【正文】 小的那部分就搓成一個(gè)圓球，粘在鍋蓋上面，這樣，我的升級(jí)版菜品加熱器就捏好了。然后取第三塊泥，捏成碗狀，放在燃燒室上面，基本部分就做好了。 我的升級(jí)版菜品加熱器分成三部分，分別是底座、燃燒室和菜鍋。我又捏了一塊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地基， 知道我要干什么嗎 ?要做一個(gè)噴水池，我在水池邊緣粘了一圈陶泥然后又在水池的中央一層又一層地粘了圓圈，最后又把小泥人放上去，這個(gè)泥人大一些，是和一個(gè)手掌的長差不多長，之后我又捏了一只小倉鼠和一匹馬，因?yàn)槭邱R年嘛。 做陶藝的心得體會(huì) 4 今天早上，我去學(xué)美術(shù)，才知道今天要做陶藝。唉，算了，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧，拼了。一看到它，我就愛不釋手地把玩起它來，觀察著要給它上什么顏色。這下倒把我難住了，想破腦 殼也不知道要捏什么。我們以五人小組為單位，在老師的指導(dǎo) 下進(jìn)行。接著，老師帶我們上樓梯，把我們帶到一個(gè)專作陶藝的地方。 做陶藝的心得體會(huì) 3 今天，學(xué)校組織我們到南沙參加社會(huì)實(shí)踐 —— 學(xué)做陶藝。我無奈的看了 看自己的白盤子，只好畫了個(gè)笑臉就去做陶藝了。二、在盤子的底部寫上姓名。聽完了老師的講解、看完了所有的制做過程，同學(xué)們都按耐不住，躍躍欲試了。車上十分熱鬧，大家都各自聊著自己感興趣的話題。媽媽看了也喜歡的說“我們把這個(gè)燒個(gè)成品怎么樣。”我聽媽媽的把手指往外扣，輕輕的慢慢的，做出了一花瓶。 做陶藝的心得體會(huì) 1 今天，我和媽媽坐車去南稍門中貿(mào)廣場做陶藝。 做陶藝的心得體會(huì) 700 字 第五篇：做陶藝的感想小學(xué) 600 字 寒假里，我到運(yùn)河邊一家陶藝館去做手工。弟弟總是把頭捏的太尖了，做的像條尾巴，可我想：這工夫可不能白費(fèi) ，把它當(dāng)尾巴得了。我打算做一只劍龍，弟弟打算做一只鴨嘴龍，他開始做恐龍的身體怎么也做不好，我看了，就一邊做自己的恐龍，一邊幫弟弟，可弟弟沒耐心，他做不好就說：“算了，我做長頸龍得了。 做陶藝的心得體會(huì) 5 今天是星期二，晚上媽媽帶著我和弟弟一起去學(xué)陶藝?，F(xiàn)在只剩下最后一步，就是給杯子貼上圖案裝飾一下，等三天之后陰干了，就可以涂上顏色放在窯里燒制了。然后，將手移到陶泥的頂部，兩手掌放平擠壓陶泥，把泥塑成石柱形狀，接著再將左手放在泥的頂部，大拇指關(guān)節(jié)向下壓，用力將泥從后往前推，這樣陶泥就恢復(fù)了原來的狀態(tài)。這樣做的目的是為了把泥里的空氣排干凈，否則燒制時(shí)會(huì)作品會(huì)炸裂。 做陶藝的心得體會(huì) 4 陶土是不定型的“粘土精靈”，任憑你怎么捏、揉最終都會(huì)成一件很有特色的作品。然后我就開始上色了，先上了一層白色，在上面仔細(xì)地畫了幾朵粉色的小花。我先把泥揉成了一個(gè)圓柱體，再用勁兒往板上一摔，緊接著，老師發(fā)動(dòng)了機(jī)器，圓盤帶著泥飛快地轉(zhuǎn)了起來。好精致的陶器呀 !最先映入眼簾的是兩個(gè)貼墻而放的木頭架子，上面擺滿了已經(jīng)做好的陶器。為了不傷自尊心，我細(xì)心地做了起來，搓 2 個(gè)小圓球當(dāng)兔子的眼睛， 2 個(gè)稍大一點(diǎn)的做兔子的身體和頭部，四肢我可是細(xì)心地不能再細(xì)心了，搓成一個(gè)小木樁的樣子，做耳朵時(shí)，先把泥巴弄成扁扁的，把多出的部分去掉。 OK!不過開始去怪怪的，算了，直接把它送入烤箱。 我要做一個(gè)兔子，首先把白色泥巴搓成 2 個(gè)小圓球，一大一小。我無聊地踢著小石頭 ，我順著一個(gè)小石頭前進(jìn)的方向，看見了一個(gè)名字怪怪的店 —— “陶之夭夭”。我首先卷出一個(gè)小小的“玫瑰花蕊 ”，然后，按順序一層一層地做好“玫瑰花瓣”，最后，做出“玫瑰花”的“葉子”和“莖”，并把它們粘在一起，一朵含苞欲放的“玫瑰花”便做好了。為了讓小花盆看起來更生動(dòng)一些，我把其中一根“面條”擺成了好看的“波浪線”形，還用雕刻刀在上面刻出了好看的花紋。 老師趕緊告訴我“補(bǔ)救”方法：把“趴”下去的地方撕開，讓后再捏在一起。接著，老師讓我用大拇指在上面弄一個(gè)小洞洞，讓我自己看看可以做什么。 老師讓我把那塊陶土使勁扔一扔，揉一揉。 第四篇：做陶藝的心得體會(huì) 700 字 星期六，爸爸帶我去做陶藝 。（圖三圖四：秦始皇兵馬俑） 隋唐時(shí)期陶藝技術(shù)的發(fā)展隋唐是我國瓷器藝術(shù)高度發(fā)展的時(shí)期，唐三彩藝術(shù)陶在今天的河南洛陽、鞏縣都有大量出土，其制品一般都是放在墓葬中的隨葬品。秦兵馬俑的寫實(shí)并不只是簡單的按照現(xiàn)實(shí)摹刻下來，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。秦始皇兵馬俑不僅規(guī)模宏大，編排精細(xì)，從藝術(shù)方面也體現(xiàn)了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，堪稱藝術(shù)精品。秦朝時(shí)期，最大的陶藝制品就屬聞名世界被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑了。這是的陶器只要是仿青銅禮器。三只袋狀足成鼎立之勢，口部高高昂起的長嘴，不僅便于倒物，又使整個(gè)器形有挺拔之氣勢，還有那提梁像翹起的尾巴，設(shè)計(jì)得 既實(shí)用又巧妙。商代晚期達(dá)到了高峰。圖一為彩陶甕，高 35 厘米，頸短腹鼓，渾圓飽滿，甕口內(nèi)例為弧線紋，外側(cè)是齒形紋飾，俯視時(shí)，黑色的菱形格子紋組成了向四周放射的紋樣。新石器時(shí)代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的 發(fā)明，標(biāo)志著我國古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。我們的祖先一直對(duì)美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時(shí)候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開始吃熟食。課堂上老師講解的中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史的生動(dòng)以及老師幽默風(fēng)趣的語言至今仍舊有感覺。在大二那年有幸去了景德鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)在那些作坊里也曾親自感受過那些陶藝人的匠心獨(dú)運(yùn)，鬼斧神工。篇五：中國陶藝欣賞與制作心得 陶藝欣賞與制作報(bào)告 姓名 學(xué)號(hào) 班級(jí) 專業(yè) 陶藝學(xué)號(hào) 20211225陶藝欣賞與制作報(bào)告 目錄 一、前言概述 二、陶藝作品欣賞 奴隸制社會(huì)陶藝的發(fā)展 戰(zhàn)國以及大一統(tǒng)秦國的陶藝發(fā)展 隋唐時(shí)期陶藝技術(shù)的發(fā)展 宋元明清的輝煌燦爛 臺(tái)灣鶯歌鎮(zhèn)陶瓷 三、陶藝作品制作 泥塑 拉坯 修坯 上釉 四、陶藝欣賞與制作課感想 一、前言概述 作為中華名族的象征之一，中國古代瓷器聞名遐邇無與倫比而在世界上被當(dāng)做中國的代名詞。如果說一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則 大不一樣。通過這個(gè)我也了解到做事的關(guān)鍵點(diǎn)就是要找重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。我通過提取古代中國風(fēng)元素，做了一個(gè)圓柱形物體，再在其表面雕刻了一條中國龍，因?yàn)槲矣X得中國元素中的龍最能代表中國的特色。 接下來第四種方法是泥板成型，再就是拉胚成型。開始前，老師給我們演示了一個(gè)捏制成型的作品。就是通過對(duì)古建筑的那種大氣元素來設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)宏偉的建筑大門景觀，凸顯了建筑的宏觀偉大。接下來的陶藝方法是塊狀成型。都是疊加、堆砌。接下來就是我們自己動(dòng)手。這挑戰(zhàn)了一個(gè)人的耐心。在簡簡單單的碎石中，我們生龍活虎并快樂著，幾個(gè)人一組雜碎一袋石頭。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。使得我們這些對(duì)制作基本上從零開始的也能夠很快上手。使我這個(gè)之前對(duì)中國陶藝基本一竅不通的也可以在同學(xué)面前炫耀炫耀了。而在國外，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺得失落。陶藝還是一個(gè)很細(xì)致的藝術(shù)的，我覺得要細(xì)心、安靜的去做才能夠做的好。值得一提的是有一個(gè)坦克，實(shí)話說來，又不像坦克，裝在了坦克的履帶，卻有跑車的前沿，華麗吧，我在上面用顏料上了一些簡單的花紋然后上了透明油，應(yīng)該是非常的靚麗的。一旁的同學(xué)打趣道：“就叫一米陽光好了 .”又覺得欣欣然，藝術(shù)嘛，終究講究一些特殊的意義的。桌子上的工具很齊全，不過還是擔(dān)心自己在打薄時(shí)會(huì)把作品弄破，那是我花了很長時(shí)間做出來的，所以特別珍惜這碩果僅存的幾件作品。所以，總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，除非十分熟練的情況下，還是要一步步、靜下心來做拉坯作品。于是請(qǐng)教了女老師，老師說歪斜主要是我扶正不到位導(dǎo)致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的時(shí)候還可以修改，另外要把表層的軟泥給完全去除，還要注意不要有氣泡。這節(jié)課也算是在我的勝利中謝幕了吧?？偹愕街虚g了，可以拉了吧。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義 不同，題了字，自我感覺良好。篇三：陶藝制作心得體會(huì) 陶藝制作心得體會(huì) 盤條 ——— 個(gè)性綻放 問了一下旁邊的同學(xué)，原來是我的盤條粗細(xì)不得當(dāng)造成的，下面應(yīng)該粗一些，上面越來越細(xì)才好，而且收口也應(yīng)該越來越小才好。結(jié)局可想而知，我自己在意的是瓶頸的局部，沒有去看整體，導(dǎo)致整個(gè)陶罐的優(yōu)美感蕩然無存。當(dāng)然，這是和個(gè)人的知識(shí)認(rèn)識(shí)深淺的問題有關(guān)。制作東西的時(shí)候，唯一的也是最重要的是沒有一點(diǎn)頭緒，當(dāng)然 間接地說，也是由于對(duì)陶藝的有關(guān)的事情是不太了解的。不過對(duì)于來自農(nóng)村的我來說，那是輕車熟路。因此對(duì)于現(xiàn)代人說，陶器也不再僅僅是具有使用價(jià)值，更重要的是文物價(jià)值，以及歷史價(jià)值等等價(jià)值。舊石器時(shí)代晚期的灰陶、磁山文化的紅陶、仰韶文化的彩陶、悠久歷蛋殼黑陶、商代白陶、 西周硬陶，還有秦代的兵馬俑、漢代的釉陶、唐代的唐三彩等。 當(dāng)我知道有陶藝這門課的時(shí)候，簡直歡喜的不得了。上高中的時(shí)候看一些書上的有關(guān)陶藝的圖片。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分。能把人帶入大自然的懷抱。 陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來的。記得年幼時(shí)常常會(huì)在河邊上的沙堆里和小朋友們?cè)谀擎覒蛲骠[，我們用取自自然的產(chǎn)物來進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。我頓時(shí)不知所措，爸爸說要修復(fù)一下了，可那個(gè)口怎么也收不了，我有些著急往里加了許多 水，泥巴馬上變得很少了，老師過來說泥巴太稀得盡快收工，不然就沒有。一進(jìn)門，我就仿佛置身于一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的世界，架子上，滿滿的都是陶藝作品，看著那一幅幅精美的藝術(shù)作品，那可是獨(dú)具匠心、鬼斧神工啊 !我迫不及待的想一展身手。欣怡也端起模子將它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，拿起一塊碎片這兒放放，那兒擺擺，還小聲喃喃著：“這塊不是啊，那塊也不是啊，到底是哪塊呢 ?” 于是，我拿下那塊大的，用兩塊小的來填補(bǔ)，那塊大的，則放在了我們?cè)纫艃尚K的地方，終于完美的吻合了 !月月看傻眼了，我們激動(dòng)的把它用相機(jī)拍了下來。在博物館里，我們欣賞了歷代的古陶瓷，了解了陶瓷的歷史，還學(xué)到了南宋官窯瓷器的造型風(fēng)格以及胎釉的特點(diǎn)。漸漸的，我們摸索出一些門道來了，只要用搟棒去搟彩陶，搟著搟著，它就軟了?！按蠹以谧龅臅r(shí)候，如果覺得陶泥太硬，就要先把它搓軟，將它放到你桌面的小瓷板上，用小竹刀先刻出大的輪廓，然后再捏一些小形狀彩陶加以點(diǎn)綴。今天，我們就來到了以南宋官窯遺址為基礎(chǔ)，具有深厚的歷史文化內(nèi)涵的中國第一座陶瓷專題博物館。外面的杯壁我畫了一只羊因?yàn)閶寢屖菍傺虻模赃厡懥耍?happybirthday 和日期。連忙表示感謝。左手輕扶陶泥的邊，右手食指和中指進(jìn)入鉆出的洞里，隨著外面的左手慢慢改變厚度和高度，熟練了以后就可以按照自己的想法來了。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié) 規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式?？局坪昧撕笫强梢允褂玫?。走進(jìn)店內(nèi)，我的眼睛瞬間亮了 !一個(gè)個(gè)栩栩如生的陶藝品出現(xiàn)在我的眼前：有玲瓏剔透的綠色戒指，有形象逼真的犀牛和小象，有可愛的小貓筆筒，還有水杯、收藏盒、茶葉箱?? 我迫不及待，馬上動(dòng)手操作