【正文】 五、課外興趣活動 為了加深和鞏固本學科的知識和豐富學生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動。期中考試題難度適中，讓好學的學生有較好的成績。 校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗 ,充分調(diào)動教師們的積極性 ,發(fā)揮學牛牛文庫海量資料分享 校教研組群體優(yōu)勢。 二、教學任務 ，本學期初一年講授義務教育課程標準實驗教材 (北師大 版 )—— 《生物學》 (七年級上冊 )，初二年講授義務教育課程標準實驗教材 (北師大版 )—— 《生物學》 (八年級上、下冊 )。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。至少，適當用點實物，把大自然的美展此刻學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢 !只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊 !講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。這的確是我們要思考的一個問題。其次做到“理解”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 (三 )做好后進生轉化工作 作為教師，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是 顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。 在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。經(jīng) 常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。 注重課堂教學效果。一年來，我用心探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻 : (一 )發(fā)揮教師為主導的作用 備課深入細致。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。自己決心將實驗課的改革，繼續(xù)深入進行下去，全面提高學生素質，提高生物教學質量。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn)，加強個別輔導，做到人人過關。我參照了高中畢業(yè)生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準，三分之一的學生在 5 分鐘內(nèi)完成，評 90 分以上 。這樣透過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度，掌握了知識，提高了潛力。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預習實驗時準備好硬紙板，在必須的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。 指導學生觀察實驗現(xiàn)象。取材薄而透明透 光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。轉動轉換器，把物鏡偏兩旁，放回鏡箱原處。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學生模仿操作一步，教師巡視，及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中能夠收到好的實驗效果。沒有科學手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。但是初一、二年級學生好奇、好動，對實驗陌生。自己經(jīng)過三年的初中生物實驗課教學實踐，談幾點體會。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，對此必須要自我反思，尋找不足的原因和解決的方法，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指 導下，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的老師學習，爭取更上一層樓。另外，對不同班級的管理要應使用不同的方法，特別是對比較聽話自覺的學生的班級不應過于嚴厲，要哄著他們，在考差的時候不宜過重處罰，而是跟他們分析考差的原因，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學習，形成了良好的學風。 與此同時，對不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中有關生物學趣事，并用所學的知識解決生活中的問題等提高他們的興趣 。 四、狠抓學風 學生喜歡上我的課，對該科也比較有興趣。 三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 三、成績與反思 在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。而高中的學生主要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。 ⑵課堂上 的情況。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念 。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，還有些不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在此基礎上，再教給他們學習的方法 ，提高他們的技能。 而是充滿樂趣的。 四、做好課后輔導工作，注意分層教學。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。作為老師的你在這個學期中辛苦和收獲，你有什么感受呢 ?下面就是給大家?guī)淼某踔猩锢蠋焸€人工作總結優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家 ! 初中生物老師個人工作總結優(yōu)秀范文一 本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習課標要求。 科學指導各班的生物科代表開展工作 及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng) 一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng) 一、生物進化和生態(tài)學等觀點。 在平時的學習中，學生往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置 的作業(yè)。 學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看 作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。現(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。備 課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。學生的學習熱情十分高漲，討論問題也由無到有，從課上延及課下。第三，提倡智力共享，實踐小組學習。 在日常的教學工作中，不可避免地學生會產(chǎn)生許多的問題。 我的教學工作具體從以下幾個方面展開 :首先，激發(fā)學生的上課熱情。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權范圍內(nèi)，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。 記再教設計：通過梳理與反思，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映，這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。記錄它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎上發(fā)展。如在復習“有絲分裂與減數(shù)分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學中的難點。下面談談對課后日記的反思： ②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之 處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應汲取的教訓，教學就會逐漸趨于“完善”。 課后反思 ①課后反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。筆者先輕松愉快地說：“同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。 ②對學生能力培養(yǎng)的反思教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學生的實驗觀察、思維等能力。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結合等。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多 涉獵。這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面： ①對象分析。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差。 四、對于同一節(jié)課堂教學，根據(jù)不同班級學生的特點，采用不同的方法進行教學，尋找最適合本班學生的教學方法。 二、多進入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗。辛苦的是，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的生物反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發(fā)學習生物的興趣。抓基礎知識，就是要抓生物課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。 ⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。對接 受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學生進行歸納，打印相應的復習提要 。 二 .提高學生學習生物的興趣 生物學科有它自身的優(yōu)勢 —— 生物實驗，它能使學生發(fā)生興趣，在課堂教學 中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導學生了解現(xiàn)象與物質的實質和其