學(xué)習(xí)教師法心得體會10-wenkub.com
2025-04-18 00:55 本頁面
【正文】 作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。 為提高教師對《教師法》的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶 ?起首就要了解他們?！伴T生不用不如師 ,師不用賢于門生”?？蜌庀蜷T生學(xué)習(xí) ,做到講授相長教師法學(xué)習(xí)心得 “一日為師 ,終身為父”是門生對教師的尊重之言。在事情中 ,嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為 ,一心一意為門生辦事 ,讓門生得意 ,讓家長放心 ,讓社會承認(rèn) ,不體罰和變相體罰門生 ,時候以教師的品德行為范例來要求自己 ,尊重每一個門生的特點 ,因材施教。 2 在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追逐打鬧，否 則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。但在這段時間里，同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤?，這堂班會課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項常規(guī)，做一個文明有禮的好學(xué)生？ （二）說一說，議一議 上課： （ 1）上課鈴響了，我們應(yīng)該怎么做？（做好課前準(zhǔn)備，安靜等老師來上課）（ 2）上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？（先舉手，再發(fā)言）（ 3）課堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)） （三）結(jié)合本班實際，表揚能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。 2 結(jié)合學(xué)校以及班的實際，提出各項要求。在自由辯論時，大家可以舉手發(fā)言，也可以由教師提問。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，都強調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那些愿意玩兒的人拖他去整天打麻將、玩游戲機或保齡球，他會感到?jīng)]意思、無聊、難受。 翁勇：可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。 王文堅：可以發(fā)揮下意識的作用。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！臼谡n形式】以介紹及交流的方式進(jìn)行 【教學(xué)思想】體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，從交流中學(xué)習(xí)【教學(xué)步驟】 導(dǎo)入：今天我們借班會課做一次關(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣心理主題班會 大家都知道習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。班會過程： 主持人首先介紹了參會的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會召開的背景； 各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事件與相片，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)； 就“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”進(jìn)行分組辯論，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)； 可邀請參會的老師發(fā)言； 主持人對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議： （ 1）對父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責(zé)任感從孝敬父母做起；（ 2）培養(yǎng)責(zé)任感，從認(rèn)真學(xué)習(xí)做起，從關(guān)心班級做起。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對像健康成長。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。 教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只
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