【正文】 教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。作為一名新老師，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。在下一學期也會繼續(xù)吸取經(jīng)驗，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。 這學期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。因為每個學生都有各自的特長。每個學生都有不同的特點， 不同的個性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。教師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，給予學生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。這是對他們非常有幫助的一個環(huán)節(jié)，也是每個學生應該注重的一個部分。 四、逐漸提高寫作技巧 寫作是我非常看重的一個部分，我作為一名語文教師，是非常喜歡寫作的。我想這樣會幫助到學生們對閱讀的理解和喜愛。做任何事情都需要循序漸進，然后緩慢的進步。 小學語文教師工作自我鑒定范文 小學語文教師自我鑒定 第四篇：小學語文教師工作自我鑒定 小學語文教師工作自我鑒定 小學語文教師工作自我鑒定 1 我來到學校也已經(jīng)好幾年了，在我的語文教學中，我也用盡了自己的全力，不管是對待平時的教學，還是對學生的態(tài)度，我認為自己都做好了自己的這一部分。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、人際關系和諧融洽。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。關鍵在于我多給于他們鼓勵，期待，這是一種很重要的教育資源。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。 第三篇： XX小學語文教師工作自我鑒定 XX 小學語文教師工作自我鑒定 時間不等人，轉(zhuǎn)眼間， XX 年的第一學期在緊張而又忙碌的生活已經(jīng)結(jié)束了。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。作為一個 教師，作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，在知識上要做到：讓學生永遠取之不盡，用之不竭的清泉 。我尊敬領導，團結(jié)同事，熱愛自己教育崗位，熱愛自己的班級，關心學生，把所學的理論知識恰當?shù)貞玫綄嶋H的教學中。兩年來，我們付出的是真情，付出的是汗水。誠然，光靠這 種方法來訓練，遠遠不夠。學生僅有具備了必須的語感，才可能學好語文，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練所以，要從聽、說、讀、寫 。學生要經(jīng)歷很多的語文實踐活動，才可能學好語文。 )這些，就應當說是個死任務了。會讀書，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞。一、學生要會朗讀，要動情地讀書 。求知欲有了，主動性強了，對教師的嚴格要求也能 充分理解，并按教師的要求去做。教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結(jié)合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和活力的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現(xiàn)象。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。 培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。五、愛惜書本文具的習慣 。 對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣 。其實則不然。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄 !尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。尤其是經(jīng)過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。 小學語文教師工作自我鑒定 5 新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學生在學習過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限??在教學中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。與學生一齊發(fā)表自我的觀點，交換自我的看法。許多家長不理解，常常反應“孩子回家怎樣不做作業(yè)了 ?”“這樣的教學，孩子能學到啥 ?”?；?得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自我的人生當軍事” ! 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光 ! 小學語文教師工作自我鑒定 4 在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下： 作為一名小學語文教師，第一次理解課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我深深地感動。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。一向以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌。 注重實踐，多 方面實踐感悟語言。這一向以來都是