【正文】 這幾天的學(xué)習(xí)如在吮吸，似被滋潤(rùn)，真真正正讓我的思想得到梳理。岳亞萍老師的《走 向?qū)I(yè)的幼兒教師及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從不同角度、不同層面闡述了幼兒教師走向?qū)I(yè)化得途徑以及教師的專業(yè)化對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。還有當(dāng)今的教育，應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育、支持的教育、引導(dǎo)的教育。 湯翠英教授的“愛(ài)滿天下”，字字句句滲透著陶老的教育思想：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦；“你罵我，我罵你，罵來(lái)罵去是借別人的的嘴罵自己；你打我，我打你，打來(lái)打去是借 別人的手打自 己。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論得到了大量的補(bǔ)充，教育觀念上得到了很大改變： 張家森校長(zhǎng)深入淺出地剖析教師的道德，尤其“做人一輩子，要以人品為本；從教幾十年，要以師德為根”“師德是我們執(zhí)教者的靈魂。在短短的幾天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又參觀了市先進(jìn)幼兒園 —— 外幼、 612 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前 兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。毛主席說(shuō)過(guò)：活到老，學(xué)到老。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會(huì)覺(jué)得孩子做的很過(guò)分，而作為一個(gè)旁觀者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。幼兒對(duì)大千世界充滿著好奇，他們通過(guò)自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無(wú)比的吸引力。他提醒著我們，作為教師要有著良好的心理，正確的面對(duì)幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題，把問(wèn)題當(dāng)做是一個(gè)幼兒教育的契機(jī)，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。在長(zhǎng)達(dá) 3 個(gè)多小時(shí)的授課過(guò)程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動(dòng)向我們展示了一個(gè)對(duì)教 師事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實(shí)的精神與態(tài)度 ，深深地感染了我。作為一線教師的領(lǐng)跑人，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，我覺(jué)得自己肩上的責(zé)任之重大。 其實(shí)，出來(lái)在課堂上的做法之外，教師首先要有愛(ài)心，應(yīng)給孩子母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人， 愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子。并以“玩”為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串起來(lái)。在讓學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)還應(yīng)該更加的大膽放手，鼓勵(lì)讓學(xué)生把話說(shuō)完整，使課堂成為學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，才感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。整堂活動(dòng)基本上體現(xiàn)兩個(gè)輕松：一是教師教學(xué)起來(lái)輕松、二是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松。比如語(yǔ)文的課文教學(xué)，老師可以把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述能力。 幼兒園 二〇一四年三月二十八日 淺談小學(xué)低年級(jí)教學(xué) 低年級(jí)的孩子年齡還較小，要讓他們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情，這時(shí)候，就需要老師通過(guò)巧妙的方法，例如快樂(lè)的游戲等有趣新奇的活動(dòng)來(lái)吸引他們。 雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的一天，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。 材料的提供不能一成不變，而要定 期不定期的進(jìn)行更換、補(bǔ)充。 為幼兒提供多層次的材料 教師為幼兒提供豐富的材料要注意幼兒能力發(fā)展的個(gè)別差異，使材料呈現(xiàn)層次性、具有不同的 難度，并且多為幼兒準(zhǔn)備未加工的或半加工的材料，這樣可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒需求，充分發(fā)揮材料的教育功能，這樣的材料也能給幼兒留有充分想象創(chuàng)造的余地，如我在參觀幼兒園活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)看到，老師給孩子投放了大量的半成品和未加工的各種材料還有一些范例。 二、提供 適合幼兒的材料，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作性發(fā)展。楊麗萍園長(zhǎng)說(shuō)：“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的主題是孩子，老師只是規(guī)劃者與創(chuàng)設(shè)者，材料的投放最重要。 2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我從中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。教師要謹(jǐn)言慎行。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)幼兒及工作的效率上。 六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無(wú)處不在。 五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。 一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。但是今天我懂得了靜心品書(shū)，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。請(qǐng)你無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。尊重幼兒的 個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。考驗(yàn)的是人的耐力和毅力。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動(dòng)和收獲。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。教師們還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。 省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。以利調(diào)整、改進(jìn)工作，“提高教育質(zhì)量”教師在幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程中的反思性評(píng)價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí) 踐，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。理論的應(yīng)用水平與教學(xué) 的創(chuàng)新能力得到提升。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí)，接受更加系統(tǒng)的教育。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng)。俗 話說(shuō)：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水。其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。 二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。對(duì)孩 子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議，拉近和孩子的距離。我深感要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，首先必須熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多幼兒教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到 了極大觸動(dòng)，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，為我今后在教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。 看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)， 從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。 三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。 一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念 先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐 —— 研討 —— 再實(shí)踐 —— 再研討—— 再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程?；顒?dòng)收到很好效果，提升課堂效率?；顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運(yùn)用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。幼兒園小小音樂(lè)劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義？讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè)劇會(huì)不會(huì)有難度？如何改變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。以幼兒的視角反思、以同伴 的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中，為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。 此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。在學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。 最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。 “投之以桃，報(bào)之以李”。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。 四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑 教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳?！币虼俗鳛橐幻處?，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子?！?