【正文】 無疑，這是一本心理學的經(jīng)典教程，這是一本成功學的又一典范。正能量，這的確是我內(nèi)心所需要的一種能量， 一種可以讓我更清晰的看到本我的能量，我期待著這樣一本書能為我解除內(nèi)心的困惑，能夠增長我的智慧。 作為教育工作者，擔負 著教書育人的責任，是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人服務的，是為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才服務的，任重道遠，把我們的正能量傳遞給學生，傳遞給社會，學生能健康成長，社會才能和諧進步，我們才會擁有更美好的明天。在一部分學生身上存在的不良習慣諸如精力不集中、語言不文明、作業(yè)不認真、學習不努力、做事不專 一、寫字不工整、教育不改正等導致學生綜合素質(zhì)低，很多行為不是學生該有的，究其原因，他們對自己的 身份認同出現(xiàn)了問題。該實驗顯示了表現(xiàn)的巨大魔力。微笑能帶給學生春天般的溫暖，激發(fā)他們努力克服困難的信心 。我們習慣于我們快樂，所以我們會微笑，微笑表達快樂的邏輯，微笑是人的一種面部表情而已，然而能令人微笑的因素是什么 ?我們?yōu)槭裁磿⑿??人的存在是與人所產(chǎn)生的各種需要同一的，人的需要是否得到滿足一直是衡量人是否快樂的標志，人的需要是多元的，也是多層次的，由此人的快樂也是多變的，人的快樂體驗是在需要得到滿足的過程中表現(xiàn)出來的，無法斷定人最快樂的時候就是需要得到最徹底滿足的時候， 快樂是人生存的出發(fā)點，也是歸宿，經(jīng)驗的理解，需要得到滿足，人就會快樂，快樂人就會微笑?，F(xiàn)實生活中使用能量一詞，已遠遠超越了它本 身所承載的物理學含義。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在快樂中開展工 作，在工作中創(chuàng)造快樂。我們教育人在工作之余，調(diào)節(jié)生活，緩解壓力的辦法也是獨具匠心、不勝枚舉。工作任務分配，大家不計得失、任勞任怨 。 我們教育人，沒有權(quán)力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱情澎湃的掌聲。 二、豁達善良、公平正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵 和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。然而，當我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作。當你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到神奇的大轉(zhuǎn)變。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。在我們的身邊，幾乎每天都能聽到、看到拾金不昧的事跡在流傳：從公交司機、的哥，到環(huán)衛(wèi)工人，乃至我們的同齡人，他們的行為就像是一面鏡子，照出世間的真善美。一邊是路人瘋搶，一邊是當事農(nóng)民工的跪求與慟哭，兩相對照，真是讓人感到悲哀。雖然幾個棗子并不值錢，但是孩子們拾金不昧的精神卻是用金錢買不到的。 第四篇：多一 些拾金不昧的正能量讀后感 多一些拾金不昧的“正能量” —— 讀《菜園里的大棗樹》有感 五（ 4）班蔣佳躍 《菜園里的大棗樹》這篇文章講述的故事很簡單：我家門前的大棗樹成熟了，全家出動打棗，村里的孩子都來幫著撿棗，最后媽媽把棗分給大家，剩下很少的一些給自己。要培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，修養(yǎng)自己的身心，尤其要學會處理壓力；要培養(yǎng)健康高尚的人生志趣，完善自己的愛好，琴棋書畫、詩書禮樂，都能讓我們心靈寧靜閑適；要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習慣，保健自己的身體，跑步、騎行、瑜伽都是很好的方式。我們總是愿意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質(zhì)的滿足，但恰恰在向外尋求的過程中，我們變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會的美好。無論何時，我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂。要做孩子身邊的榜樣，無論在做人上還是在做事上，讓孩子投來羨慕、敬佩的目光，讓他們發(fā)生肺腑的進行意義的辨別和判斷，日常的耳濡目染終將成為教育的一部分。 管好下一代。兩人要不斷地磨合進而達到包容直至和諧。愛情可以讓兩人真正融合，但愛情也可以讓雙方暴露全部。 其實許多時候，外界的影響只是偶然，生活的質(zhì)量主要還是靠自己。要把尊重、理解、接納和包容作為人際交往的密鑰。過又不及，說的是過度，過 了許多事情就會越界，就會出格。 要感激命運帶給你這樣一個工作環(huán)境，讓你遇到了這么多同事和學生，這種人生交集雖是偶然，但又彌足珍貴，在交往中，許多事需要我們溝通融合，無論如何我們已經(jīng)成為一個整體。在對待學生方面，比如一些老師為了辦班補課違背家長意愿讓孩子私下里去自己那里補課，如果不去就給穿小鞋；比如一些老師對待刺頭的學生不是關(guān)心愛護而是采用威脅手段打壓學生。一般來說，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學校管理者三個方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，并為之努力。 說到優(yōu)秀，讓我想起了茅盾文學獎獲得者、《平凡的世界》的作者路遙，他從一名普通的民辦小學老師成長為一名職業(yè)作家靠的不是別的，靠的就是勤奮，他如饑似渴的閱讀中外名著，走遍陜北高原的山山嶺嶺，為他后來的創(chuàng)作打 下了堅實的基礎，他創(chuàng)作小說《人生》只用了 21 天，那是廢寢忘食，全力以赴的結(jié)果，在孤獨的寫作中他戰(zhàn)勝了人性的懶惰，建立起作家應有的尊嚴，他常說的一句話是“像牛一樣工作，像土地一樣奉獻”，這樣的人怎么能說是不優(yōu)秀呢？這樣的人怎么可能被忽視呢？ 有時，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學生的乖戾，其實抱怨絲毫不能解決任何問題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。這和第一輯的標題“優(yōu)秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進。當然，在教師擔任的多重角色中，一個內(nèi)心強大的教師一定是一個能很好地平衡事業(yè)與家庭、處理好內(nèi)部與外部關(guān)系的平衡者。 教育是一個影響人的活動。時間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。自私、沒有同情心的老師，學生也能感受到。思維混亂、焦慮煩躁的老師會使一屋子的學生都亂了套，而平和、穩(wěn)重、從不發(fā)脾氣的老師會讓同樣的學生老老實實、好好學習。諸如此類，這種內(nèi)耗沒有任何意義， 只會帶來更多的困頓和失意。 內(nèi)心強大教師是心境平和的人，心境平和意味著內(nèi)心沒有絲毫的內(nèi)耗，一切都為取得巨大成就做好了準備。因為，他的世界不再只是世俗世界，他還有自己獨有的完美的內(nèi)心世界，在這個世界里，他有自己的幸福標準與快樂標準，在這個王國里，他享受著別人無法享受也無法理解的幸福與快樂。生活中，我們常常會被環(huán)境所支配，也會被他人的評價所影響。內(nèi)心強大的人，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無旁騖，依然固守著內(nèi)心那份堅定。 《做內(nèi)心強大的教師》讀后感二 利用暑假的時間讀了《做內(nèi)心強大的教師》這本書，前言部分就讓我有所觸動，一切成功都從內(nèi)心開始，外在世 界的成就不過是內(nèi)心世界成就的倒影。其次要養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習慣，保健自己的身體。所以，為了我們的生 命，我們要多愛自己一點點。但在向外尋求的過程中，我們會變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會的美好。 個人成長 —— 擁抱不完美的自己 常言說 人無完人 ；楊老師說 人生有一個四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長有短、有喜有悲 ，正是因為每個人都不完美，才會對 完美 有渴求。 婚姻家庭 —— 愿你被生活溫柔相待 婚姻家庭是什么？在生活艱苦 的年代，婚姻是 生產(chǎn)合作社 生育共同體 ，兩個人在一起，總會比一個人能生產(chǎn)更多的價值。 對待學生上，老師和學生既不能過于親密，也不能過于 疏離，師生關(guān)系既不是相互青睞也不是親密關(guān)系，對學生來說，老師是值得敬重的師長，是值得信賴的導師。都說前世的 500 次回眸換來今生的擦肩而過，與同事、與學生、與家長的相遇，在交往中做到理解通融，心想：我們是一個整體。當你遇到選擇困難時候，就問一問自己 ——我想要什么？我能做好什么？兩者的結(jié)合點在哪里？選擇必然面臨舍棄，要的越少，力量就會越集中越聚焦。 所以當你在工作上、專業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學生的乖戾，那就請你反省一下自己有多少時間在 混日子 ，說明你還不夠優(yōu)秀，當你優(yōu)秀到不能被忽視，優(yōu)秀到無可代替的時候，你就會豁達了。 專業(yè)發(fā)展 —— 優(yōu)秀到不能被忽視 楊老師說教師成長的有三個階段第一個階段是學習模仿階段，剛剛走上講臺的新教師，他們的目標是站穩(wěn)講臺；第二個階段是發(fā)展提高階段，新手教師在向熟練教師轉(zhuǎn)化，這個階段的教師已經(jīng)初步掌握了教學的基本常規(guī)，漸漸形成了自己的教學風格，但是這種風格還不夠穩(wěn)定。這里收納 48 個典型案例，每個案例都是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖?！蹲鰞?nèi)心強大的教師》讀后感一 從走進教室的那一剎那我意識到，我是教室里的一個決定因素。 “平平淡淡才是真，安安樂樂才 是福。只有你成熟之后，才會理解淡定這個詞。 淡定的人是最從容的。真正淡定的人是自信的，是寧靜的，是從容不迫的，是有條不紊的。正是因為內(nèi)心的安定與平靜，我們才明白自己真正需要什么，才明白如何才能得到快樂。從容生活，寧靜自我，感染他人。有些人把壓力化成了動力，不斷進??；而有些人則無法承受壓力，往往感覺生活無可戀，被幸運之神拋棄了，心理很受傷。 《做內(nèi)心強大的自己》讀后感（三） 莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。 我要做一個內(nèi)心強大的人，從現(xiàn)在開始改變，從簡單的小事做起，一點一點的養(yǎng)成好習慣。只有 完美人格才能做到這一切，老師的教育過程實際就是個性的釋放過程。這種人就是內(nèi)心強大的人。相反，如果這種心理能量沒有得到正確的使用，就會產(chǎn)生巨大的內(nèi)耗，足以讓人一生一事無成。在自己的道德標準范圍內(nèi)，任何想法都完全可以心安理得。我們在不斷追求物質(zhì)利益的同時，忘記了精神上的供給。一個人如果必須通過外界的評價來證明自己，這只能說明內(nèi)心不夠強大。真正的強者在于內(nèi)心的強大、對生活的熱愛。淡定不是無所追求，而是在追求中要保持一種恬淡。淡定是上帝的恩賜，生活因平常而豐富，因此應當懷有淡 定的生活態(tài)度，享受生活的樂趣。 淡雅為人，做個品味高雅的謙謙君子。因此發(fā)生了天大的事也要鎮(zhèn)定自若，盡管生活很窘，也要笑著生活。也許和其他人相比你不是夜空中最亮的那顆星，但你可以做最亮的自己。失意、低落、傷心不過是你生活中的七彩做的鋪墊，擦干眼淚繼續(xù)前行，