33愛耳日活動總結(jié)簡短[樣例5]-wenkub.com
2025-04-24 20:35 本頁面
【正文】 學(xué)生是社會發(fā)展的生力軍，聽力健康對于其發(fā)育成長有十分重要意義。本次“愛耳日”的主題為：“珍愛聽力 .健康成長”。 三、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動。為切實減少聽力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛耳、護耳意識，特制定如下方案： 活動主題：珍愛聽力 .健康成長。 通過愛耳日各項活動的開展，大力宣傳和普及了保護聽力健康的科學(xué)知識；加強了廣大群眾愛耳護耳的意識；推動了防聾治聾工作的開展；同時呼吁全社會關(guān)心聽障殘疾人群，推動扶殘助殘良好社會風(fēng)尚的形成，對于構(gòu)建諧社會起到了積極的推進作用。為了擴大宣傳的范圍，我院抽調(diào)人員深入到灃京工業(yè)園區(qū)、石油大學(xué)等人口密集區(qū)域，集中宣傳，本次活動發(fā)放各類宣傳資料共計 800 余張，其中愛耳類資料 230 余份，收到了很好的效果。活動開展深入扎實，得到了轄區(qū)內(nèi)群眾的廣泛關(guān)注和支持。活動期間還為部分新出生的兒童做了聽力篩查，達到對聽障兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早報告、早治療的目的。 此次愛耳日活動我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格按照上級相關(guān)工作要求精心組織，周密安排，充分調(diào)動各方力量，保證了此次活動在整個轄區(qū)內(nèi)全面深入開展；認(rèn)真制定活動方案，保證了此次活動主題鮮明，措施具體，要求明確，宣傳到位。 通過愛耳日各項活動的開展，大力宣傳和普及了保護人們聽力健康的科學(xué)知識，充實了學(xué)生聽力健康科普知識，特別是了解了長時間佩戴耳機聽音樂、看視頻的危害，提高了愛耳護耳的意識。 三、成效明顯，意義深刻 通過開展本次愛耳日宣傳教育活動，大力宣傳和普及了保護居民聽力健康的科學(xué)知識；加強了居民聽力損傷與耳聾的防治、康復(fù)，提高了全民愛耳護耳的意識。切實提高公眾聽力保健及防聾意識，減少聽力語言殘疾的發(fā)生。希望通過我們的此次的宣傳活動能使更多的人了解愛護耳朵，讓大家對此重視起來，更多的參與到保護耳朵的行列里來。 二、活動形式 此次活動發(fā)放宣傳宣傳愛耳日的學(xué)習(xí)資料 11 份（每個辦公室一份）。 四、為殘疾人辦好事、辦實事 在活動期間，我社區(qū)還在活動期間為聽力不好的人員進行了現(xiàn)場檢查，對有聽力障礙的做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早報告，遇到有問題的告知盡早到醫(yī)院檢查。進行“珍愛聽力 .愛護耳朵 .聽力健康講座”，共有 40 余名居民前來聽課，使居民受到一次保健知識教育，掌握了一些愛耳、護耳的小常識，例如：如何保護耳朵（減少噪音）及用耳衛(wèi)生。 【篇二】 根據(jù)省、市殘疾人聯(lián)合會工作要求，我社區(qū)緊緊圍繞。如估算我國一年新增 3～ 4 萬聾兒，那么有 2～3 萬名是在前 4 項致聾原因之內(nèi)。以下是整理的 愛耳日活動總結(jié)，歡迎閱讀！ 【篇一】 3 月 3 日是全國“愛耳日”，本次全國愛耳日的主題是康復(fù)從此刻開始，大力推廣新生兒聽力篩查。文家中心小學(xué)組織了一系列活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下： 一、老 師組織學(xué)生深入街道、社區(qū)組織愛耳護耳宣傳活動，讓社區(qū)居民了解如何保護耳朵的常識，提高了居民群眾對愛耳護耳的認(rèn)識，使居民群眾更加珍愛生命，保護聽力； 二、組織學(xué)生收看養(yǎng)耳護耳的視頻，讓學(xué)生接受專家的遠程指導(dǎo)； 三、開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播專題講座，每天向?qū)W生宣傳愛耳、護耳的小常識并且在學(xué)生中開展“愛耳護耳”知識競賽。通過實際行動關(guān)心幫助聽力殘疾人。依托廣播、有線電視、 LED 顯示屏等載體，大力宣傳愛耳護耳知識；組織助殘志愿隊伍進村入戶分發(fā)宣傳材 料，共計發(fā)放 300 余份；同時在我鎮(zhèn)衛(wèi)生院、政務(wù)服務(wù)大廳、各村（社區(qū)）服務(wù)代辦點設(shè)立知識宣傳點，以供村民、外來務(wù)工人員免費索取相關(guān)宣傳資料。 三、活動效果 此次愛耳日宣傳活動總體達到預(yù)期的宣傳效果，我校師生對保護耳朵的認(rèn)識有了進一步提高，特別是對為什么要愛護耳朵有了更深地了解。所以，大力宣傳與普及保護青少年聽力健康的科學(xué)知識，加強青少年聽力損傷與耳聾的防治尤為重要，通過愛耳日宣傳教育活動，有利于喚起學(xué)生的防聾知識，動員學(xué)生共同關(guān)注與支持。 三、閱讀科
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