【正文】 19 周：演講《巴黎圣母院》導讀。 11— 12 周：必修二一單元描寫成語簡介。 5— 6 周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。 （ 5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。 如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。 同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。對必修一與必修二的教材處理是： （ 1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。 重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活 ，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。 注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。高中語文教師工作計 劃二：高一語文教學計劃 一、使用教材： 人教版必修 一、必修二 二、教材分析： 新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 ，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。 。 三、教學目標 ，進一步夯實學生的語文基礎。高二（ 1）班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。 轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。 三、教學措施 重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言 虛詞、句式。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性 。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科 1 班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。 鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。加強平時小練筆的指導。 繼續(xù)學習、經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。 落實學校各項規(guī)章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質(zhì)量。以研究本學科教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。 四、教學進度安排 第一、周語音知識第一次作文 二、講評語音部分題目 三、字形知識第二次作文 四、講評辨析錯別字部分的題目 五、同上第三次作文 六、標點知識 七、正確使用詞語知識第四次作文 八、講評詞語部分知識 九、病句知識第五次作文 十、講評辨析病句部分的題目 十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文 十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目 十三、選用、仿用、變換句式第七次作文 十四、講評選用、仿用、變換句式的題目 十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文 十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目 十七、常見的修辭手法第九次作文 十八、處理修辭手法部分的題目。 注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情。 3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。 三、教學措施和方法 向 45分鐘要質(zhì)量。 二、教學目的和要求 本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。三個班共計 260 名學生。 五、教科研工作 確定本學期教科研的方向和目標。 四、具體措施 以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。 從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。 語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。接下來為你帶來 2020 高中語文教師個人工作計劃范文精選，希望對你有幫助。充分利用班會時間，結合國內(nèi)外時事進行世界觀教育。堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。 雖然說我班級的學生有些頑皮、愛動，但這是孩子們的本性，我相信這些孩子在我的帶領下在各科教師的辛勤指導下一定會發(fā)展的更好。 班主任工作計劃： 今年我接任六年六班的班主任工作，這是我進校以來首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的小六新生，我的想法是：為了使學生能夠在我校學習的四年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機 會。”激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。為將教學質(zhì)量進一步提高并完善學生的品德為重，特制定出 xx 年上學期教師個人教學工作計劃． 教學工作計劃： 理論學習： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。 加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。 每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。 每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。 （ 2）“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。我對高一年級教材是這樣處理的： （ 1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。 新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。 今年我任教高一兩個班級， 196 班 55 人， 198 班 48 人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實。 語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而 學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 基礎知識層面，高二（ 9）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。 不論是教學方面還是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就會有回報的，只要去做就可以了。同時作為一名班主任，一定要處理好學生各個方面產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向前進。學校的每位班主任都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。平時多向有經(jīng)驗的教師學習，借鑒他們的班級管理方法。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。 備好每堂課 認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。 時間閱讀教學寫作教學 1— 2 周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事 3— 4 周：必修一二單元記敘要選好角度 5— 6 周：必修一三單元寫人要凸顯個性 7— 8 周：必修一四單元寫事要有點波瀾 9— 10 周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。 激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排 序來進行。 現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元 ”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 夯實基礎，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有 的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。要認識教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。 五：課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。 三：重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。通過課內(nèi)外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練――議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。文科 8 班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。 不論是教學方面還是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就會有回報的，只要去做就可以了。同時作為一名班主任，一定要處理好學生各個方面產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向前進。學校的每位班主任都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。平時多向有經(jīng)驗的教師學習，借鑒他