【正文】 四 .“臆斷”封住了學生的“辯解”，忽略了對“真實容觀”的認識，教師應(yīng)設(shè)身處地地從學生角度思考問題，要重視學生的存在和需要，尊重學生的行為選擇和奇思妙想。什么叫用心做教育，這就是最好的回答 !讀《一線教師》感想很多，反思自己，總覺得自己有以下幾方面忽略了。這不就是我們一線教師工作真實寫照嗎 ?書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，看書中的一個個生動鮮活的例子，仿佛就在記錄身邊的瑣事。經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅 。 最后，借用管老師的一句話話，用以自勉：“一線教師除了站在大地上，還應(yīng)用詩意的目光不時眺望一下地平線；一線教師除了耕耘，忙碌，還應(yīng)不時仰望星空，讓星光照亮自己實踐的智慧。反思自己的教學，我們似乎總是習慣去抱怨學校、領(lǐng)導給我們的分工太不合理，為何將這又亂有差的班級分給我而不分給其他老師呢？為何不將大班額控制在標準以內(nèi)呢？管他呢，亂就亂，反正一學期很快就會過去的，費那么大的氣又是何苦呢？所以，我們才這樣的碌碌而無為，這樣的苦悶而又不能自拔。通過《一線教師》的閱讀，我想：我們應(yīng)該毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終伴隨著學生的成長歷程。斯言信哉。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在 快樂中學習，在快樂中成長！ 其中給我印象最深的是管老師的“激勵學”。這是一本務(wù)實的書，我很喜歡。 《一線教師》這本書記述著管老師平日工作的小事，沒有夸張、沒有掩飾、沒有雕琢。 第四篇：《一線教師》讀后感 《一線教師》讀后感 汪雪丹 一線教師，這是一個多么卑微而又悲壯的字眼?。≌f他卑微，是因為他的紛繁瑣碎、他的傾其所有的付出，卻被視而不見，不為人知；說他悲壯，是因為他的默默無聞、他的嘔心瀝血、他的鞠躬盡瘁，終能換來桃李滿天下的豐 碩?！安环梁蛯W生打個賭”也值得我試一試。“我的‘每日表揚’”讓我明白：要多觀察學生，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點?！扒樵凇逅{根’里”我也有深刻體會。如今，我會和學生勞動時，逗逗他們，也會在回家的路上和學生賽跑，??。“人是需要溫暖和溫度的。我們的學生作業(yè)完成程度沒有我們想象中的那么完美，就是因為我們少了耐心，少了用心，少了思考?？戳斯芾蠋煹摹白鳂I(yè)學”，深受啟發(fā)。細細品味其中細膩的文字，收獲頗多！ 我們通過長期的實踐，會有這樣很深的體會，大凡學習成績優(yōu)異的學生，并不僅僅只靠著課堂 40 分鐘的專注。使學生有話喜歡對老師講，良 好的情緒得到保證。對一時還達不到要求的，教師要懂得及時與學生進行溝通，找出問題的癥結(jié)所在。課堂教學應(yīng)注重營造一個寬松愉悅的課堂氛圍，做到與學生既是師生又是朋友，激發(fā)學生積極地投入到音樂學習中去，提高他們學習新知識的興趣。根據(jù)學生的不同情況，采取靈活有效的方法和步驟，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。 第二篇：一線教師的讀后感 管老師書中一個個生動的案例看起來好像和我們作為一名音樂教師來 說沒有多少的聯(lián)系，但是細細的琢磨后其實不然，音樂課作為一門最受學生歡迎的課程之一，音樂老師不光光是簡單的上完一堂課這么簡單了，怎么樣去把一節(jié)課上“好”一直以來都是我解決不好的問題，就說音樂課的紀律吧，體育課不同于其他室內(nèi)課，學生本來就靜不下來，這個時候紀律性是非常重要的事情，我一直來采取高壓的狀態(tài)，每天上課都是一副“臭”面孔。因此在還未動筆之前就停筆了?？纯醋约核龅?，總是后一件推翻前一件，嘗試的事情總是達不到自認為最好的。能把自己想的用鍵盤一個一個敲出來嗎不能。”感謝賈校長，給我推薦 了這本優(yōu)秀的書 —— 《一線教師》。比如說學生的常規(guī)管理，我認為科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了，至于學生爬高上低，站隊快慢，遲到早退等等都是班主任老師的事兒。教學中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點子一個接一個。他深知兒童心理，一切從學生出發(fā)，尊重他們、 關(guān)愛他們、賞識他們，遇到教育教學中的問題，總能想出一個個教育教學的妙招。教師 每天發(fā)現(xiàn)一個表揚的對象，就是每天給班上注入一道榜樣的清泉，就是每天給學生注入一道心靈的力量。他又發(fā)現(xiàn)《班級作文周報》上表揚，能留下文字的痕跡，缺點是不及時，不能“每日表揚”。 就“我的每日表揚”與大家分享。 有 人說，教育的第一名字叫“影響”，第二名字叫“激勵”。像這樣的教育主題還有很多很多：“從預(yù)備鈴到上課鈴，我在做什么？”“每天讓媽媽笑一笑”“每天收獲一點點”等等?！毖葜v之后，管老師宣布本周“每日簡評”的主題為“我為班級做點事。 管建剛老師的教育教學和我們所有的一線老師一樣繁雜而瑣碎，但他的教育教學工作主題明確，落到實處，并巧妙地運用一條非常清晰的線 —— “每日簡評”拴著?？梢哉f這是一本充滿智慧的書，是教育教學的細節(jié)處理的藝術(shù)和智慧寶庫。正像你投入的戀愛時，覺得戀人是那么可愛，連那些缺點，也一并為你所疼，為你所愛。成功最大的敵人是懈怠，你可能會為某件事堅持一年、幾年，但難的是堅持一輩子。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。 敬佩。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的 學生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅持嗎？還能堅持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔?？晒芙▌倕s以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。 《一線教師》的讀后感 6 俗話說“讀書，多讀教育經(jīng)典，經(jīng)典可以使人趨真向善；經(jīng)典可以使人寧靜志遠；經(jīng)典可以使人榮辱不驚；經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅；經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動，改變我們的人生。 一口氣看完這本書，我發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師，他的心思竟是如此的細膩。而良好的態(tài)度也是需要培養(yǎng)的，學生階段是建立良好閱讀習慣，培養(yǎng)良好人生態(tài)度的時期，我們做教師的應(yīng)該多些耐心，除此之外，更應(yīng)該像管老師那樣善于抓住一切教育的契機，多用智慧，多多開展深入細致的思 想工作，把工作做實，做細。在今后的教學當中，我們應(yīng)該結(jié)合小學生們的認知規(guī)律，興趣愛好進行備課、授課；根據(jù)他們樂于鼓勵、表揚，厭惡批評、指責的特點，在教育教學過程中從多方面、多角 度激勵學生，喚起他們的求知欲，激發(fā)他們的學習熱情，使他們能自覺地、能動地根據(jù)個人特長、優(yōu)勢去努力，全面充分的發(fā)展。作者通過 例舉自己親歷親為之事展示了自己獨特的處理方法和藝術(shù)，也為我們今后處理相關(guān)這些問題提供了一些方法。對學生取得的進步，要善于進行鼓勵性表揚；對學生的點滴成績，要善于及時捕捉并夸獎；對學生獨特的個性，要善于表示由衷的贊嘆；對那些不畏權(quán)威、敢于 質(zhì)疑的學生，要善于表示真切的欽佩；尤其對于學習暫有困難或?qū)W習態(tài)度不夠端正的學生，我們要細心地剖析其可能的積極態(tài)度和正確思維，鼓勵他大膽表達，和學生們一起傾聽他發(fā)言，真誠地陪同他進步，精心保護其每一個進步的足跡?！笨梢?，激勵在教學中的作用是不可忽視的。 讓人佩服的一點是管建剛是一位校長，作為校長的他，能如此超脫，一心一意教自己的書，走進學生，親近學生，關(guān)心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，什么叫用心做教育，這就是最好的回答！ 當然，閱讀此書也發(fā)現(xiàn)自己有以下幾方面不足：一方面是缺乏傾聽的耐心，忽略了學生的“真情告白”其實