【正文】 它攀登的是一條艱辛的路，一條探索幸福與真理的路，然而，也是一條成功的路。飛過茫茫的西伯利亞，飛過遼闊的關(guān)東大地，飛過煙波浩渺的渤海灣，飛過膠東半島和江淮平原，飛過江南沃野，飛過南洋群島 ??飛啊，飛啊，一直不停地飛 ??這是多么驚人的毅力和勇氣啊！我久久思索著，是什么東西， 給了這些候鳥們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣？ 我從心靈深處，由衷地喜愛、欽慕柴葛藤使我心 悅誠服。二次創(chuàng)新行文。 2．小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處，并對別人的不足提出修改意見。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。只見他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛 上結(jié)了一層霜花。 我們再看看一個(gè)同學(xué)寫的作文片斷，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？ 出示例文：《運(yùn)垃圾的叔叔》 早晨，我拉開窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。 5．師：對于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。 同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。 指導(dǎo)選材，練習(xí)說話 1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。 心悅誠服肅然起敬心滿意足 春風(fēng)滿面心平氣和語重心長 堅(jiān)定不移自強(qiáng)不息堅(jiān)韌不拔 2．為了幫助大家寫出好作文，老師還特意搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。 教學(xué)過程： 激情導(dǎo)入 1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工 ??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是 不 是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？ 2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。 使用個(gè)性化語言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。 尾聲： 師：同學(xué)們，我相信大家可 以比這位小作者寫得還要好。 ?? 師：很好。這里有一篇范文，大 家默讀， 說說他哪里寫得好，有什么特點(diǎn)？ 生：這篇文章首尾呼應(yīng)，很好，讓人覺得文章很完整，并且表達(dá)了作者敬佩爺爺?shù)母星椤? 列好的同學(xué)可以和同座位討論一下。我們自己的文章中同樣可以試試。 師：好。人物的語言是很能夠反映人物性格特點(diǎn)的東西。 師：看一下這一段。 師：這一句是什么描寫？ 生：動(dòng)作描寫。 師：那你讀了這樣的神態(tài)，自己對羅丹這個(gè)人物有什么樣的感覺？ 生：很專注，全神貫注地在完成自己的作品。 師：這段是什么描寫？ 生：外貌描寫 /肖像描寫 師：非常好。 講方法： 師：思路明確了，選擇什么樣的素材我們也明確了。這位同學(xué)明白了老師的意思。我可以寫嗎？ 生：不可以。那么寫人我們應(yīng)該注意些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)。很好。老師來教大家一些方法。 師：好，大家看一下屏幕上的這個(gè)寫作思路。 在我 們的生活中，有很多人都值得我們敬佩。我們從這兩個(gè)句子中會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們說到關(guān)于人的品質(zhì)的時(shí)候兩個(gè)詞都可以用，但是在說到本領(lǐng)的時(shí)候只能用“佩服”而不能用“敬佩”?！? “小明是個(gè)樂于助人的人，一次他快遲到了，但是看到老爺爺拎了一大堆東西，連忙幫助老爺爺把東西拎回了家?！拔揖磁宓囊粋€(gè)人”，誰來幫大家理解一下“敬佩”的意思？ 生：“敬佩”就是“佩服”。寫完后要認(rèn)真修改。其他同學(xué)認(rèn)真聽，找到這段文字中的有效信息。大家現(xiàn)在是不是覺得描寫人物是一件非常有趣的事情呢？一定也躍躍欲試，想試試像老師這樣描述一個(gè)人。 生：還說了關(guān)于劉園園的一件事情。頭發(fā)黃，眼睛小，嘴唇薄。大家猜猜她是誰？舉手告訴大家。老師來說，大家來猜一猜他是誰。我急忙說：“哎呀，都這么臭了您還洗干嗎，扔掉算了，再買一個(gè)吧！ ??我的話音剛落，姥姥嚴(yán)肅的對我說：“怎么能這樣，怎么能遇到困難就退縮，你也應(yīng)該這樣照顧你媽媽。你是不是覺得我在繞口令啊 。 我敬佩的一個(gè)人作文 400 字 在我們身邊有很多值得我們敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸媽媽，苦練書法的同桌，為我我們默默付出的清潔工人??其中我敬佩的人是我姥姥，因?yàn)槔牙咽莻€(gè)不怕苦不怕累的人。見面前，我還以為她一定會(huì)說我呢，沒想到一見面，她倒先說了一句“對不起”，還把書還給了我，我當(dāng)時(shí)就愣在那了。有一次，她向我借了一本書，很久都沒還，我著急了卻老是找不著她人，以為她想賴帳，于是就在她背后說她的壞話。 我敬佩的一個(gè)人作文 400 字 我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)朋友?？墒墙裉焱ｋ娍床涣恕? 寫作本文可以時(shí)間為序，采用小標(biāo)題的方式，記錄自己在不同時(shí)期的不同感受，重在“感”上。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長大，走過童年、少年、進(jìn)入青年時(shí)期。本文適用于不同的文體。請以“戰(zhàn)勝自我”為題寫作文。他說：“打球時(shí)手腕要靈活，也不要把球拍抓得太緊；不能把 球打的太高；扣球時(shí)先把球拉起來再扣??”因?yàn)槲医?jīng)常和爺爺一起練，所以現(xiàn)在我打球的技術(shù)已經(jīng)很高了。不到十分鐘，爺爺就把這道題算了出來，還耐心地給我講解，直到我會(huì)了為止?！薄斑@道題我不會(huì)做。 爺爺很有智慧，這一點(diǎn)最令我敬佩。 我最敬佩的一個(gè)人 我最敬佩的一個(gè)人，既不是名人，也不是偉人，而是一位平凡的老人，他就是我的爺爺。 自我修改。指導(dǎo)， 出示提示： （一）、外貌描寫：“這是一個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。 王鵬不但講衛(wèi)生，還很善解人意。 出示提示：過渡句 爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。 李紅很樂于助人。 我的朋友溜冰的技術(shù)好極了，令我十分佩服。指導(dǎo)， 出示提示：中心句。 關(guān)心集體、能干、學(xué)習(xí)用功、意志頑強(qiáng)、講信用、樂于助人、勤勞、孝敬父母 生活節(jié)儉、工作認(rèn)真、善解人意、寬厚待人、愛讀書、講衛(wèi)生、聰明機(jī)智、熱心、幽默、技能出眾?? （二） 你怎樣證明這個(gè)人具有這樣的精神品質(zhì)呢？ 三、選好材。 明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。 文章要內(nèi)容健康、重點(diǎn)突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實(shí)感，基本上沒有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，字跡工整。從那以后，我再也沒見過她了，但他那種 精神鼓舞著我。剛才那個(gè)清潔工人就是那樣，在她感冒的時(shí)候，想到的卻是大家的健康，而不是自己。有人因?yàn)樗麄儯ㄇ鍧嵐と耍┑穆殬I(yè)、地位卑微而小看他們，又因?yàn)樗麄兣K，一見到他們就四處回避。??！她因?yàn)榱苡甓忻傲?！她又拿起笤帚，邊清理垃圾邊對我說用那沙啞的聲音對我講：“不行！我如果今天不快把這垃圾清理掉，那么就會(huì)有更多的細(xì)菌滋生， 到時(shí)，臭味沖天，這樣你們會(huì)受到影響，還會(huì)把市容影響了啊！”聽了她的話，我又問到：“可是你感冒啊！得去醫(yī)治才行??！”聽了我的話，她似乎剛想起自己的病似的。我吃驚極了，我從小到大，從沒見過一位清潔工人能在這么大的雨下，如此認(rèn)真地為我們清理垃圾。 那時(shí)第一次見她，是在放學(xué)的路上，當(dāng)時(shí)下著傾盤的大雨。他是一個(gè)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的人，他是一個(gè)愛崗敬業(yè)的人，他是一個(gè)樂善好施的人。他除了做好份內(nèi)事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護(hù)環(huán)境，對被毀壞的草地及時(shí)采取補(bǔ)救措施?？斓郊议T口的時(shí)候，我下意識(shí)的用眼睛的余光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西?！皼]事，不用你管。每一次寫作業(yè)和考試，她都會(huì)一遍一遍的，仔細(xì) 刷題計(jì)算，一發(fā)現(xiàn)哪里不對就會(huì)改過來。 曾妍長著一張胖胖的臉和一雙丹鳳眼，肉嘟嘟的小嘴巴，說話聲音尖尖的。 我記得有一次，在炎熱的中午，我在吃冰淇淋，吹風(fēng)扇，不經(jīng)意間我希望外界社會(huì)，誰看到了個(gè)精光。 無論是刮風(fēng)還是下雨，他都堅(jiān)持不懈地工作。 為什么老奶奶會(huì)把這么好的位子讓給別人呢 ?我靜靜的思考了起來，是啊 !這雖然只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，在你看起來理所當(dāng)然，做起來