【正文】 雖然時(shí)間挺晚，但是收獲不小 —— 一共釣了 12 條魚(yú)，而且個(gè)個(gè)肥大。”我聽(tīng)了，把魚(yú)竿又甩了出去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)竿，過(guò)了 20 分鐘，我果然發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿有變化 —— 下沉了。我也學(xué)著爸爸的樣子，把魚(yú)餌穿在魚(yú)鉤上，然后把魚(yú)竿甩到水里，等待著。水這么清澈，肯定有魚(yú)。 那天早晨，我早早地起來(lái)，懷著高興而激動(dòng)的心情，和爸爸拿上魚(yú)具出發(fā)了。記住，凡事多動(dòng)腦筋，別輕易放棄。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了 13次?！斑@就是第一種方法。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好啊！ 過(guò)了十多分鐘，大家都沒(méi)有想到怎么做，叔叔見(jiàn)此情景，對(duì)我們說(shuō)：“給你們一點(diǎn)提示吧！解這道題要學(xué)會(huì)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，不要??”“等等！”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，表弟好象想到了什么似的。只見(jiàn)表弟在客廳里走來(lái)走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著。我望著叔叔，真有點(diǎn)丈二和尚 —— 摸不著頭腦，我感覺(jué)到叔叔好像在耍什么把戲似的。 第五篇：數(shù)學(xué)周記 握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。制作成的正方體表面積為：16*12*2=384（平方厘米）。 這是否是最大容積呢？ 讓我們先來(lái)看這道題：“用一條長(zhǎng) 60m 的籬笆靠墻圍一塊菜地，問(wèn)面積最大是多少？”大家都會(huì)跟據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把籬笆圍成一個(gè)正方形，求得面積為： 60/3=20米， 20*20=400（平方米）。在周長(zhǎng)相等的情況下，正方形面積比長(zhǎng)方形大。 r,長(zhǎng)是π r,則面積為π r2，所以，此圓的面積也是π r2。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)邊是周長(zhǎng)的一半，而寬就是圓的半徑。烏龜運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法很快得做完了試卷，而且做得又對(duì)有快！最后烏龜獲得了智慧懷大獎(jiǎng)。每做完一題，就拿出稿子驗(yàn)算一次。走前一看，只見(jiàn)獅子、老虎正忙的不亦樂(lè)乎呢！原來(lái)，獅子每做一道都要拿 出稿紙計(jì)算一下?！皶灒。?！”你看： 8070=150、 20247。這些考生們就開(kāi)始動(dòng)筆了。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子 。 所以，課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽(tīng)課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，所以，它是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。 62≈ 9。）這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。） 預(yù)習(xí)是把金鑰匙 今天，數(shù)學(xué)課后，老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。而 796+295 呢？我這樣想： 796 可以看作 800來(lái)加，而 295可以看作 300，一 個(gè)多加了 4，另一個(gè)多加了 5，于是算式就變成了800+30045=1091，瞧，多方便呀！ 學(xué)完了加法的簡(jiǎn)便算法，再來(lái)學(xué)習(xí)減法的簡(jiǎn)便算法就容易多了。大家知道我為什么喜歡數(shù)學(xué)呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)它有魅力，我已被它深深的吸引住了。 1，χ =0，這不，比誰(shuí)都小。 驕傲的“χ” “χ”這個(gè)數(shù)長(zhǎng)得很有特別，它長(zhǎng)得很像“ X”。 90 這道題時(shí)，我輕而易舉地寫(xiě)下 50，還十分自信，可到頭來(lái)一計(jì)算原來(lái)得 500，差了一個(gè) 0。原來(lái)是 4500247。 0也是一個(gè)重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個(gè) 0 或少加了一個(gè) 0的話(huà)，那后果真是不堪設(shè)想。 6=8（組）；二班可以分 54247。比如五年級(jí)三個(gè)班要去春游，一班有 48 人，二班有 54 人，三班有 42 人，每個(gè)班要分組，而且每組人數(shù)要相同。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記，應(yīng)重視指導(dǎo) 學(xué)生有條理的表達(dá)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的滲透，以達(dá)到促進(jìn)思維條理化的目的。可我謄到試卷時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)的位置寫(xiě)錯(cuò)了。例如：星期三下午，數(shù)學(xué)單元試卷發(fā)下來(lái)了。只見(jiàn)他拿出一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，很滑稽地在盒子表面上抹呀抹，像是在抹豬油。張老師痛苦呀痛苦，千教萬(wàn)教竟教出了“表面裝油”的典故。包括課堂周記、思維周記、考試周記。 2．“反思”周記。但是，它卻十分有用。這樣，才能真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如《期末考試后的感想》、《由一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考》等等。讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓寬視野。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不斷獲取新的知識(shí)，逐步掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)你考試成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)批評(píng)你，同學(xué)不理你，這時(shí)數(shù)學(xué)的味道就變得苦了。 三、數(shù)學(xué)周記的類(lèi)型 學(xué)習(xí)體驗(yàn)型。 第四，教師要做好點(diǎn)評(píng)。（ 2）不拘格式。（ 5）你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？你對(duì)老師有什么建議？?? 第三，教師做好寫(xiě)法指導(dǎo)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問(wèn)題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話(huà)??另外，數(shù)學(xué)周記也可以成為師生交流的平臺(tái)：可以給老師提建議，利于老師及時(shí)調(diào)整教 學(xué)方法；可以訴說(shuō)學(xué)習(xí)中的困惑，老師隨時(shí)給予點(diǎn)撥；還可以和老師成為生活中的知心朋友。 一、什么是數(shù)學(xué)周記 “小學(xué)生數(shù)學(xué)周記”就是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)、提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技巧真實(shí)地做更深一層的思考，用自己熟悉的形式，寫(xiě)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受，每周至少一篇。哪些是自己值得驕傲的地方，哪些是自己需要改進(jìn)的地方。 聯(lián)系型數(shù)學(xué)周記：把課本當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把生活中找到的數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。假分?jǐn)?shù)大于或等于 1。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)?，除?hào)就等于分?jǐn)?shù)線(xiàn)。先學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 （評(píng)語(yǔ)：分享你的發(fā)現(xiàn)，分享你的收獲，分享你的快樂(lè)。在這部分的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連夢(mèng)菲） 每天都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。因?yàn)槲易疃嘀荒艹运姆种膫€(gè)，又因?yàn)閶寢屩毁I(mǎi)了一個(gè)西瓜。你們一定在性：那時(shí)候，古代的人們好聰明呀！ 我還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，告訴我：被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，而商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，要記住分母不能為 0 喲！我還學(xué)到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，我知道：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。 你知道嗎？在 3000 多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。加油吧?。? 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬少琦） 這一周，我如愿以?xún)斄?，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 分?jǐn)?shù)的意義。 這周我學(xué)習(xí)的知識(shí)真是不少呀！ （評(píng)語(yǔ)：你在 學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成廠(chǎng)。真分?jǐn)?shù)小于 1。 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，像例題 1 把一個(gè)蛋糕平均分給 3 人，每人分得多少個(gè)，我們就可以用 1247。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。 同學(xué)們，努力吧！明天會(huì)更美好！ （評(píng)語(yǔ)：錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系、數(shù)學(xué)問(wèn)題，在你的筆下迎刃而解。 最后是真、假分?jǐn)?shù)。把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中 1 份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。 說(shuō)起分?jǐn)?shù)來(lái)，大家一定不陌生吧！現(xiàn)在，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吧！ 從分?jǐn)?shù)開(kāi)始。