負(fù)責(zé)人普遍年輕，缺乏必要的學(xué)科建設(shè)知識(shí)，致使教研活動(dòng)無(wú)法深入開展；青年教師缺乏學(xué)科領(lǐng)路人的指導(dǎo)，大部分青 年教師除了繁重的教學(xué)工作外，還要承擔(dān)大量的班主任管理工作。 在實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)?zāi)K部分絕大多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊中，與實(shí)際生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)結(jié)合緊密的項(xiàng)目開設(shè)較少，部分實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)主旨不明確。 專業(yè)課程的開設(shè)學(xué)期比較滯后，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)角色較晚，不利于其專業(yè)方向的確定和專業(yè)知識(shí)技能的進(jìn)一步深化。在三類課程中，必修課和指選課為專業(yè)的主要課程，每生必須參加學(xué)習(xí)。 根據(jù)我院的生源特點(diǎn)，將理工科專業(yè)的理論教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)控制在 2500 學(xué)時(shí)以內(nèi)，實(shí)踐（實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)）教學(xué)在 40 周左右；文科專業(yè)理論教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)控制在 2600 學(xué)時(shí)以內(nèi)，實(shí)踐（實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)）教學(xué)在35 周左右。 （一）課程體系 我院授課體系的建設(shè)目標(biāo)為培養(yǎng)理論基礎(chǔ)好、應(yīng)用能力強(qiáng)、實(shí)踐水平高的高素質(zhì)綜合性人才。在當(dāng)前新形勢(shì)下，我們面臨的機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有。 幾年來(lái)，委派會(huì)計(jì)按時(shí)參加財(cái)政局及管理中心組織的 第四篇：發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí) 實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)調(diào)研階段調(diào)研報(bào)告 樹立科學(xué)發(fā)展觀，將工作重心由規(guī)模擴(kuò)大逐步轉(zhuǎn)向可持續(xù)的內(nèi)涵發(fā)展，是我院教育事業(yè)得以發(fā)展壯大的根本所在；加強(qiáng)教師責(zé)任心，充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，加大教學(xué)改革力度，規(guī)范教學(xué)管理行為，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，質(zhì)量與效率并重的原則，作為教